Автореферат (1146776)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиКРЫЛОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНАСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙКОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХСАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ МОНИТОРИНГТЕХНОЛОГИИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)Специальность:13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания(иностранный язык, уровень профессионального образования)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукСанкт-Петербург2016Работа выполнена на кафедре современных европейских языков Федеральногогосударственного образовательного учреждения высшего профессиональногообразования «Российский государственный педагогическийуниверситет им.

А.И. Герцена»Научный руководитель:Рубцова Анна Владимировна, докторпедагогических наук, доцентОфициальные оппоненты: Борзова Елена Васильевна, докторпедагогических наук, профессор, заведующаякафедрой английского языка институтаиностранных языков ФГБОУ ВПО«Петрозаводский государственный университет»Горляков Петр Юрьевич, кандидатпедагогических наук, профессор, заведующийкафедрой иностранных языков СанктПетербургского имени В.Б.

Бобкова филиалаФГБОУ ВПО «Российской таможенной академии»Ведущая организация:ФГБОУ ВПО «Псковский государственныйуниверситет»Защита состоится «16» февраля 2016 года в 16.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.232.62 Федерального государственногобюджетного образовательного учреждения высшего профессиональногообразования «Санкт-Петербургский государственный университет» по адресу:199034, Санкт-Петербург, Университетская наб., д. 7/9, ауд.25.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке им. А.М.

ГорькогоСанкт-Петербургского государственного университета по адресу: 199034,Санкт-Петербург,Университетскаянаб.,д.7/9инасайте:http://spbu.ru/science/disser/soiskatelyu-uchjonoj-stepeni/dis-listАвтореферат разослан «________» ____________________201__г.Ученый секретарь диссертационного совета2Авлова ТатьянаБорисовнаОсновная характеристика работыАктуальностьисследования.Отличительнойособенностьюсовременной системы образования, в том числе в области иностранных языков,является необходимость повышения качества профессиональной подготовкибудущихспециалистов,реализуемогопосредствомнепрерывногосамообразованиявсоответствиистребованиямиФедеральногогосударственного образовательного стандарта высшего профессиональногообразования третьего поколения.

На сегодняшний день требуются активные икомпетентные специалисты, готовые к постоянному саморазвитию исамообразованию. Одним из перспективных направлений повышения качестваязыкового образования в вузе является формирование иноязычнойсамообразовательной компетенции студентов.Исследования, направленные на изучение самообразования, охватываютширокий спектр вопросов: формирование самообразовательной компетенции(И.А. Бобыкина, Т.Е. Землинская, М.Ф. Кузнецова, И.А. Орлова, Е.С.Чеботарева и др.); формирование умений самообразовательной деятельности(О.П. Брусянина, И.А. Гиниатуллин, В.Г. Орловский и др.); развитиесамообразовательной деятельности студентов вуза на основе модульнойтехнологии (М.А. Петрова, Е.Н. Фомина и др.); развитие самообразовательнойдеятельности студентов вуза средствами информационных технологий (О.Л.Карпова.

Л.К. Тучкина и др.); формирование самообразовательнойкомпетенции при обучении иностранным языкам (И.А. Бобыкина, Д.В.Дроздова, М.Ф. Кузнецова, Т.Е. Землинская и др.).В иноязычном образовании сегодня необходима разработкавысокопродуктивной методики обучения иностранному языку, основанной натехнологиях эффективной организации самостоятельной деятельностистудентов с целью совершенствования их иноязычной самообразовательнойкомпетенции. Основываясь на последних разработках в областилингводидактики, с определенной уверенностью можно утверждать, что такойтехнологией является технология педагогического мониторинга, направленнаяна саморазвитие и самореализацию студента в процессе овладенияиностранным языком.Такимобразом,актуальностьисследованияопределяетсянеобходимостью совершенствования иноязычной самообразовательнойкомпетенции на основе технологии педагогического мониторинга иинформационно-коммуникационныхтехнологий,обеспечивающихэффективную организацию самостоятельной работы студентов неязыковыхвузов.Разработкаметодикисовершенствованияиноязычнойсамообразовательной компетенции студентов в условиях самостоятельнойработы на основе мониторинг-технологии представляет комплексную имногоаспектную задачу в сфере многоуровневого иноязычного образования ввысшей школе.3Анализисследуемойпроблемысвидетельствуетовысокомпрофессиональном интересе ученых к организации самостоятельной работыстудентов в области овладения иностранным языком (И.Л.

Бим, Г.М.Бурденюк, А.С. Елизаров, И.А. Зимняя, А.В. Конышева, Н.Ф. Коряковцева,Г.В. Рогова и др.), возможностям использования педагогического мониторингав образовательном процессе (A.C. Белкин, В.Д. Жаворонков, Н.О. Вербицкая,В.А. Кальней, Л.П. Качалова, А.И. Севрук, С.Н. Силина, В.Г.

Горб, А.Н.Майоров, С.Е. Шишов и др.); эффективным способам формированиясамообразовательной компетенции (И.А. Бобыкина, И.А. Гиниатуллин, М.А.Иванова, М.Ф. Кузнецова, Т.А. Михайловская, Г.Н. Подчалимова, Л.В.Солонина, Е.С. Чеботарева и др.), а также к использованию информационныхкоммуникационных технологий в целях активизации и оптимизацииавтономной учебно-познавательной деятельности (Е.С.Полат, И.В. Роберт, Б.С.Гершунский, П.Я. Гальперин, Е.И. Воробьева, А.Д. Гарцов, В.В. Лаптев, И.А.Новикова, Р.Г. Пиотровский и др.).Но вместе с тем в данной области еще существует целый ряднерешенных проблем как теоретического, так и прикладного характера. Так,зачастую мониторинг-технология используется только как средство полученияинформации для дальнейшей ее реализации в ходе управленческой иэкспертной деятельности в образовании.

Как следствие, почти всеразработанные мониторинговые программы не охватывают важнейших сторонучебно-образовательного процесса, оказывающих решающее влияние на егокачество. Речь идет в первую очередь о самостоятельной работе студентов вобласти овладения иностранным языком в вузе.Это актуализирует вопросы разработки специальной обучающеймониторинг-технологии совершенствования иноязычной самообразовательнойкомпетенции студентов в условиях их самостоятельной работы.Актуальность выбранного направления исследования определяется необходимостью разрешения противоречий:– между усиливающимися социально-экономическими требованиямиобщества к уровню подготовки выпускников вуза, способных к продуктивномусамообразованию и саморазвитию, и не достаточно эффективными подходами корганизациииноязычнойсамостоятельнойработыстудентов,необеспечивающих в должной мере совершенствования их иноязычнойсамообразовательной компетенции;– между «формальными» способами организации иноязычнойсамостоятельной работы студентов в вузе и необходимостью разработкиметодологии и новаторских подходов к совершенствованию иноязычнойсамообразовательной компетенции с помощью современных информационныхтехнологий;– между потенциальными возможностями сочетания и применениятехнологиипедагогическогомониторингаиинформационнокоммуникационных технологий в процессе организации самостоятельнойработыстудентовинедостаточнойразработанностьютеоретико4методологических и прикладных аспектов их использования в системеиноязычной подготовки в высшей школе;– между потенциальными возможностями технологии педагогическогомониторингаиинформационно-коммуникационныхтехнологий,способствующими эффективной организации индивидуализированной идифференцированной самостоятельной работы студентов и систематичномуконтролю за процессом овладения иностранным языком и отсутствием такихсистем и методического обеспечения их использования.Актуальность темы, выявленные противоречия, а также личный интересавтора к ней определили тему исследования - «Совершенствованиеиноязычной самообразовательной компетенции студентов неязыковых вузов вусловиях самостоятельной работы на основе мониторинг-технологии (наматериале английского языка)».Цель исследования - разработка и апробация научно обоснованнойметодики совершенствования иноязычной самообразовательной компетенции вусловиях самостоятельной работы студентов вуза на основе технологиипедагогическогомониторингаиинформационно-коммуникационныхтехнологий.Объектом исследования является профессионально ориентированнаяиноязычная подготовка студентов неязыкового вуза.Предмет исследования – методика совершенствования иноязычнойсамообразовательной компетенции студентов с помощью технологиипедагогическогомониторингаиинформационно-коммуникационныхтехнологий.В соответствии с поставленной целью была сформулирована гипотезаисследования:совершенствованиеиноязычнойсамообразовательнойкомпетенции студентов в неязыковом вузе будет эффективным, если:– обучение будет осуществляться на основе сочетания технологиипедагогическогомониторингаиинформационно-коммуникационныхтехнологий, являющимися принципиально значимыми компонентамиинформационно-образовательной среды современного вуза;– совершенствование умений, входящих в состав иноязычнойсамообразовательной компетенции будет происходить во взаимосвязи сразвитием иноязычной коммуникативной и информационной компетенций;– организация самостоятельной работы студентов будет осуществлятьсяна основе разработанной структурно-содержательнойтехнологии,включающей веб-приложение TeacherHub, состоящее из модулей «Студент»,«Преподаватель», в котором содержится комплекс самообразовательных иязыковых упражнений и заданий, способствующих активизации иэффективному развитию навыков и умений самообразовательной деятельности.Исходя из выдвинутой гипотезы и цели исследования былисформулированы следующие задачи исследования:5–определитьфункционально-содержательнуюхарактеристикуиноязычной самообразовательной компетенции студентов неязыкового вуза,выделить критерии её сформированности;– рассмотреть самостоятельную работу студентов как факторсовершенствования иноязычной самообразовательной компетенции;– обосновать концептуальные основы методики совершенствованияиноязычной самообразовательной компетенции;– определить подходы и принципы развития иноязычнойсамообразовательной компетенции в условиях самостоятельной работыстудентовнаосновемониторинг-технологиииинформационнокоммуникационных технологий;– определить методологический потенциал сочетания педагогическогомониторингаиинформационно-коммуникационныхтехнологий,обеспечивающий совершенствование иноязычной самообразовательнойкомпетенции;– разработать уровневую систему заданий совершенствованияиноязычной самообразовательной компетенции на основе мониторингтехнологии;– разработать и апробировать на практике учебно-методическое обеспечение изучаемого процесса;– осуществить экспериментальную проверку гипотезы и эффективностипредлагаемой методики.Теоретико-методологической базой исследования составляют работы вобласти:– методики обучения иностранным языкам (Н.И.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации