Диссертация (1146885), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Отсутствие физической активности и вред зрению. Онлайн-обучениепредполагает работу за компьютером или планшетом, малоподвижный режим, атакже вредные условия для глаз, которые могут негативно сказываться нафизическом здоровье маленького ученика. Однако в современном мире сразвитием информационных технологий человек, являющийся активным членомсоциума, не может быть освобожден от повседневного использования компьютераи портативных электронных устройств, являющихся средством общения иисточника знаний. В настоящее время информационная среда поглощает нетолько взрослых, но и детей [В.А. Плешаков, 2011].Новые технологии стремительно развиваются, и в настоящее времясуществуюттакиетехническиесредства,которыепозволяютигратьвкомпьютерные игры, активно двигаясь в положении стоя в пространстве,ограниченном контроллером.
Таким образом, ребенок может получать знания и51одновременно выполнять физические упражнения. Также существуют массажныеподушки, позволяющие снимать физическое напряжение и усталость, вызваннуюсидячим образом жизни. В свою очередь, родители могут контролироватьигровую или информационно-познавательную деятельность ребенка и ограничитьвремя его пребывания за компьютером дома. «Продолжительность непрерывногоиспользования в образовательном процессе технических средств обученияустанавливается Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям иорганизации обучения в общеобразовательных учреждениях» [ПостановлениеГлавного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29декабря 2010 г.
N 189] согласно таблице 4.Еще одна проблема – это проблема ухудшения зрения. Установлено, чтоболее 50% современных школьников страдает близорукостью [В.И. Шалгинова,2000]. Исследования Е.В. Созоновой показали, что «у учащихся 1-х классов приобычном режиме занятий к концу третьего, а особенно 4-го урока наблюдалосьзначительное понижение остроты зрения, устойчивости ясного видения, скоростизрительно-моторных реакций, общей работоспособности» [Е.В. Созонова].Таблица 4 - Продолжительность непрерывного применения техническихсредств обучения на урокахДеятельность учащегосяНепрерывная длительность (мин.), не более1-2 классы3-4 классы123Просмотр статическихизображений на учебныхдосках и экранахотраженного свечения1015Просмотр телепередач1520Просмотр динамическихизображений на учебныхдосках и экранахотраженного свечения152052Окончание таблицы 4123Работа с изображением наиндивидуальном мониторекомпьютера и клавиатурой1515Прослушивание аудиозаписи2020Прослушивание аудиозаписив наушниках1015Ухудшение зрения школьников за последние годы ученые связывают срядом причин.
По мнению исследователей (А.И. Дашевский, Г.Г. Демирчоглян,А.Б. Друкман, Л.Ф Уфимцев, В.И. Шалгинова) проблемы со зрением вызваныраспространѐнным воздействием экранов компьютеров, ноутбуков, планшетов идругих портативных электронных устройств, требующих от пользователейчрезмерного напряжения зрительного аппарата.После использования технических средств обучения, связанных созрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений дляпрофилактики утомления глаз, для улучшения мозгового кровообращения, атакже для снятия утомления с плечевого пояса и рук (Приложение А). Говоря онахождениичеловеказакомпьютером,необходимопридерживатьсяопределенных правил, связанных с настройками монитора, освещенностью, атакже расстоянием от монитора до глаз (Приложение Б) [А.Титова, 2014].2.
Наличие в Интернете нежелательной информации для детей. Помимоколичества времени, проведенного за компьютером, а также организациирабочего пространства, важно и то, чем именно занимается ребенок в Интернете.Существуют сайты, нежелательные для детского просмотра. Именно поэтомуИнтернет особенно интересен детям, поскольку в нем можно найти все, чтоугодно, в том числе и то, что «нельзя». Но существуют специальныекомпьютерныепрограммы,ограничивающиеопределенных тематик [В.А.
Плешаков, 2011].доступребѐнкаксайтам53Как считают исследователи В. Боде и А. Кузнецов, сложность отсеиваниянежелательных сайтов «состоит в том, что сайт, признанный экспертамилегитимным, может содержать нежелательную информацию. С другой стороны,необходимый для ребенка, но только что созданный сайт должен получитьодобрение экспертов, без этого он будет недоступен» [В. Боде, 2008].Еслипосмотретьнасостояниепроблемывцелом,приходитсяконстатировать, что на сегодняшний день удовлетворительного решения нет.Родителям рекомендуется просматривать страницы, на которые заходил ребенок,и перестраивать защиту, что, безусловно, требует времени и внимания.
Тем неменее психологи О.Н. Арестова, Л.Н. Бабанин, А.Е. Войскуновкий, А. Рябцеварекомендуют не устраивать тотальный контроль за работой детей в Интернете,учитывая то, что у маленького человека должна сохраняться определенная долясвободы [О.Н. Арестова, 2000; А.
Рябцева, 2012;].3.Снижениесоциализации.Учителяотмечают,что«общениескомпьютером, вместо живого общения, учит отдавать команды, приказания ипроверять их исполнение, личность ребенка при этом не развивается, создаетсялишь иллюзия общения» [С.А. Земцова, 2003]. К сожалению, с этимутверждением нельзя не согласиться. Более того, педагогический опыт работы вшколе показывает, что общение учащихся (уже в начальной школе) заключается вобсуждении компьютерных игр. Учащиеся делятся секретами прохожденияразличных уровней, советуют друг другу использовать те или иные игровыеприемы. Очень часто подобное общение между школьниками осуществляетсянепосредственно в процессе игры за портативным устройством и сопровождаетсянаглядной демонстрацией игрового процесса.
Для предотвращения подобногообщения мы считаем, что урочные занятия должны быть построены с учетомдеятельностного подхода, содержать групповую работу над проблемой илитворческим проектом и вызывать у учащихся такой интерес, который позволилбы им продолжить обсуждение на перемене.4. Компьютерная зависимость. По мнению О.Н. Арестовой, Л.Н. Бабанина,А.Е. Войскуновкого, У. Дмитриевой, самая главная причина возникновения54компьютерной зависимости, приводящая не только к ухудшению физического иинтеллектуального здоровья, но и нарушению нервной системы, – отсутствиенавыков самоконтроля [О.Н.
Арестова, 2000; У. Дмитриева, 2008]. Поэтому мысчитаем, что учителям и родителям следует развивать волевые качества ребенка,научить его трудиться, показав маленькому человеку, что труд – это выражениелюбви и заботы об окружающих людях.Зачастую компьютерная зависимость может возникнуть тогда, когдаребенок испытывает психологический дискомфорт, не умеет справиться струдностями жизни, не находит поддержки взрослых и хочет абстрагироваться отреального мира. Эту проблему родители могут решить ненавязчивым общением,вниманием и опять же вовлечением ребенка в трудовую деятельность, связаннуюс саморазвитием или направленную на заботу об окружающих.Психологи И.В.
Бурмистров, Ю.В. Фомичева, С.А. Шапкин, А.Г. Шмелѐвсоветуют не внушать ребенку отношение к компьютеру как к чему-то оченьценному. Необходимо сделать так, чтобы интерес ребенка к компьютеру с самогоначала был не потребительским, а познавательным и практическим [Ю.В.Фомичева,1991;С.А.Шапкин,1999].Рассмотримосновныепозиции,обуславливающие препятствия в реализации онлайн-обучения.Отсутствие необходимой технической базы. Эта проблема может бытьобусловлена недостаточным программным обеспечением, необходимым дляпрохождения курса. К примеру, не все изображения могут отображаться должнымобразом; на каких-то компьютерах могут не открываться ссылки; можетотсутствовать возможность участия в онлайн-конференции и т.д.
Решение этихпроблемтребуетповышеннойвнимательностидляразработчиковкомбинированного онлайн-обучения.Проанализировав пособия по организации виртуального обучения Д.Брукса, Д. Нолана, С. Галаггера [Web-teaching, 2001], Л. Портера [L. Porter, 2004],мы сделали вывод, что в онлайн-обучении необходимо учесть следующиеособенности:55- воспринимаемая текстовая информация должна быть достаточно короткойи легкой для восприятия;- материалы онлайн-ресурса должны быть доступны на протяжении всегокурса;- фотографии должны иметь небольшой объѐм и быстро загружаться- если для открытия того или иного файла требуется запуск определеннойпрограммы, учащийся должен быть обеспечен необходимым программнымобеспечением и инструкциями по его установке и работе, необходимыми дляуспешного завершения онлайн-обучения.Нельзя забывать, что компьютер играет большую роль во взаимодействиимежду учителем и учеником.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
