Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145174), страница 64

Файл №1145174 Диссертация (Социально-философский анализ теоретико-методологических оснований социогуманитарного знания) 64 страницаДиссертация (1145174) страница 642019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 64)

В методологических основанияхпознания такая установка получила название лапласовского детерминизма(по имени автора классической формулировки), в котором причинная связьпонимается как однозначная, постоянная (линеарная), необходимая ивнешняя, в которой случайность или неоднозначность контекста полностьюисключаются. В связи с таким понимаем динамики (развития дляизменяющихся объектов) причиной каких-либо изменений всегда может бытьтолько внешний фактор, эта связь носит строгий, необходимый характер.Поэтому многочисленные концепции социальной динамики, разработанные всоответствииспринципамиабсолютизировалигеографическийкакой-либодетерминизмклассическогоодинфактор(Мечников,линеарногокакпричинуХаусхофер,подхода,развития:Виттфогель),социально-экономический детерминизм (Маркс), технологический (Бэлл,Гэлбрейт) и аксиологический детерминизм (Вебер) и т.д.

Причем, несмотряна то, что ряд этих концепций разрабатывался уже в русле неклассическихподходов, и они содержат в себе элементы неклассического познания,принцип детерминизма оказался достаточно прочным, чтобы остаться вметодологических основаниях новых концепций.Неклассические подходы перенесли акцент на имманентные свойстваобъекта, и для цивилизационной парадигмы вообще нехарактерны поискидетерминантовпредполагаласоциальногоэссенциалистскоеразвития.Цивилизационнаяпониманиеобъекта.парадигмаРодоначальникицивилизационного подхода – О.Шпенглер и Н.Данилевский вообще обошлись308без причинно-следственных связей.

Они оба находили причину развития всамом объекте – его существование, а развитие, эволюцию понимали какименно как «развертывание» качеств и свойств, существующих в объекте всжатом(скрытом)виде.Шпенглеропределялкакфакторразвития«жизненный порыв», а свойства, которые разворачивались в процессеактуализации этого порыва и заложенные в идеальной и метафизическойДуше культуры, выражались в символе культуры. Для Данилевского также несуществует никакой внешней причины для развития социокультурнойсистемы, кроме ее существования, но конституирует социокультурнуюсистему некими метафизическими способностями и склонностями копределенным видам деятельности – основания культурного типа, которые иявляются внутренней причиной развития, так как являются предназначением,миссией общества в реальном мире.Формирование постнеклассической картины мира потребовало не тольконовых принципов познания (обзор которых представлен в первой главе), но инового категориального аппарата.

Преодоление парадигмального разрывамеждуонтологическимисвойствамиобъектасоциальногознанияигносеологическими принципами, составляющими базис науки, произошелпослевозникновенияквантовоймеханики,теориидиссипативныхнеравновесных процессов и формирования методологии, синтезировавшей всеэти, казалось бы, частные теории из разных областей знания – синергетики.Синергетический подход не только перенес из естественного знания иматематики в социальное знание (и в другие отрасли науки, но нас интересуетметодологиясоциальногопознания)методологическиепринципыикатегориальный аппарат, но и сформировал специфические понятия.

Самопонятие синергетики (см. о происхождении понятия гл.1) являетсянеологизмом.Этопонятиеявляетсяпарадигмальнымдляпостнеклассического понимания темпоральных процессов. Движение идетерминизм отражают механистическую картину мира; развитие (эволюция)и эссенциализм, тесно связанные с принципом целостности и локальности,309являются выражением неклассического взгляда; понятие саморазвития исинергетики (когерентности)вербализировали идею системного действиявнешних и внутренних факторов.Богданов, которого следует считать не только предшественникомсистемного подхода (входящего как составная часть в синергетику), носоздателем теории, методологически дополняющую синергетику, не нашелеще нового понятия для обозначения процессов самоорганизации.

Онсоздавал свою теорию на переломе между классическим и неклассическимзнанием и поэтому пользовался понятиями, сформированными еще вклассической науке. При этом Богданов интересно снимает обвинения вмеханицизме, которые могли бы возникнуть при первом взгляде на выявлениеобщих закономерностей в сфере природы, общества и логико-понятийнойсферы.

Он пишет, что «если внимательно исследовать, как применяется в тойже науке понятие «механизм», то пропасть немедленно исчезает < междумертвой природой и живым – О.П.>… «Механизм» - это понятаяорганизация»481.Особенность, в гносеологическом смысле, тектологии в том, что идеиБогданова существенно опередили свое время.

А в историческом контексте,идеи Богданова не могли иметь успеха в то время и в том месте. Глобальнаясоциокультурная ситуация была такова, что достижения советской науки зарубежом замалчивались, и поэтому не могли иметь резонанса в научнойсреде. А в нашей науке репутацию Богданова (и без того сильно запятнаннуюспором с Лениным в редакции «Пролетария» и изгнанием из ЦК партиибольшевиков) роковым образом разрушила именно тектология.

Как писалиредакторы сборника «Системные исследования» в примечании к статьеТахтаджяна482: «созданием всеобщей организационной науки ее автор хотелкак бы бросить вызов марксизму, выдвинув в противовес ему концепцию,481Богданов А.А. Тектология: (Всеобщая организационная наука).

В 2-х кн.: Кн.1. / Редкол. Л.И.Абалкин(отв.ред.) и др. / Отд-ние экономики АН СССР. Ин-т экономики АН СССР. М.: Экономика, 1989. – 304 с.Кн.2. – 351 с. С.99482Тахтаджян А.Л. Тектология: история и проблемы // Системные исследования. Ежегодник. 1971. С.200-277.С.201310которая претендует на универсальность.

Это была серьезная ошибка…»483.Поэтому его идеи не только не получили развития, но вообще осталисьнеизвестны широкому кругу ученых.Открытие нового класса сверхсложных систем, которые не подчинялисьлапласовской детерминации и не могли быть описаны в категориальномаппарате классического знания, повлекло за собой появление новых понятий.А.Богданов ввел понятие самоорганизации, И.Пригожин предложил понятиесаморазвивающихся систем, Ф.Варела и У.Матурана предложили понятиеавтопоэзиса (самопостроения). Понятие саморазвития предполагает, вопервых, отсутствие иной причины развития, кроме внутреннего источника,во-вторых, понятие самоорганизации предполагает целеустремленность –организованность.

Эта организованность – будущее состояние системы – естьусловие ее существования.Становление новой научной картины мира имело корреляции всоциальном знании: накопление теоретико-методологической и эмпирическойбазы,формированиекорпусасоциальныхнаукразрушаловлияниенеклассической парадигмы. Реальный социальный процесс, во-первых, имеетмножественную детерминацию, и каждый из факторов может игратьдоминирующую роль в социальной эволюции только в конкретной ситуации,при этом в другой ситуации детерминантой социальной динамики может бытьдругой фактор. Во-вторых, в реальном социокультурном процессе бываетневозможно отделить причину от следствия, так как сама причина – системаценностей (в аксиологической концепции), технология (в технологическомдетерминизме) и т.д., может представать еще в неактуальной форме.

Или, поменьшей мере, в несформировавшейся структуре. Так в соответствии склассическимдетерминизмомсоциалистическаяреволюциянемоглапроизойти в стране, где рабочий класс еще не сформировался как движущаясила социалистической революции, и большинство населения представляетсобой сельское крестьянство. Труд не мог выступать лапласовской причиной483Стоит заметить, что редакторы указанного сборника сделали все возможное, в том числе и приведясоответствующую критику, чтобы была возможной сама публикация статьи, посвященной опальному автору.311формированиябиологическихсвойствчеловека,таккакдляегоосуществления необходимы были свойства, им же порождаемые.В парадигме классического детерминизма невозможно решить, например,проблему культурогенеза.

Проблему возникновения культуры обычнорассматриваютизолированоотпроцессаантропогенеза,дажееслидекларируется взаимосвязанность этих процессов. Существующие концепцииантропогенеза, в основе которых лежит принцип системности (Козлова,Моисеев), отводят основную роль экологическому фактору (экологическимкризисам) в формировании человека как биологического вида, рассматриваякультуру как результат уже произошедших антропологических изменений.Трудоваяконцепциякультуры,напротив,абсолютизируетспособыобеспечения жизни, связанные искусственными средствами, как факторыантропогенеза, оставляя в стороне вопрос о том, каким образом этот способстал возможен. Вместе с тем, высокая степень корреляции эволюцииматериальной культуры, материальных свидетельств наличия духовнойдеятельностиибиологическойэволюциираннихгоминид,имеюттеоретическое обоснование в виде аргументов, представленных кибернетикойи когитологией.

Совокупность аргументации различных наук не оставляетсомнения в том, что все эти процессы также взаимосвязаны и имеютсистемный характер.Такого рода проблемы социального знания, которые невозможноразрешить в структуре причинно-следственных отношений, могут бытьразрешены в постнеклассической парадигме, узаконившей онтологическийстатус цели. Понятие причины в классической парадигме вытекает изстатичного понимания мира. В этой картине мира для изменения положениянеобходимо приложение к объекту внешних сил.

Эти процессы, с участиемвнешнихсил, являются обратимыми. Представление о необратимыхпроцессах (самоорганизации) возникло в связи с открытием диссипативныхпроцессов и процессов самоорганизации, но необратимость может бытьвыведена еще из классической физики – второго начала термодинамики,312согласнокоторомузакрытаясистеманеобратимо(целеустремленно)стремится к состоянию равновесия.

Характеристики

Список файлов диссертации

Социально-философский анализ теоретико-методологических оснований социогуманитарного знания
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6451
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее