Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145983), страница 15

Файл №1145983 Диссертация (Молекулярно-генетические аспекты развития гестоза у женщин северо-западного региона Hоссии) 15 страницаДиссертация (1145983) страница 152019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

Для последующегопроведения эмульсионной ПЦР каждую библиотеку разводили до концентрации 11 пкмоль/мклсогласно протоколу.Проведение эмульсионной ПЦР и обогащения микросфер. Эмульсионную ПЦР иобогащение микросфер проводили согласно инструкции к набору реагентов "Ion OneTouch™200 Template Kit v2 DL" ("Thermo Fisher Scientific Inc.", США) при помощи аппарата Ion OneTouch v2 ("Thermo Fisher Scientific Inc.", США). Для контроля качества микросфериспользовали флуориметр "Qubit 2.0" ("Invitrogen", США) и набор реагентов "Ion Sphere™55Quality Control" ("Thermo Fisher Scientific Inc.", США).

Расчёты производили с помощьюпрограммы "Qubit® 2.0 Easy Calculator" ("Invitrogen", США). Секвенирование проводили приналичии матрицы в 10-30% "необогащенных" микросфер и в >50% "обогащенных".Секвенирование. Для секвенирования использовали весь объем микросфер. Реакциюпроводили, используя набор реагентов "Ion PGM™ Sequencing 200 Kit" ("Thermo FisherScientific Inc.", США) и микрочип "Ion 318™ Chip" ("Thermo Fisher Scientific Inc.", США).Секвенирование проводили на приборе "Ion Torrent PGM" ("Thermo Fisher Scientific Inc.", США)согласно руководству по эксплуатации и соответствующим инструкциям: "Torrent Suite 3.4.1"("Thermo Fisher Scientific Inc.", США) и "Ion PGM™ Sequencing 200 Kit".2.7 Статистическая обработка данныхСтатистический анализ проводился с помощью прикладных программ STATISTICAv.10.0 (Statsoft Inc., США), GraphPad Instat v.3.05 (GraphPad Software Inc., США), MDR 2.0.

beta8.4 (http://www.multifactordimensionalityreduction.org/), MedCalc v.16.8.4.Анализ клинических и анамнестических данных. Для оценки качественныхпризнаков вычисляли долю (%) признака. Слева и справа от полученных значений в видеподстрочных индексов указывали границы 95%-го доверительного интервала (95%ДИ).Значимость различий между группой больных с гестозом и группой сравнения покачественным признакам оценивали с помощью двустороннего точного критерия Фишера (p).Критический уровень статистической значимости принимали равным 0,05. При наличиистатистически значимых различий между группой пациенток с гестозом и группой сравнения,вычисляли коэффициент соотношения шансов (ОШ) [Lau et al., 1997].

Соотношение шансовуказывали с 95%ДИ.Оценку количественных признаков проводили после проверки на нормальностьраспределения их значений (критерий Шапиро–Уилка). Для нормально распределенныхпеременных рассчитывали среднее и 95%ДИ среднего. Для величин, распределение которыхотличалось от нормального, определяли медиану и интерквартильный интервал (25-й и 75-йпроцентили). Сравнительный анализ между группой больных с гестозом и выборкой женщинбез осложнений беременности по количественным признакам с нормальным распределениемпроводили с помощью t-критерия Стьюдента, при отклонении от нормального распределения теста Колмогорова-Смирнова и критерия Манна-Уитни. Статистически значимыми считалиразличия при р<0,05 [Гланц, 1999].56Анализ генетических данных.

Для оценки вклада генетических факторов в развитиигестоза определяли частоты (%) генотипов и аллелей изучаемых изменений нуклеотидныхпоследовательностей в группе или подгруппах пациенток с гестозом и женщин без осложненийбеременности. Слева и справа от полученных значений в виде подстрочных индексовуказывали границы 95% ДИ.

Оценку соответствия распределений генотипов ожидаемымзначениям при равновесии Харди-Вайнберга и сравнение распределений частот генотиповмежду анализируемыми группами проводили с помощью критерия χ2 Пирсона. Для сравнениячастот генотипов и аллелей по каждому из изменений между группами использовалидвусторонний точный тест Фишера (p). Статистически значимыми считали различия в случаер<0,05 [Гланц, 1999].

При попарном сравнении нескольких групп беременных использовалипоправку Бонферрони (рcor) [Гланц, 1999]. При наличии статистически значимых различиймежду группой с гестозом и группой сравнения, вычисляли ОШ и 95% ДИ.Для поиска сочетаний изучаемых изменений нуклеотидных последовательностей,ассоциированных с гестозом, использовали метод непараметрического кластерного анализаMDR (Multifactor Dimensionality Reduction) [Ritchie et al., 2003].

Значимость влияния сочетанийна риск развития гестоза оценивали с помощью двустороннего точного теста Фишера ивычисляли значения ОШ с 95% ДИ. Результаты считали статистически значимыми при p<0,05.Прогностические возможности генетических маркеров, показавших ассоциацию сгестозом, оценивали по величине AUC (площадь под ROC-кривой). Для полученных значенийAUC указывали границы 95% ДИ. Величину AUC интерпретировали в соответствии сэкспертной шкалой [Румянцев и др., 2009]: 0,5-0,6 – плохой классификатор; 0,6-0,7 – среднийклассификатор; 0,7-0,8 –хороший классификатор; 0,8-0,9 – высокое качество классификатора,0,9-1,0 – отличный классификатор.Сравнение количественных показателей (биохимических и инструментальных) убеременных с гестозом с разными генотипами проводили после проверки на нормальностьраспределения их значений (критерий Шапиро–Уилка). Для показателей с нормальнымраспределением при сравнении трех подгрупп пациенток с разными генотипами использовалиоднофакторный дисперсионный анализ (F-критерий Фишера).

Значимость различий междудвумя подгруппами с разными генотипами проверяли с помощью t-критерия Стьюдента. Приотклонении от нормального распределения, для сравнения трех подгрупп по интересуемомупризнаку использовали тест Краскела-Уоллиса (H), различия между двумя подгруппамиоценивали при помощи критерия Манна-Уитни.

Статистически значимыми считали различия вслучае р<0,05 [Гланц, 1999].572.8 Анализ результатов секвенированияПервичные результаты секвенирования экспортировали из программного обеспечения«Torrent Server» в виде fastaq файлов согласно инструкции «Torrent Suite 3.4.1» ("Thermo FisherScientific Inc.", США). Дальнейший анализ производили с помощью программного комплексаCAP-miRSeq (Comprehensive Analysis Pipeline for deep microRNA sequencing) [Sun et al., 2014] набазе кафедры компьютерных технологий СПбГУ ИТМО. На первом этапе осуществлялиобрезку нуклеотидов низкого качества с 3’ конца ("тримминг"). Далее из данных исключалипоследовательности адаптеров "Ion Adaptors", используя программу Cutadapt [Martin, 2011].Затем проводили фильтрацию данных по длине, удаляли чтения(секвенированныепоследовательности) длиной менее 17 нуклеотидов (программа Cutadapt [Martin, 2011]).

НаследующемэтапеоценивалидолюмикроРНКсредивсехсеквенированныхпоследовательностей. Для этого проводили картирование отфильтрованных данных нааннотацию известных транскриптов (GENCODE,v18) с помощью программы Bowtie [Langmeadet al., 2009]. Количество картированных последовательностей на участки генов различныхмолекул РНК оценивали, используя программу HTseq–count [Sun et al., 2014].

Сравнительныйанализ по числу чтений между группами женшин с гестозом и без осложнений беременностипроводили с помощью критерия Манна-Уитни. Для идентификации микроРНК чтениякартировали на референсный геном человека hg19 и базу известных микроРНК mirBase 21.0 спомощью программы Bowtie [Langmead et al., 2009]. Далее оценивали уровень содержанияобнаруженных микроРНК с помощью программы miRDeep2 [Friedlander et al., 2012].Сравнительный анализ содержания микроРНК проводили, используя программный пакет edgeR[Robinson et al., 2010]. Поправку на множественные сравнения проводили с помощью подходаметода Бенжамини-Хохберга [Benjamini and Hochberg, 1995]. Статистически значимым считалиизменение содержания микроРНК при скорректированном значении рcor<0,05.

Для оценкисодержанния каждой микроРНК в плацентах пациенток с гестозом по сравнению с нормойрассчитывали показатели FC (fold change - кратность изменения содержания) и log2FC [Sun etal., 2014].58ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ3.1 Связь вариантов исследуемых полиморфных сайтов с развитием гестоза3.1.1 Клиническая характеристика исследуемых группДанные анамнеза. Медиана возраста в группе пациенток с гестозом составила 30,0 лет(интерквартильная широта — от 26,0 до 34,0 лет) и оказалась статистически значимо выше, чеммедиана возраста в группе сравнения, составившая 27,0 лет (интерквартильная широта — от25,0 до 30,0 лет) (p=0,0002).

Наиболее выраженные различия между пациентками с гестозом иженщинами без осложнений беременности наблюдались в возрастных группах 25-29 и 35-39лет (таблица 9).Таблица 9 - Возрастная характеристика исследуемых группВозрастнойинтервал (годы)Группа пациенток с гестозом,n=157Группа сравнения,n=99pn%n%15-19620,49080,83,86,8-0,82,04,820-2422220,1258,614,019,414,022,230,425-2945440,010821,628,735,834,744,554,330-3445260,774621,628,735,817,626,335,035-393119,744,00,000313,525,,90,17,945-4985,111,00,15971,78,5-1,03,0Примечания1 Жирным шрифтом выделены статистически значимые различия (p<0,05).2 Слева и справа от значений частот в виде подстрочных индексов указаныграницы 95 % ДИ.В интервале 25-29 лет доля пациенток с гестозом (28,7%) была ниже, чем в группеженщин без патологий беременности (44,5%) (p=0,0108, ОШ=0,50, 95%ДИ:0,30-0,85).

Характеристики

Список файлов диссертации

Молекулярно-генетические аспекты развития гестоза у женщин северо-западного региона Hоссии
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее