Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145153), страница 59

Файл №1145153 Диссертация (Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв.)) 59 страницаДиссертация (1145153) страница 592019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 59)

Все умещается водну сияющую секунду, и впечатления и образы сменяются так быстро, что неуспеваешь понять ни правила, по которым они распознаются, формируются,сливаются, – почему именно эта лужа, именно этот мотив, – ни точноесоотношение всех частей; так кусочки картины вдруг мгновенно сходятся у вас вголове, причем самой голове невдомек, как и отчего сошлись все части, и васпронзает дрожь вольного волшебства, какого-то внутреннего воскрешения, будтомертвеца оживили игристым снадобьем, только что смешанным у вас на глазах.На таком ощущении и основано то, что зовут inspiration, – состояние, котороездравый смысл непременно осудит.» [Набоков 1998а: 473] (Курсив наш.

– И. Ш.)Приведенный пассаж помогает понять, почему из всех параметров текста образнаименееподдаетсяпроцедуреформализации.Ассоциативныйхарактерхудожественного образа объясняет тот факт, что, как считает З. Я. Тураева,«образная система непосредственно связана с эстетико-философской концепциейавтора и является наиболее личностным компонентом стиля, индивидуальнойманеры писателя» [Тураева 1986: 44].Вместе с тем принадлежность к стилю является определяющим фактором вхарактеристикеобразнойсистемы,посколькустильиграетвтекстеинтегрирующую роль, обусловливающую тесное взаимодействие текстовыхструктур и создающих их языковых средств, которое выражается в следующем.Во-первых, все параметры стиля «работают» на создание имплицитногосодержания, которое воспринимается читателем как подтекст, т. е.

моделирующийимплицитныйсмысл;во-вторых,лингвистическиммеханизмомсозданияпоследнего является компрессия, а в основе декодирования скрытых смысловлежат различные приемы импликационного анализа, формальным аналогомкоторых выступает принцип со-противопоставления элементов структуры; втретьих, лингвистические средства, создающие имплицитные структуры, те же,что формируют и эксплицитные структуры, причем статус стилистического290средства, которым наделяется языковое явление, сообщает ему способность кконвергенции (термин М.

Риффатера, означающий «схождение в одном местепучка стилистических приемов, участвующих в единой стилистической функции»[Арнольд 1990: 64]); в-четвертых, средства создания имплицитных структурполифункциональны.Таким образом, от структур, формирующих имплицитное измерение текста:образа, композиции и сюжета, следует ожидать самого тесного взаимодействия.Художественный образ и композицияКак уже указывалось, эксплицитной структурой, участвующей в созданииобраза (точнее, в материализации его видимой части) является хронотоп, какправило,егопространственнаясоставляющая(ср.компаративныеиконтигуальные тропы, фигуры синтаксиса).

Образ, в общем случае, естьостранение хронотопа. Однако следует особо подчеркнуть, что любое, в том численеобычное, неожиданное представление пространства-времени реализуется науровнесинтаксиса,синтаксическойпредложения:какединицытолькоминимум1-говструктурепорядка,синтаксическаят. е.пропозиции,простогоструктураврамках(элементарного)позволяетобнаружитьсемантические сдвиги в используемых лексических единицах, их «особую»семантику. Кроме того, компонентом образной структуры текста каждыйотдельный троп (или фигура) становится благодаря взаимодействию с другимиизобразительными знаками, которое в незначительной степени задано (или незадано вовсе) диспозиционной последовательностью материала, но причастнокомпозиции текста.

В этой связи в ряде случаев уровнем создания образавыступает целый пассаж или весь текст в его композиционном единстве. Кпримеру, образ лабиринта в рассказе Борхеса «Дом Астерия» создается как впропозитивных единицах, за счет их многозначности, так и на уровнекомпозиции, в динамическом построении парадигмы текста. Средствами ее291создания выступают языковые повторы, ритмически организованные в бинарныеи тернарные структуры (совмещение поступательного движения и кружения);парентезы, заключенные в скобки и нарушающие синтагматическую связностьсинтаксических элементов, в том числе субъекта и предиката; зеркальноеотражение композитивов друг в друге, связанное с инверсией синтаксическихфункций актантов и т. д., см.

(Borges, El Aleph, p. 79-81).Композиционное воплощение образа имеет место, как правило, в томслучае, когда он динамичен. Разумеется, речь идет о динамике особого рода,порой несовместимой с истинным порядком вещей, ходом событий. Такойиконический знак связан не только с остранением хронотопа, но и с динамикойсубъектно-объектных отношений. Так, образ целующихся как метонимическоевыражение концепта любви в седьмой главе романа Х.

Кортасара «Игра вклассики» строится по следующей динамической схеме: субъектно-объектныеотношения персонажей (я-субъект vs. ты-объект) в двухмерном пространствеплоскости переходят в субъектно-субъектные в трехмерном изображении и далеев неразличение, слияние субъекта и объекта в новом типе пространства,включающем не просто временную координату, а синхронизированное время двухсубъектов (см. приложение 5).Связь образной структуры и композиции текста проявляется также в том,что механизм семантической и прагматической компрессии, лежащий в основесоздания образных средств, есть производное от компрессии структурной, накоторой основаны приемы композиции.

Это парадоксальное, на первый взгляд,утверждение становится очевидным при рассмотрении таких явлений, какметафора (в стилистике традиционно причисляется к компаративным тропам) исинтаксический параллелизм (в стилистике – риторическая фигура).Общеизвестно, что метафора – это универсальное явление, техника языка (ане только особенность его поэтической, художественной разновидности),отражающееальтернативныйдискурсивно-логическомуипервичныйпоотношению к нему синтетический путь формирования языковых фактов и292связанных с ними понятий, основанный на сходстве двух предметов / явлений,которое, благодаря компрессии, принимает форму тождества. Заметим при этом,что сходство может устанавливаться между объектами очень далекими втаксономическойклассификации,такчтоаналитическаяцепочка,соответствующая метафорическому синтезу, должна была бы быть довольносложной (см.

пример такой цепи в п. 2.1 настоящей главы).Категориясходства(подобия),посправедливомузамечаниюН. Д. Арутюновой, принадлежит семантике, а не логике, которая оперируеттождеством [Арутюнова 1999: 295]. Отсюда способность случайного внешнегоподобия служить в языке основой метафорической номинации, ср. «белок глаза»,«глазок картофеля» и пр. Однако, в общем случае, номинация – это лишьвторичная функция метафоры, ее семантическая сущность, как указываетфранцузский лингвист П. Рикер, – «предицирование необычного признака» [Рикер1990: 443] (ср.

также у К. А. Долинина: «главная функция метафоры ...заключается ... в приписывании предмету (понятию, явлению) некоторогопризнака или комплекса признаков, который иначе приписать ему нельзя»[Долинин 1987: 132] и Н. Д. Арутюновой: «Метафора в ее наиболее очевиднойформе – это транспозиция идентифицирующей (дескриптивной и семантическидиффузной) лексики, предназначенной для указания на предмет речи, в сферупредикатов, предназначенных для указания на его признаки и свойства.»[Арутюнова 1990: 19]).

Следовательно, на языковом уровне метафора выражаетсяв остранении пропозиции. Отметим также, что в художественной речихарактеризующая функция метафоры состоит в индивидуализации объекта.Семантический механизм метафорической предикации заключается всокращенном сравнении, что в логических терминах соответствует сокращенномупротивопоставлению (точнее – со-противопоставлению), включающему двеоперации: утверждение и отрицание. Эти процедуры при явном характере основысходства могут быть эксплицированы, ср.: «Любопытно отметить, что на оченьранних стадиях развития мышления словесное выражение метафоры обнажало293эту двойную операцию – сначала утверждение, а потом отрицание.

Когдаведический поэт хочет сказать “твердый, как скала”, он выражается так: Sa parvatona acyutas (лат. ille firmus non rupes) ‘твердый, но не скала’. Точно так же,песнопение Богу характеризуется певцом как “сладкое, но не блюдо”; ср. также“ревет, но не бык” (о потоке), “добр, но не отец” (о царе).» [Ортега-и-Гассет 1990:74]) Итак, метафора – это компрессия при предикации, основанной на сопротивопоставлении двух таксономически далеких предметов / явлений. Отсюдаобязательная двусоставность метафоры, а также тот факт, что «дешифровка»метафоры – это не установление двух составляющих, а семантическая процедуракатализа [Вежбицкая 1990: 148], извлечения значения из образа.Обязательнаядвусоставностьметафорынаправляетпоискпсихолингвистического механизма этой языковой техники, обеспечивающегосинтез образа.

Предполагается, что им является психологический параллелизм,древнейшая, исходная форма которого, как установил А. Н. Веселовский,«покоится на сопоставлении субъекта и объекта по категории движения, действиякак признака волевой жизнедеятельности» [Веселовский 1989: 101]. Метафора –симультанная, синтетическая форма его реализации в пропозиции. Дистантновременная, аналитическая форма его передачи композиционными средствами –синтаксический параллелизм. Ср.

метафорический образ el mar de tus ojos («глазтвоих море») и следующее четверостишие, приводимое А. Н. Веселовским: A lamar por ser honda/ se van los ríos,/ Y detrás de tus ojos/ se van los míos. Какпоказывает приведенный пример, синтаксический параллелизм первичен поотношению к метафоре и создает ее основу. Данная закономерность не утратиласвоего значения и продолжает действовать в поэтическом языке.

Характеристики

Список файлов диссертации

Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее