Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145153), страница 56

Файл №1145153 Диссертация (Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв.)) 56 страницаДиссертация (1145153) страница 562019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 56)

И. Стеблин-Каменский. – Художник как бы помещает себя внутрьизображаемого, образует с ним одно целое, а не смотрит на него со стороны,противопоставляя себя ему. Обратная перспектива подразумевает, таким образом,отсутствие четкого противопоставления субъекта объекту, или то, что можноназвать внутренней точкой зрения на пространство» [Стеблин-Каменский 2003:242]. Нечто близкое приему обратной перспективы характерно для восточнойживописи, принцип которой гласит: «Не следует изображать гору, следует статьгорой». Очевидно, что если в живописи данный принцип носит рекомендательныйхарактер, то в литературе он непреложен, т.

е. внешняя точка зрения здесь всегдавзаимодействует с внутренней, без которой невозможны такие приемы, каквнутренняя речь персонажа, поток сознания и др.273Современное изобразительное искусство выработало новые способысоздания перспективы, к примеру, прием компрессивного совмещения различныхракурсов внешней точки зрения в едином изображении, который используется, вчастности, в кубизме для передачи невидимых, но принципиально зримых сторонпредмета. Выигрышная особенность словесного творчества заключается в том,что средствами языка можно передать не только видимое, но и то, что сокрыто отчувственного восприятия, причем передать эксплицитно.

(Любопытно, что втеории живописи существует оригинальная концепция придания зримойконкретности принципиально невидимому миру – аналитический метод русскогохудожника П. Филонова, уникальный даже для своего времени, эпохи культурногоброжения и мощных социальных взрывов, каким было начало прошлогостолетия.) Вместе с тем языковое выражение ситуации может быть как крайнеэкономным, так и сколь угодно развернутым, избыточным с точки зренияпредставленияденотата.Вотличиеотперспективывживописи,повествовательная перспектива – явление динамическое. Отсюда ее корреляция сперспективой в кино.

Такие кинематографические приемы, как наплыв искольжение, по мнению У. Эко, кинооператоры переняли у литераторов [Эко2003б: 133]. Действительно, текстовая перспектива, или структура кадра, можетбыть панорамной, географической, топографической, исторической, сценическойи т. д. и т. п. Причем в плане перспективы последовательность кадров строится наее плавном изменении: сужении или расширении, иначе, наплыве или скольжении.Показательна в этом отношении экспозиция рассказа К. Х. Селы «Апельсины –зимние плоды» (La naranja es una fruta de invierno): широкая панорама заходасолнца сужается до каменистой возвышенности, в тени которой различимадеревушка: две дюжины домов, теснящихся у полуразрушенной колокольни, накоторую водружено пустое аистиное гнездо; общий вид ночной деревушки:пробивающиеся сквозь неплотно закрытые ставни полоски света сменяетоливковая роща, рядом с которой кирпичная изгородь загона для овец, увенчанная274шипами, сухими ветками, бутылочными осколками и колючей проволокой (см.приложение 3).Частным случаем наплыва является характерный для публицистики прием,который Э.

Ауэрбах обнаруживает в «Философских письмах» Вольтера (вописании лондонской биржи) и называет техникой прожектора: «Суть ее в том,что из целого выхватывается маленький участок и освещается необычно яркимлучом, все же остальное, благодаря чему взятую часть можно было бы объяснитьи поставить на надлежащее место, вообще все, что способно служитьпротивовесом отдельно взятой части, остается в полнейшем мраке; кажется, чтовысказывается нечто истинное, и сказанное невозможно даже оспорить, тем неменее все в целом – фальсификация, поскольку истина существует только в целом,в правильном соотношении всех частей.» [Ауэрбах 1976: 404] Очевидно, что«крупный план», создаваемый техникой прожектора, основан на деформирующейразновидности изоляции (компрессии). Монтажные приемы создания композиции текстаКак отмечалось выше, перспектива является важным, но отнюдь неединственным фактором, определяющим создание композиционного единства изчастей-композитивов.

Так, исходя лишь из перспективы, невозможно объяснитьувеличениеинформативноститекста,приращениесмысла,создаваемоеструктурными связями. В основе «текстуры», т. е. семантизации связейсоположенных и удаленных друг от друга текстовых единиц, лежат разнообразныекомпозиционные приемы реализации текстового единства – монтажа.Понятие монтажа пришло в текстовые исследования из работ по стилистикеи семиотике кино. Как известно, киноязык не мыслим без монтажа. Возможностиданногосредствавкиностилистикетеоретическиразработал,атакжепродемонстрировал в своих картинах С.

М. Эйзенштейн [2000]. (Классическийпример эйзенштейновского монтажа демонстрирует знаменитый эпизод лестницыв «Броненосце “Потемкине”».) Как отмечается, в общем случае, монтажхарактеризуется столкновением, «конфликтом двух рядом стоящих кусков»275[Эйзенштейн 2000: 43], или «соположением разнородного» [Лотман 1998б: 266].Разная организация смежных, соседствующих участков текста зачастую связана сявным нарушением диспозиционной последовательности, что отнюдь нечужеродно тексту, напротив, как отмечает Ю. М.

Лотман, «“странные сближенья”(Пушкин) – закон синтагматики художественного текста» [там же: 269]. Ср. также:«Явление монтажа … составляет лишь частный случай одной из наиболеевсеобщих закономерностей образования художественных значений – соположения(противопоставления и интеграции) разнородных элементов. Художественныйряд – последовательность структурных элементов в искусстве – строится иначе,чем нехудожественные структурные ряды.» [Лотман 1998а: 325]С. М. Эйзенштейн, указав на то, что монтаж в кино может осуществлятьсяне только по доминантам (темп, длина, внутрикадровое эмоциональноенапряжение, резкость и др.), т. е.

когда «доминантные признаки двух рядомстоящих кусков ставятся в те или иные конфликтные взаимодействия»[Эйзенштейн 2000: 503], но и по второстепенному признаку (обертону) [там же:506], описал пять разновидностей кинематографического монтажа: метрический,ритмический, тональный, обертонный и интеллектуальный [там же: 508-516].Всем этим формам, вероятно, можно найти аналоги в художественном тексте. Так,темпообразующее соположение длинных и коротких «кадров» может служитьпримером метрического монтажа, повтор синтаксической конфигурации –ритмического монтажа, иррациональная связь композитивов, основанная наэмоциональном единстве, – тонального монтажа.

Последний весьма характерендлякомпозициистихотворенийА. А. Блока,которые,какпоказалВ. М. Жирмунский, «в большинстве случаев лишены … сюжетного остова и необнаруживают также рационально-логической связи между композиционнымиэлементами» [Жирмунский 2001: 356]. Обертонный монтаж объединяет кадры,связанные чувственными (зрительными, слуховыми, тактильными и т. д.)ассоциациями, а интеллектуальный – интертекстуальными связями.276Однако, проводя аналогию между киномонтажом и текстовой формойданного явления, логичнее начать с более грубых сравнений. Они касаютсявыделения явной и скрытой форм монтажа (см. [Лотман 1998а: 335]). Перваяпредставляет собой распространяющуюся на эксплицитные структуры текста:хронотоп, пропозицию и диспозицию, «склейку» элементов-композитивов.Вторая, формально не нарушая пространственно-временной, логической итематической последовательности, заключается в приращении смыслов за счетвозникновения дополнительных связей в соположенных фрагментах.Явные формы монтажа в частности находят выражение в категорияхретроспекции и проспекции.

Определение данных понятий дает И. Р. Гальперин;«Ретроспекция – грамматическая категория текста, объединяющая формыязыкового выражения, относящие читателя к предшествующей содержательнофактуальнойинформации.Ретроспекцияпроявляетсядвояко:а) когдапредшествующая информация уже была изложена в тексте [но подобное явление,на наш взгляд, корректнее назвать анафорой – И. Ш.], б) когда предшествующаяинформация,необходимаядлясвязисобытий,сообщается,прерываяпоступательное движение текста, т.

е. происходит перестановка временныхпланов повествования.» [Гальперин 1981: 106] Проспекция, согласно тому жеавтору, определяется как «грамматическая категория текста, объединяющаяязыковые формы отнесения содержательно-фактуальной информации к тому, очем речь будет идти в последующих частях текста. Сигналами проспекцииявляются такие выражения, как забегая вперед, как будет указано ниже, он и неподозревал, что через несколько дней он окажется, как он будет разочарован,когда узнает что…, дальнейшее изложение покажет, что… и подобное» [там же:112].

И та и другая категории могут быть объективно-авторской и субъективночитательской.Эффектобманутогоожиданияоснованнанесовпадениисубъективно-читательской проспекции с развитием текста [там же]. Ретроспекцияи проспекция как текстовые категории восходят к общей позиции повествователя.Так, Б. А. Успенский не делает различия между этими явлениями, объединяя их277под термином ретроспекции, поскольку рассматривает эти понятия не в планетекстовой последовательности, а в ракурсе точки зрения (см.

[Успенский 2000:118]). Действительно, внешняя точка зрения соответствует ретроспективномувзгляду автора на описываемые события. С позиции же текста, а следовательно,его читателя подобная точка зрения выражается в двух формах: ретроспекции илипроспекции.Как отмечает Х. Вайнрих, ретроспекция и проспекция имплицируютжанроопределяющиеповествованиихарактеристики«ретроспекциярассказчика.(например,какТак,восприятиевэпическомпрошлого)ипроспекция (например, в объявлении развязки истории) свидетельствуют о том,что для рассказчика нет секретов, и одновременно о том, что он свободен»[Weinrich 1974: 102].

Таким образом, «очевидно, что ретроспекция и проспекция втексте – это прежде всего повествовательные перспективы, с изменением которыхменяется не только последовательность изложения и время истории, но такжеинтерпретация мира, о котором идет повествование» [ibid: 103]. Анализируяслучаи ретроспекции в старофранцузских (эпических и куртуазных) текстах,Л. А.

Курьянова обнаруживает, что данный прием выполняет разные функции впроизведениях, относящихся к разным жанрам. Ретроспективный повтор,создающий ретардацию, а также повтор-захват, способствующие членению целогона смысловые сегменты, характерны для эпического повествования, тогда какретроспекция, направляющая мысли персонажа вспять, и повтор, возвращающийк прежнему сюжетному компоненту, которые служат смене смысловых сегментов,характерны для рыцарского романа [Курьянова 1985: 119-121].

Подчеркнем, что вовсех случаях, речь идет скорее о разных аспектах единой функции – функциикомпозиционного членения текста.Придание ретроспекции и проспекции сугубо грамматического статуса,направленное на выявление языковых единиц – носителей данных категорий исредств выражения, отмечается в статье Н. В. Брусковой. Автор предлагаетразличатьфразовую,межфразовую,текстовую,композиционно-текстовую278(однособытийную и многособытийную), авторскую и персонажную формыретроспекции и проспекции [Брускова 1982: 132]. Такой подход освобождаетданные понятия от привязки к тексту, подчеркивая универсальный характерявления и одновременно специфику отдельных форм. Так, по замечанию автора,«на композиционном уровне ретроспекция и проспекция являются теми звеньями,которыеформируютформально-содержательноеединствохудожественноготекста» [там же: 120], а следовательно, в отличие от других форм (фразовой,межфразовой и т.

Характеристики

Список файлов диссертации

Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее