Диссертация (1146777), страница 37
Текст из файла (страница 37)
– 344 с.195.Тамбовкина Т.Ю. Самообучение иностранному языку как основнаясоставляющая языкового самообразования [Текст] / Т.Ю. Тамбовкина //Иностранные языки в школе. – 2005. – № 5. – С. 76-80.222196.Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов ипроектировании стандартов высшего профессионального образования [Текст]:Матер. ко второму заседанию методологического семинара. Авторская версия. –М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
–18 с.197.Теоретические основы непрерывного образования: монография / подред. В. Г. Онушкина. – М.: Педагогика, 1987. – 208 с.198.Титова С.В. Мобильное обучение сегодня: стратегии и перспективы[Текст] / С.В. Титова // Научно-технические ведомости СПбГПУ. – 2013. –№2(172). – С.
1-20.199.ТитоваС.В.Эволюциясредствобучениявпреподаваниииностранных языков: от Компьютера к смартфону. [Текст]/ С.В. Титова, А.П.Авраменко // Вестн. Московского ун-та. Информационно-коммуникационныетехнологии в образовании. – 2013. – №1. – С. 1-6.200.ТовбисЕ.М.Информационнаясистемаавтоматизированногомониторинга самостоятельной работы студентов [Текст]: дис. … канд. тех. наук:05.13.01 / Елена Михайловна Товбис. – Красноярск, 2009. – 164 с.201.ТрофимоваГ.С.Дидактическиеосновыформированиякоммуникативной компетентности обучаемых: дис. … д-ра пед.
наук: 13.00.01/Галина Сергеевна Трофимова. – С.-Петерб. гос. ун-т. – СПб., 2000. – 362 с.202.ТряпицынаА.П.Инновационныепроцессывобразовании//Инновационные процессы в образовании. – СПб., 1997. – Т.2. – С. 3-27.203.Туркина М.А. Развитие познавательной самостоятельности студентов вусловиях проблемно-деятельностного обучения в вузе: автореф. дис. … канд. пед.наук: 13.00.08 / Марина Анатольевна Туркина. – Ставрополь, 2001. – 21 с.204.Уколова Л.Б.
Ресурс самообразовательной деятельности магистра:методологический аспект // Вестн. Оренбургского гос. педагогич. ун-та:электронный научный журнал (online). ISSN 2303-9922. – Режим доступаwww.vestospu.ru. – (дата обращения: 23.12.2013).223205.Управление качеством образования: Практикоориентированная мо-нография и методическое пособие / Под ред.
М.М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.206.Формирование интереса к учению у школьников / под ред. А.К.Марковой. – М., 1997.207.Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я.Ляудис. – М.: Изд-во Моск. Гос. Ун-та, 1989. – 239 с.208.Хуторской А.В. Современная дидактика: учебное пособие / А.В.Хуторской. – 2-е изд., перераб. – М.: Высшая школа, 2007.
– 639 с.209.ХуторскойA.B.Ключевыекомпетенциииобразовательныестандарты: доклад на отделении философии образования и теории педагогикиРАО 23 апреля 2002. – Центр «Эйдос», 2002. – [Электронный ресурс]. Режимдоступа: www.eidos.ru. – (дата обращения: 11.10.2013).210.Хуторской A.B. Концепция дистанционного обучения // Дистанци-онное и виртуальное обучение. – М. – 1999.
– № 4.211.Чеботарева Е.С. Самообразовательная компетентность будущихспециалистов как критерий его качества подготовки [Электронный ресурс] / Е.С.Чеботарева/ Ученые записки: электронный научный журнал Курского гос. ун-та. –Курск: Изд-во КГУ, 2008. – №5. – Режим доступа: http://www.scientific-notes.ru212.Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб.пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2002.
– 437 с.213.Швецов М.Ю. Системно-информационное обеспечение образова-тельного процесса в высшей школе / М.Ю. Швецов. – Чита: Поиск, 2001. – 172 с.214.Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования[Текст] / С.Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. –1999. – №2 – С.30-34.215.Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. [Текст] / Г.П.Щедровицкий; ред.-сост., авт. предисл. А. А. Пископпель, В. Р. Рокитянский, Л.П.
Щедровицкий. – Москва: Школы культурной политики, 1997. – 641 с.224216.Щуклина Е.А. Технологии самообразования: социологический аспект[Текст] / Е.А. Щуклина // Общественные науки и современность. –1999. – №5. –С. 140-151.217.Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974,218.Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся [Текст] /405 с.под ред. В.В.
Давыдова, Т.А. Нежновой. – М.: ИНТОР, 1998. – 112 с.219.Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведениячеловека / П.М. Якобсон. – М., 1969.220.Bachman L. Fundamental Considerations of Language Testing / L.Bachman. Oxford: Oxford University Press, 1990. – 218 p.221.Ballard L. Portfolio's and Self Assessment // English Journal. – 1992.
–№81. – P.46-48.222.Blank W. E. Haudbook for developing Compentency Based TrainingPrograms / W. E. Blank. – New. Jersey: Pritice Hall, 1982. – 112 p.223.Bloom B. S., Hasting J. T. & Madaus G. F. Handbook on Formative andSummative Evaluation of Student Learning. New York: McGraw-Hill, 1971.224.Bloom В. S. (ed.) Taxonomy of Edicational Objectives: The Classificationof Educational Goals.
Handbook 1: Cognitive Domain. – New York: David McKey Co.,1956.225.Bremner S. Teaching a Mixed Ability Class [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.languageswithoutlimits.co.uk/Resources/SBremner.pdf.226.Byram M. Awareness for Autonomy. The Missing Links. – Graz, ECML,1999.
– 32 p.227.Camilleri G. Learner Autonomy. The Teachers' View. – Strasbourg:Council of Europe Publishing, 1999. – 82 p.228.Candlin Chr.N., Kirkwood J.M., Moore H.M. Developing Study Skills inEnglish // English for Academic Study. – London: British Council E.T.I.C. //Occasional Paper, 1975. P. 50-69.225229.Common European Framework of reference for language learning andteaching. Draft 1. – Strasbourg: Council of Europe, 1993. – 204 p.230.Competence: Inquires into its Meaning and Acquisition in Educationalsettings / Ed. E.C. Short. New York; Univ.
Press of America: 1984. – 185 p.231.Dam L, Gabrielsen G. Developing Learner Autonomy in a School Context//Autonomy and Self-Directed Learning: Present Fields of Application. – Strasbourg:Council of Europe, Publishing and Documentation Service, 1988. – P. I 9-30.232.Dickinson L. Learner Autonomy. Learner Training for Language Learning.- Dublin: Authentik, 1996.
– 67 p.van Ek, I, Trim, J.L.M. Across the Threshold. –Oxford: Pergamon Press, 1984. – 200 p. European Language Portfolio. – Strasbourg:Council for Cultural Co-operation, 1997. – 111 p.233.Doff A. Teach English. A training course for teachers. CUP, 1995. – 294 p.234.Dudeney G., Hockly N. How to teach English with technology. – Longman,2008. – 192 p.235.Finnocchiaro M., Bonomo M. The Foreign Language Learner: A Guide forTeachers. – New York: Regents Publishing Company, 1973.
– 311 p.236.Freeman R. Mastering Study Skills. – London: MacMillan, 1982. – 87 p.237.Gilbert S. D. How to be a successful online student / S.D. Gilbert. – NewYork: Professional Publishing, McGraw-Hill, 2000. – 266 p.238.Handbook of distance education / ed. M.G. Moore, W.G. Anderson. –London: Lawrence Erlbaum Associates, 2003. – 872 p.239.Harmer J. How to Teach English. An Introduction to the English LanguageTeaching. – Longman, 2001. – 208 p.240.Herbert J.
W. Creativity and Talant as Learning // The Nature of Creativity.– New York: Cambridge University Press, 1988. – 190 p.241.HiST Mobile Project: Connecting Technology and People // DevelopingExcellence in Education and Learning (DEEL) Research Unit, Sor-TrondelagUniversity College in Trondheim, Norway. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.histproject.no/node/256226242.Holec H.
Autonomy in Foreign Language Learning / H. Holec. – Oxford:Pergamon, 1981. – 87 p.243.Hutchinson Т., Waters A. English for Spesific purposes/ A learning-centered approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. – 183p/244.Hymes D. On Communicative Competence / D. Hymes. University ofPennsylvania Press, 1971.245.Jordan R. Study Skills. – London: Collins, 1980. – 211 p.246.Krashen St.D. Second Language Acquisition and Second LanguageLearning. – Oxford: Pergamon Press, 1981. – 151 p.247.Little D.
Learner Autonomy. – Dublin: Authentik, 1991. – 62 p.248.Little D. Autonomy and Self-access in Second Language Learning: somefundamental issues in theory and practice // New Developments in Foreign LanguageLearning. Self-Management. Autonomy. – Munchen: Goethe Institut, 1997. – P.33-44.249.Mariani L. Developing strategic competence towards autonomy in oralinteraction.Perspectives, a journal of TESOL — Italy. Vol. XX, № 1. June 1994.250.Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment.
A CommonEuropean Framework of Reference. – Cambridge: Cambridge Univ. Press, 2001. – 260p.251.Objectives for Foreign Language Learning / by Jan A. van Ek. –Strasbourg: Council of Europe, 1986. – 303 p.252.Oxford R. Language Learning Strategies. – New York: Newbury House,1990. – 303 p.253.Oskarsson M.
Approaches to Self-assessment in Foreign LanguageLearning. – Oxford: Oxford University Press, 1984. – 75 p.254.Petty J. Teaching Today. A Practical Guide Fourth Edition. – NelsonThornes; 4th Revised edition. – 2009. – 570 p.255.Ravennson J.G. Creative thinking and brainstorming / J.G.Ravennson.-New York, John Willey and Sons, 1981.256.Richards J.C, Lockhart Ch. Reflective Teaching in Second LanguageClassrooms. – New York, London: CUP, 1994. – 200 p.227257.Rubin J., Wenden A. Learner Strategies in Language Learning. – London:Prentice Hall, 1987.
– 311 p.258.Savignion S. Teaching for Communicative Competence: a ResearchReport/S. Savignion // Audiovisual Language Journal. 1972. – Vol. 10. – Issue 3. – P.46-74.259.Spratt M. The TKT Course. University of Cambridge ESOL Examinations,2005, 193 p.260.Stern H. Fundamental Concepts of Language teaching. – Oxford UniversityPress, 1983. – 582 p.261.Sternberg R.J., Lubart T.I. Creating Creative Minds. – New York:Cambridge University Press, 1994. – 207 p.262.Tomlinson C.A.
The Differentiated Classroom: Responding the Needs ofAll Learners. – Alexandria: ASCD, 1999. – 132 P.263.Tomlinson C.A. How to Differentiate Instruction in Mixed AbilityClassrooms (2nd Edition): Assn for Supervision & Curric Development (ASCD). –2004. – 128 p.264.Traxler J.
Current state of mobile learning // Mobile learning:Transformingthedeliveryofeducationandtraining.2009.URL:http://www.aupress.ca/index.php/books/120155265.Ushioda E. Learner Autonomy. Motivation. – Dublin: Authentik, 1998. –68 p. Vantage Level I by J.A. van Ek, J.L.M.Trim. – Strasbourg: Council of EuropePress, – 1999. – 147 p.266.Wallace M.
Study Skills in English. Cambridge: Cambridge UniversityPress, 1980. – 267 p.267.Wenden A. Learner Strategies for Learner Autonomy. - London: PrenticeHall, 1992. – 174 p.228ПРИЛОЖЕНИЕ 1РАБОТА С ВЕБ-РЕСУРСОМ TEACHERHUB1. Модуль «Студент».Информационный контент модуля «Студент» представлен следующимиблоками: образовательным, коммуникационным, контролирующим.Образовательный блок представляет собой структурированные учебныересурсы, необходимые для выполнения самостоятельной работы по иностранномуязыку. Данный блок состоит из десяти отдельных уроков (Units), каждый изкоторых ориентирован на развитие всех видов речевой деятельности. В немсодержатся коллекции текстовых, аудио- и видеоресурсов, подборки тестов иупражнений, коллекции интернет-ресурсов длядетализированного изучениялексической и грамматической сторон языка.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
