Диссертация (1145962), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Подобное влияние называется“неосознаннымаффектомстимула”,тоестьпроецированиеаффектанеосознаваемого стимула на любой другой осознаваемый стимул [245].Одним из примеров эмоционального прайминга может служить работа,проведеннаягруппойамериканскихученых[209].Эмоциональныесловаподпороговой длительности, предъявленные с помощью тахистоскопа, влияли наоценкуфотографиисизображениемлицачеловека,воспринимаемойосознаваемом уровне.
В первой части эксперимента определялинаминимальнуюдлительность предъявления слова, необходимую для осознаваемого восприятияслова. Затем, участникам демонстрировали лица с эмоционально нейтральнымивыражениями. Испытуемых предупреждали, что лицевая экспрессия от стимула кстимулу будет незначительно меняться. В конце опыта их просили оценить этиизменения. В действительности, стимулы на протяжении всего опыта оставались немодифицированными, но перед каждым из них предъявляли либо слово «веселый»,либо«злой»сустановленнойдлякаждогоиспытуемогоподпороговойдлительностью.
Испытуемые оценивали выражение лица, как более положительное вслучае предъявления перед фотографией слова «веселый», по сравнению со словом«злой».Аналогичныенеосознаваемыхрезультатызрительныхбылистимуловполученыприположительногоизучениииливлиянияотрицательногоэмоционального содержания на последующую оценку фотографии моделей снейтральнымвыражениемлица[116,172].Исследователипоказали,чтоподпороговые стимулы в зависимости от эмоционального содержания по-разномувлияют не только на оценку лицевой экспрессии модели [116], но также наопределение ее привлекательности и возраста [172].Особый интерес представляет исследование, выполненное под руководствомП.Винкельмана, продемонстрировавшее как сам факт влияния неосознаваемыхстимулов, так и то, что переживание эмоции протекает неосознаваемо [241].23Испытуемымпредъявляликитайскиеиероглифы,которыепредварялидемонстрацией подпороговых эмоционально окрашенных зрительных стимулов (ввидеизображенийэкспериментаулыбающихсяучастниковпросилиилиагрессивныхоценитьлиц).Поэмоциональностьокончаниюкаждогоизиероглифов.
При этом экспериментатор специально акцентировал вниманиеиспытуемого на то, что на его оценку может повлиять “спрятанная картинка” или“замаскированный звук», присутствующие в опыте. Несмотря на предупреждение,испытуемые оценивали эмоциональную окрашенность иероглифа в соответствии спраймом.
Более того, они отрицали, что испытывали какие-то эмоции в процессеэксперимента.Полученные результатыставятподсомнениеубежденностьнекоторых ученых [73, 107], отрицающих саму идею возникновения эмоции безучастия сознания.Несмотря на то, что в многочисленных исследованиях убедительно показано,что неосознаваемая сенсорная стимуляция оказывает существенное воздействие наповедение человека, в некоторых работах такого эффекта не выявлено. Это можетбыть связано с тем, что авторы не соблюдали основные условия обеспеченияэффективности неосознаваемого восприятия. Предъявляемые стимулы были недостаточно эмоционально значимы или уровень мотивации испытуемого был недостаточно высок [20].1.4.Экспериментальные подходы к формированию и оценке эмоцийОдной из важных проблем экспериментального определения механизмовформирования эмоций является подбор эмоциогенного стимульного материала. Вработах 60-80 годов 20 века использовали такие методики как отрицательноеподкреплениеввидеударатоком,гипноз,медикаментозноеизменениеэмоционального состояния [9].
Примерно в это же время в лаборатории24П.В.Симонова в 60-70 годах была предложена методика индуцирования эмоций спомощью актерской игры [23]. Несмотря на существование определенных сомненийв эквивалентности эмоций, изображаемых актерами, реальным эмоциям, этуметодику продолжают применять и в настоящее время [210]. Однако все же вбольшинстве исследований используются другие способы формирования эмоций. Нарисунке 1 схематически представлены наиболее популярные методы, причемстепень распространенности их использования пропорциональна размеру шрифта.Современные исследования акцентируют внимание на динамических аспектахэмоционального поведения [5, 171, 186]. В связи с этим с целью формированияэмоционального состояния чаще всего используют видеоклипы, прежде всего, из-затого, что они в большей степени воссоздают реальные условия динамическоговоздействия по сравнению с другими статическими стимулами [104, 118].Рисунок 1 - Способы формирования эмоциональных состояний в исследованияхфизиологических особенностей проявления эмоций [155]25Далее следуют методы личностных воспоминаний, погружение в реальныесобытия, просмотр изображений, прослушивание звуков или музыкальныхотрывков, восприятие запахов [78, 226].
Существует международная базаэмоциональныхстимулов,включающаявсебянаборизображенийIAPS(International Affective Picture System) [148] и звуков IADS (International AffectiveDigitized System) [59]. Эффективность применения стимулов из этой нормативнойбазы показана в многочисленных лабораториях во всем мире [там же]. Наборфотографий и изображений, представленный в базе, охватывает многообразиеаспектовэмоциональнойсферычеловекаиспособенвызватькомплекссубъективных и вегетативных эмоциональных реакций, варьирующих в зависимостиот валентности и активирующего содержания стимула.
Разработчики этой базыаффективных стимулов предлагают использовать невербальную методику оценкиэмоций с помощью системы пиктограмм SAM (Self-Assessment Manikin) [57].Преимущество этой техники заключается в простоте и ясности ее использования длявсех испытуемых, и применяется даже в детской возрастной группе. В оригинальнойметодике SAM эмоции необходимо оценить по трем шкалам: I. по валентности(знаку) - от резко отрицательных (1 - отчаяние, депрессия) до очень положительныхэмоций (9 - радость, эйфория), II. по возбуждению (соматическому) - отрасслабленного (1) до активного состояния (9), III.
по способности контролироватьэмоцию – от полного отсутствия контроля (1) до полного контроля (9).Изучение эмоций при помощи субъективных оценок испытуемых сталкиваетсяс основной методологической проблемой, сводящейся к тому, что на эти оценкиможет влиять целый ряд посторонних факторов, таких как пол, культурнаяпринадлежность и другие личностные особенности индивидуума [164].
Кроме того,валидность субъективных отчетов строго лимитирована по времени: чем позжепроизошла оценка состояния после эмоционального события, тем менее онанадежна. В связи с этим в ходе исследования эмоциональной сферы человеканеобходимо вводить объективные способы оценки эмоций, полученные как со26стороны центральной (ЭЭГ), так и со стороны вегетативной нервной системы (ЭКГ,КГР, дыхание).
При комплексном подходе к изучению эмоций отдельного вниманиязаслуживает оценка поведенческих реакций испытуемого.1.5.Нейроанатомический субстрат эмоцийСовременные подходы к изучению эмоций преимущественно базируются наисследованиях биологического субстрата этих процессов. Открытие эмоциональных«центров»вомногомпроизошлоблагодарямноголетнемуклиническомунаблюдению за больными с разрушением различных отделов мозга и запослеоперационным восстановлением [201, 220 ].
Долгое время, как отмечает Р.Дэвидсон [85], среди некоторых авторов бытовало ошибочное мнение, что эмоцииимеют исключительно подкорковое происхождение. И хотя до сих пор в отдельныхработах встречается подобная точка зрения [196], многочисленные исследованиянаглядно показали, что предъявление эмоциональных стимулов вызывает уиспытуемых активацию как подкорковых, так и корковых областей [88, 89].Решающую роль в формировании эмоцийструктурылимбическойсистемыиграет кора больших полушарий и[89,115,178].Сразвитиемэлектроэнцефалограммы (ЭЭГ) и становлением таких методов исследованияактивностимозга,какпозитроннаяэмиссионнаятомография(ПЭТ)ифункциональный магнитный резонанс (фМРТ), появилась возможность связатьвозникновение и переживание определенной эмоции с функционированиемсоответствующих структур мозга [99, 247, 248].В настоящее время накоплено большое количество работ, подтверждающихучастие полушарий головного мозга в формировании и регуляции эмоций [89, 127,201, 220, 248].
При этом некоторые исследователи апеллируют не к полушариям вцелом, а к определенным корковым зонам - фронтальной области левого и правогополушарий мозга [89, 127, 247].27Ведущая роль фронтальных областей коры в процессе формирования эмоцийобусловлена их анатомической организацией: по протяжению они составляют 32 %общей церебральной мантии и к ним идут прямые нейронные пути от таламуса,лимбической системы и ретикулярной формации – центров регуляции сердца,дыхания, обмена веществ, снафункционально-анатомическойисвязибодрствования [6]. Благодаря теснойфронтальногонеокортекса,тоестьорбитофронтальной и префронтальной коры, включающей вентромедиальную идорзолатеральную части, - с субкортикальными, в частности, лимбическимиструктурами [82], осуществляется одна из главнейших функций эмоций, особоотмеченная П.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
