Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145153), страница 65

Файл №1145153 Диссертация (Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв.)) 65 страницаДиссертация (1145153) страница 652019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 65)

В то время как mester de juglaríaиспользовал стих, состоящий из двух полустиший: не рифмующихся нечетных и318объединяющихся ассонантным моноримом четных, mester de clerecía создалформу, основанную на строфе-катрене, объединенной консонантной рифмой,cuaderna vía, ср.: Mester traygo fermoso non es de ioglaria/ mester es sin pecado1 quees de clerezia/ fablar curso rimado por la quaderna uia/ a silauas contadas que es grantmaestria (Alexandre, 2) («У меня прекрасная поэма не из тех, что исполняютхуглары,/ поэма эта безгрешна, поскольку создана клиром,/ рассказывает складно,рифмуя четверостишья,/ в стихе считая слоги, что требует большого мастерства»).(Подробнее об этом см.: [Григорьев 1975: 37-38].)Однако ученая поэзия (mester de clerecía) значительно отличается отфольклорных памятников (mester de juglaría), записанных теми же ученымимонахами,нетолькоформамиреализации(письменнаяvs.устная)иверсификации, но и модальной (стилистической) спецификой содержания.

И делоне только в выборе темы и героя, как это имеет место в «Книге об Александре»(XIII в.) и в «Книге об Аполлонии» (XIII в.) с их интернациональнымиперсонажами, известными всей средневековой Романии и шире – Европе иарабскому Востоку. Обращаясь к национальной тематике, ученая поэзияобрабатывает исторический материал и фольклорные сюжеты в идеологическомключе, инкрустируя их в общую картину, подчиняя главной концепции. Так,«Поэма о Фернане Гонсалесе» (XIII в.), кастильском графе, герое реконкисты, натри четверти посвящена деяниям этого персонажа, тогда как первая четверть (174строфы из 740: 10 из 30 глав в издании Р.

П. Лусиано Серрано, 5 из 14 приделении на главы, принятом Р. Менендесом Пидалем) выглядит затянувшимсяпрологом, в котором затрагиваются общие проблемы испанской истории, стольактуальные для времени создания поэмы: первые феодальные княжества натерритории Испании, христианская вера и святые покровители, арабскоезавоевание, включая анализ его причин, реконкиста, генеалогия кастильскихправителей, прославление Испании, независимость Кастилии и многое другое.1Заметим, что выражение “sin pecado” здесь может быть истолковано двояко: как в прямом смысле («безгрешноеискусство», т. е. по своему содержанию соответствующее христианской доктрине), так и в фигуральном(«безупречное», с точки зрения формы).319Первое упоминание о графе Фернане появляется лишь в 169 строфе.

Следующаяглава полностью посвящена этому герою. Можно утверждать, что в целомконцептуальное содержание ученой поэзии в значительной мере корректируетсюжетную структуру текстов. Так, граф Фернан свои ратные подвиги совершаетво славу христианской Испании; 15-летняя одиссея короля Аполлония носитдобровольный характер, являясь паломничеством; язычник Александр Великий,покоритель Персии, Индии, Египта, в ученой эпике становится предтечейхристианства,причемилиадазавоевателяв«КнигеобАлександре»непротиворечиво сочетается с одиссеей пилигрима.Подобно тому, как ученая поэзия эксплуатирует фольклорный материал,средневековая историография, в свою очередь, делает оба этих жанра своимисточником. По справедливому замечанию Р.

Менендеса Пидаля, в средневековойИспании «историография и эпос находятся в самом близком родстве. И висториографии, и в эпосе находит воплощение стремление людей продолжатьжить в памяти грядущих поколений и воскресить картины жизни прошлого.»[Менендес Пидаль 1961: 365] Однако «воскрешенное прошлое» эпоса и хроникможетзначительноразниться.Причемвосновеэтихотличийлежатидеологические установки. Несовпадением точки зрения обусловливается тотфакт, что одна и та же событийная основа в народном предании и официальнойлетописи выступает порой с противоположной идеологической оценкой. Нетничего удивительного в том, что, как указывает Р.

Менендес Пидаль, ФернанГонсалес – популярный фольклорный персонаж и герой одноименной ученойпоэмы – в одной из средневековых хроник изображается разнузданным тираном[там же: 367]. Дело в том, что, помимо борьбы с арабскими завоевателями, графФернан вел кровавые баталии с королями соседних Наварры и Леона, более того,провозглашение независимости Кастилии от последнего и внесло имя этогокастильского графа в анналы испанской истории. Вероятно, правы теисследователи, которые полагают, что в способе отражения действительности320средневековая историография столь же «поэтична», как и другие литературныепамятники эпохи, а потому должна изучаться в качестве таковых.Действительно, на раннем этапе развития национальных литератур четкойграницымеждуисторическимипоэтическимнесуществовало.Болеесущественным, нежели размежевание «истории» и «поэзии», было описанноеД.

С. Лихачевым различение литературных форм по их модальной характеристике– способу отражения действительности и, как следствие, по преобладающемухарактеру образности, т. е. выделение жанров с преобладанием непосредственногоотражениядействительностиижанровспреобладаниемусловногоеепреображения [Лихачев 1987: 96]. Заметим, что эпос и историография, согласноданной типологии, являются родственными литературными формами. (Подробнеео роли эпоса в становлении национальной историографии см. п. 2.5 настоящейглавы.)Логично предположить, что обратной стороной модально обусловленногосходства эпических форм, а также последних и историографии являетсяприсутствие определенных жанрообразующих различий.

Действительно, ученаяпоэзиякакновыйлитературныйжанрвыработаласобственныедифференциальные признаки. Укажем важнейшие из них. Во-первых, ученыепоэмы характеризуются более сложной сюжетной структурой: основная сюжетнаялиния, как правило, дает ответвления (ср. исторические и географическиесведения,религиозно-дидактическиевкрапления)илипереплетаетсясвторостепенными, вследствие чего композиционная целостность ученых поэмсоздаетсябóльшимразнообразиемкомпозиционныхприемов.Во-вторых,изменению подвергся характер текстовых действий: в отличие от героическихдеяний протагониста народного эпоса, хорошо известных аудитории событий,которым она активно сопереживает, подвиги его сородича в ученом жанреприобретают фактуальное значение, т.

е. подчеркиваются связывающие ихпричинно-следственные отношения, что обусловливает изменение типологиисюжета. (Вероятно, дело в том, что поэты отчасти играют роль хронистов, с той321оговоркой, что создаваемая ими «история» – это не историография, алитературныйжанр,однойнациональнойистории.изСледуетзадачкоторогоотметить,чтоявляетсяпопуляризациясредневековыехроникидействительно близки по духу указанным поэтическим творениям: переход отпоэзии к прозе более выражен в отношении формы, нежели в отношениисодержания. Однако едва ли можно согласиться с радикальной точкой зрения,высказываемойотдельнымисовременнымикритикамиисториографииихронологии, согласно которой средневековые хроники весьма далеки отисторической правды, поскольку «вся историография средневековья, а такженаследие античности прошли через руки монахов и богословов, и вышелушить изих писаний зерно истины невозможно без пристального и критическогорассмотрения древних источников, без внимательного анализа этого процессапереписывания и издания древних книг» [Топпер 2004: 30].) В-третьих,акцентирование причинно-следственных связей на уровне сюжета обусловливаетразвитие языковых средств их выражения: лексических, синтаксических иморфологических.

(Подробнее об этом см. п. 2.5 настоящей главы.)2.2. Лингвостилистические особенности эпикиЯзыковые формулы и имплицитные категории эпического текстаИзучение формул имеет более чем вековую традицию как в отечественной,так и в зарубежной филологической науке и связано с именами поистиневыдающихсяученых:А. Н.

Веселовского,В. М. Жирмунского,М. Пэрри,А. Лорда и мн. др. Тем не менее понятие формулы (эпической, поэтической,словесной, языковой) до сих пор не получило четкого терминологическогостатуса. Более того, его содержательное наполнение лишено однозначности даже врамках одной школы и единой концепции (ср. теорию Пэрри-Лорда), не говоряуже о том, что различные подходы (сравнительно-исторический, структурный,322формульный) обнаруживают значительное варьирование в трактовке данноготермина. Современные попытки наполнить его единым содержанием, несомненно,заслуживают уважения, и вполне могут быть признаны успешными в рамкахотдельных концепций.

Здесь следует отметить весьма удачное уточнениепонимания формул, предложенное Ю. А. Клейнером для формульного анализа,т. е. синхронного среза исследования: «Можно сказать, что формулы ... являютсяэлементарными единицами языка устной эпической традиции, позволяющимисочетатьпостоянствосодержанияивариативность(=отсутствиефиксированности) формы» [Клейнер 2010: 32]. Четкое следование этой (иликакой-либо иной) дефиниции, как представляется, по меньшей мере помогло быизбежать того разительного несовпадения, к которому приводит элементарнаяпроцедура подсчета формул в одном и том же тексте, выполненная разнымиисследователями.

Так, в испанской эпической поэме «Песнь о моем Сиде», какотмечается в обзорной статье Р. Х. Веббер, Э. де Часка насчитывает 17%полустиший-формул, тогда как его современник Дж. Дагган в своем исследованииувеличивает эту цифру почти вдвое, до 31,7% [Webber 1986: 351]. Очевидно, чтоподобное расхождение связано не только с нерегулярностью испанскогоэпического стиха и относительно свободным порядком слов в испанскомпредложении, но и с отсутствием четкого критерия формульности.Здесь возникает резонный вопрос: существует ли этот общий критерий и,соответственно, единое определение формулы в филологии, подобно тому, как этопроисходит в точных и естественных науках. Возьмем для примера химическуюформулу, в дефиниции которой разночтений нет, поскольку мы имеем дело собъективной данностью, отражающей непреложные природные закономерностивзаимодействия атомов, образующих молекулу вещества.

Характеристики

Список файлов диссертации

Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее