Диссертация (1146875), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Про последних существует даже такая немецкая поговорка: «Квечеру лентяи становятся прилежными».Первые относятся к так называемым жаворонкам: они рано просыпаются,чувствуют себя бодрыми и работоспособными в первой половине дня, вечеромиспытывают сонливость и рано ложатся спать. Другие – совы – засыпают далекоза полночь, просыпаются поздно и встают с трудом, так как наиболее глубокийпериод сна у них утром.Историясохраниладлянасмногопримеровразныхритмовработоспособности: Бальзак часто работал ночи напролёт, Моцарт творил и днём,и ночью и, как известно, знаменитую увертюру к «Дон Жуану» написал в однуночь, не ложась спать. Ночью работали Менделеев и другие учёные.
Наоборот,Наполеон начинал свой рабочий день с 3-4 часов утра. В ясные утренние часы144предпочитал творить и Бертольд Брехт. Лев Толстой обычно работал с 9-10 до 1414:30 и 1-1,5 часов вечером.Только ли знаменитые личности прославились своим режимом дня?Оглянитесь вокруг, посмотрите на себя.(по материалам: Доскин В.А., Лаврентьева Н.А. Ритмы жизни. – М.:Медицина, 1991)Особыйпотенциалноминацийчастейсутокраскрываетсявхудожественных текстах, в которых логическое осмысление природных явлений,наблюдаемых в разное время суток, дополняется образным и эмоциональнымсодержанием. В качестве таких текстов могут быть использованы такиестихотворные и прозаические произведения, как «Зимнее утро» и отрывок изпоэмы «Медный всадник» А. С.
Пушкина); «Какая ночь! Как воздух чист…» и«Туманное утро» А. А. Фета; «Ночь» С. А. Есенина; тридцать пятое письмо«О русской пейзажной живописи» Д. С. Лихачева [Лихачёв 1989].На третьем этапе экспериментального обучения с учащимися былипрочитаны и обсуждены приведённые выше четыре текста, один художественныйтекст (отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» – «Люблю тебя, Петратворенье…» [Пушкин 1986]).Задание 3.
Прочитайте отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медныйвсадник».…Люблю тебя, Петра творенье,Люблю твой строгий, стройный вид,Невы державное теченье,Береговой её гранит.Твоих оград узор чугунный,Твоих задумчивых ночейПрозрачный сумрак, блеск безлунный,Когда я в комнате моейПишу, читаю без лампады,И ясны спящие громадыПустынных улиц, и светлаАдмиралтейская игла,145И не пуская тьму ночнуюНа золотые небеса,Одна заря сменить другуюСпешит, дав ночи полчаса.Лексический комментарий:Державный – могущественный, обладающий властью.Чугунный – 1) сделанный из чугуна (сплав железа с углеродом, болеехрупкий, чем сталь). Чугунная дверная ручка.
Чугунная ограда; 2) перен.Тяжёлый. Чугунные шаги. Чугунная голова (когда чувствуешь усталость и боль).Чугунные тучи (тёмные и низкие).Сумрак, сумрака, м. – полумрак, неполная темнота. Вечерний сумрак.Лампада, ж. – Небольшой сосуд с фитилём, наполненный деревянныммаслом и зажигаемый перед иконой.Ответьте на вопросы:1. Как называется природное явление, описываемое в стихотворении?2. В каких городах России также можно наблюдать это природноеявление? А в Финляндии его тоже наблюдают?3.
Почему Санкт-Петербург является особым местом для наблюдения заэтим природным явлением?На третьем этапе экспериментального обучения финским студентам такжебыли продемонстрированы произведения живописи, песни, романсы и названияхудожественных произведений (романов и повестей), полный список которыхприведён в параграфе 2.5. Знакомство с перечисленными прецедентнымиявлениями русской культуры способствует формированию фоновых знаний онациональной модели суточного цикла.Четвертый этап экспериментального обучения.Задания четвертого этапа экспериментального обучения ориентированы наактивизацию знаний, полученных в ходе выполнения упражнений и чтения146текстов предыдущих трех обучающих этапов.
С учащимися отрабатывалисьнавыки коммуникативного поведения, характерного для русской лингвокультурыв определённое время суток. С этой целью была разработана и проведена игра,объединяющая ключевые ситуации употребления в речи лексем, входящих в ЛСП«сутки», и мотивирующая учащихся вступать в коммуникацию, используя слова исловосочетания, содержащие лексемы данного поля.Материалом для игры послужили временные выражения, содержащиелексемы, входящие в ЛСП «сутки». Предварительно были отобраны базовыеситуации,скоторымиучащимсяприходитсясталкиватьсявреальнойкоммуникации, например, учёба в университете, приглашение в гости,ежедневные рутинные действия и др., также были учтены основные временныезначения, получившие в пособии «Всему своё время» С.А.
Хаврониной и И.В.Казнышкиной следующие наименования: обозначение часового времени (Скольковремени? Который час?), обозначение времени суток, обозначение временидействия (Когда? В какое время суток?), обозначение продолжительностидействия (Сколько времени?), обозначение момента начала и конца действия (Скакого времени? До какого времени?), обозначение времени, по прошествиикоторого произойдёт, закончится или начнётся какое-либо действие (Когда? Черезсколько времени?), обозначение срока действия и времени, необходимого длядостижения результата действия (За сколько времени? За какое время?),обозначение срока, в течение которого сохраняется результат действия (Насколько времени? На какой срок? На какое время?), обозначение временипланируемого действия (На сколько времени? На какое время?), обозначениевремени предшествования (Когда? До какого времени? До чего? Перед чем?Накануне чего?), обозначение времени повторяющегося действия (Когда? Какчасто?), обозначение одновременности действий (Когда? В какое время?)[Хавронина 2004].
Отобранные ситуации были оформлены с помощьювопросительных и реже утвердительных предложений, в скобках указываласьначальная форма лексемы, которую надо было поставить в правильную форму вответе. Таким образом, перед учащимися была поставлена цель – пройти от147начала игрового поля до его конца, отвечая на вопросы и образуя правильныеформы предложенных слов, и стать победителем, оказавшись первым на финише.В ходе выполнения задания учащиеся должны были выполнить несколько задач:при чтении вопросов соблюдать правильную вопросительную интонацию,научиться понимать вопросы и распознавать грамматическую конструкцию,содержащуюся в них, отвечать на вопросы, исходя из здравого смысла ипонимания ситуации общения, в которой этот вопрос или утверждение могутпрозвучать.Игра «В какое время суток?»Бросайте игральный кубик и делайте ход. Отвечайте на вопросы ичитайте предложения с опорой на слова в скобках.Например: Который сейчас час? – Сейчас десять часов утра.1.
Который сейчас час?2. Который час будет через 5часов?3. Когда звёзды отражаются вводе?4. Когда звенит будильник?5. Когда время идти навечеринку?6. Когда очень хочется спать,но нужно сидеть на лекции ислушать?7. Когда вся семья собираетсявместе?8. Когда небо светлеет?9. Когда небо темнеет?10. Сколько времени идётспектакль?11. Сколько времени ты был вбиблиотеке?12. Сколько времени мыходили по магазинам?13. Сколько временипродолжался дождь, если онначался рано утром?14. Сколько времени япроболтала с подругой, когдаона позвонила мне послеработы?Начало15. Сколько времени я говорил 16.
Сколько времени выс другом, если позвонил емуобычно делаете домашнеевечером?задание?17. Сколько времени вамнужно, чтобы выучитьнебольшие стихи?19. До какого времени будет18. С какого времени начнётсяпродолжаться дискотека вдискотека в ночном клубе?ночном клубе?20. Весной становится теплее с… (каждый день).14821. До какого времени вытанцевали на дискотеке?(поздний вечер)22. С какого до какоговремени мы занимаемся вуниверситете? (утро, вечер)24. До какого времени мыбыли в университете? (тричаса, день)25. С какого до какого26. С какого до какоговремени брат сидит завремени трудятся летомкомпьютером? (рассвет, закат) крестьяне? (заря, заря)27. Насколько регулярновыходит эта газета? (через,день; еже-)28.
Через сколько времени тывернёшься домой послеучебы? (через, три часа, день)29. После которого часа деканбудет у себя? (после, два часа,день)30. Он ведет себя странно, за… (весь вечер) не сказал нислова.31. Мы поклеили обои в двухкомнатах в … (один день).32. За сколько времени поездиз Петербурга приезжает вИркутск? (за, 7, день/ сутки)33. На какой срок вы оставилибагаж в камере хранения?(сутки)34. На какой срок вызадержитесь в отеле? (день)35. На какое время ты перенёсвстречу? (другой день)36. На какое время тызаводишь будильник? (6:00)37. На какое время тызакажешь такси? (19:00)38. На сколько времени выуходили вчера из дома?(полдня)39. Сколько времени вас небыло вчера дома? (полдня)40.
До какого времени онсобирал чемоданы? (обед)41. Он рассказывал нам освоей поездке до … (самый,утро).23. С какого времени идётснег? (утро)42. На какое время вы ходите в 43. До какого времени тычитальный зал? (весь вечер)сделал все упражнения?44. Как часто тебе не спится?(ночь)45. До какого времени вы неспали? (самый, утро)46. Мы говорили с нимдолгими зимними … (вечер).47. Как часто ты читаешьрусскую классическуюлитературу? (вечер)48.
Мы вернулись домойтолько под … (утро).49. Как часто ты делаешьзарядку? (утро, мн. ч.)50. Я читаю русских писателейдолгими … (вечер, мн. ч.)51. До какого времени высидели у костра? (рассвет)52. Как часто тебе пишутэлектронные письма? (день)53. Как часто вы ездите загород кататься на лыжах?(утро, мн.ч.; воскресенье)54. Как часто ваши приятелиприходят к вам посидеть,поговорить, поиграть в карты?(вечер)55. Сколько раз в день выедите?56.
По каким дням работаетэтот врач? (чётный день, мн.ч.)14957. В какое время вы почти невидите солнце надгоризонтом? (рассвет, закат)58. Иногда за … (ужин) мысмотрим новости потелевизору.КонецПредполагаемые ответы студентов при выполнении этого заданияпредставлены далее списком: 1. Например, «Сейчас три часа дня». 2. Например,«Через пять часов будет восемь часов вечера». 3. Ночью. 4. Утром. 5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
