Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145159), страница 86

Файл №1145159 Диссертация (Основные парадигмы концептуализации памяти в философии) 86 страницаДиссертация (1145159) страница 862019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 86)

Историография всякий раз по-новомуперетолковывает прошлое, однако, как пишет Патрик Хаттон, для Гадамерапрошлое в традиции «остается истоком настоящего и как таковое сохраняет мерусамостоятельности», оно непрерывно толкует настоящее, так что «Гадамер мог быутверждать, что история, как и память, всегда подразумевает обратную связь» 726,и, возможно, как никогда прежде для современной историографии традицияГадамер, Г.-Г.

Истина и метод. М.: Прогресс, 1988. С. 361.Там же. С. 362726Хаттон П. Х. История как искусство памяти. СПб: Издательство «Владимир Даль», 2003. С. 378.724725391выступает тем мнемоническим пространством, в котором прошлое никогда неутрачивает полностью своей инаковости и даже «чуждости» настоящему,тревожит и беспокоит исследователя, представая живой проблемой ушедшего иумершего, проблемой самой истории как свидетельства забытого.Можно с уверенностью сказать, что обращение к проблеме памяти всоциальных и исторических исследованиях и есть признак такой утраты памяти.По известному выражению Пьера Нора «о памяти столько говорят только потому,что ее больше нет» 727.

Конец памяти здесь означает закат институтов, которыегарантировали сохранение ценностей, разложение идеологий способныхистолковывать связь прошлого и настоящего, способных в прошлом находитьоснову для осуществления будущего, «будь то реакция, прогресс илиреволюция» 728. Память была тем культурным абсолютом, что связывал с забытойв истории реальностью вечного настоящего; без этой памяти истории осталосьосваивать места, в которых давно свершилось забвение священного, припоминаяутраченную память как забвение забвения729.

Подобной реконструкцииутраченного прошлого, возможно, не подходит наименование памяти, даже всмысле припоминания забвения, и мы могли бы говорить, к примеру, какФранклин Анкерсмит о «возвышенном историческом опыте», противопоставляяего памяти 730, однако очевидно, что память слишком глубоко укоренена в самойструктуре социального, его власти и формах самосознания, и потому забвениепамяти в историографии все еще остается некой формой господства забытого, нерепрезентацией, а подлинным его вторжением в настоящее.Нора указывает на то, каким образом может осуществляться своего рода местьпамяти истории:Нора Пьер. Проблематика мест памяти//Франция-память / П.

Нора, М. Озуф, Ж. де Пюимеж, М. Винок. СПб.:Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. С. 17.728Там же. С. 18.729Там же. С. 19-20.730Анкерсмит Ф.Р. Возвышенный исторический опыт. – М.: Издательство «Европа», 2007. С. 213. В противовеспринадлежности прошлому в памяти и традиции «возвышенный характер исторического опыта происходит изпарадоксального союза чувств любви и утраты, то есть из сочетания удовольствия и боли, определяющего нашеотношение к прошлому». Там же. С.

30.727392Сегодня над сообществом историков нависло невыносимое подозрение в том, что они всеголишь защищают свои корпоративные интересы. Так, словно бы история, в конечном счёте,была просто памятью одной профессиональной группы, которая трясётся над своимикарточками и привилегиями и из-за своего спокойного ремесла сделалась глуха к подлиннойистории, состоящей из боли и страданий мужчин и женщин.

Словно бы это была такая жепамять, как и все остальные. Это серьёзный упрёк. Он демонстрирует, сколь велик ущерб отгегемонии памяти и как велико её всемогущество. Пришло время опасной радикализациипамяти и её корыстного, неправомерного и неподобающего использования 731.В современном культурном поле память все больше переплетается с моралью ипоглощает историю историков, «криминализируя прошлое», представляя его каквремя бесправия и насилия, будь то история колонизации и эксплуатации, гонениенациональных и сексуальных меньшинств, лишения прав женщин или насилиянад детьми.

Однако в этой мести памяти стоит видеть отражение беспамятствасамой историографии, для которой прошлое утратило свою близость инепрерывность связи с настоящим, давно предстало в качестве чужака, несущегонасильственный разрыв и радикальную невозможность понимания настоящимдругого времени, как если бы речь шла о совершенно инородной форме жизни 732.3.5.4.

Мера несоизмеримогоМишель Фуко указывает на слепоту исторической памяти, настолько жедалекой от бесстрастного и объективного исследования, насколько зависимой отзаинтересованности социальных групп в создании того или иного образа своегопрошлого733. Понятие архива, предложенное Фуко, обращает от нарратива памятик сетке разрывов и трещин, в которых проступают забытые диспозиции знания иНора Пьер.

Расстройство исторической идентичности. Доклад на международном круглом столе «История,историки и власть», 2 февраля 2010 г., РАН, Москва. Перевод с французского М.Р. Майзульса.732Ср.: «Прошлое дано нам как радикально иное, оно — это тот мир, от которого мы отрезаны навсегда. И ввыявлении всей протяженности, которая нас отделяет от прошлого, наша память обретает свою истинность, ноименно эта операция ее тут же подавляет… Никогда желание почувствовать тяжесть земли на сапогах, рукудьявола в тысячном году и зловоние городов XVIII в.

не было столь сильно. Но искусственно вызваннаягаллюцинация о прошлом, безусловно, невозможна вне режима прерывности. Вся динамика наших отношений спрошлым заключена в тонкой игре недосягаемого и уничтоженного». Нора Пьер. Проблематика местпамяти/Франция-память. С. 36.733Фуко Мишель. Археология знания. К.: Ника-Центр, 1996. С. 10-11.731393власти. Формы социальной идентичности, занимающие Хальбвакса, являютсялишь внешними эффектами разнообразных механизмов и практик власти,которые вынуждены отталкиваться не только от коллективных, но ииндивидуальных способов использования памяти, допускать зоны сопротивленияобщей памяти, например, различные виды «технологии себя», в которыхуниверсалистскому порядку власти противостоит забытая в нем мера автономииединичного.Для Фуко действие власти определяется как очевидность ограничения свободы,подавления и заточения.

Прежняя экзистенциалистская трактовка человека здесьпревращается в проблему внешних и внутренних границ, установленных властью,вопрос о выборе становится вопросом о принятии или сопротивлении власти, опрактике себя как праве на собственный голос и автономию первого лица. Властьвводит единичное существование в порядок Тотального, и память историков здесь– одна из многих форм таких тотальностей, которой Фуко противопоставляетархив как не-память, как нечто изначально забытое.

И в самом деле, в отличие отпамяти забытое не разделяет настоящее и прошлое, не устанавливает формуподчинения одного другому; напротив, присутствуя как в прошлом, так и внастоящем, оно есть то, что превращает одно в другое – неразличимое длянастоящего становление-прошлым. Только здесь, где граница еще не проведена,но каждый раз проводится заново, возможно единичное свидетельство о забытомкак рождение личной истории, индивидуальной формы вспоминания и заботы осебе. Архив превращает документ в памятник, рядом с единством смысла обнажаяпробел и разрыв в порядке знания, место для единичной меры несоизмеримого,возникшей на пересечении различных связей и принуждений, слов и знаний734.Такова природа «высказываний», образующих архив, и уже здесь намечена всяпозднейшая фукианская тема генеалогии субъективности и заботы о себе.Позиция высказывается в поле власти, однако одно высказывание не выводится снеобходимостью из других, а, наоборот, отклоняется от них и ведет к734Фуко Мишель. Археология знания.

К.: Ника-Центр, 1996. С. 139.394рассеиванию значений в порядке дискурса, поскольку высказанное есть то, чтоускользает от власти, ее забытое, и потому – желанное, то, в чем находится мераее собственной безмерности735.Фуко подчеркивает роль припоминания в античных и средневековых практикахзаботы о себе, однако столь значимое для западной цивилизации высказываниеистины о себе, будь то в форме исповеди или психиатрического исследования,системы психологических тестов и психоаналитической практике лечения736,вырабатывает новый тип применения памяти, для которого главным являетсяприпоминание существенно забытого, свидетельство радикально за-памятного.Подобное свидетельство, как считается, выявляет природу субъекта, над которойсам он уже не властен, а потому и власть над ней должна быть разделена собществом, а то отдана ему полностью.

Подобная борьба за власть над памятьюподробно исследуется Яном Хакингом в связи с историей открытия, диагностикии лечения психического расстройства, получившего официальное названиеMultiple Personality Disorder, замененное впоследствии более сдержаннымDissociative Identnty Disoder (DID). В книге Rewriting the Soul: multiple personalityand the sciences of memory Хакинг предлагает рассмотреть «диссоциативнуюидентичность» как особую парадигму размышлений о памяти, позволяющуюпоставить более общий вопрос, а именно, как определяется роль памяти всовременном мире, в особенности, в той области знания, которую автор относит ксовременным «наукам о памяти». Хакинг следует «археологическому» методуФуко, отслеживая то, как происходят «резкие мутации в системах мысли» и как«то, что учреждается этим перераспределением идей, позднее кажется735Проблема самоорганинизации субъекта как предмета и цели действия власти поставлена еще Ницше, однаконепосредственным предшественником Фуко здесь выступает Норберт Элиас и разработанная им концепциягабитуса.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
3,22 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Основные парадигмы концептуализации памяти в философии
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее