Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145153), страница 50

Файл №1145153 Диссертация (Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв.)) 50 страницаДиссертация (1145153) страница 502019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 50)

е. его перевод в эпическую плоскость, играет столь важную роль в практикепсихоанализа и шире – психотерапии: наррация замещает, изживает переживание,приносит эмоциональное освобождение.Отметим одно немаловажное обстоятельство. Когда М. М. Бахтин говорил ожанре как о форме хронотопа, он всякий раз подчеркивал ценностную структурупоследнего, т.

е. способность имплицировать модальное содержание, в чемкатегория времени не имеет себе равных. Достаточно сказать, что наше ощущениевремениизначальномодально,очемкрасноречивосвидетельствуетпроисхождение грамматической формы будущего времени из модальнойконструкции, выражающей долженствование. Именно с модальной семантикойбудущего связано такое явление литературного текста, как «историческая242инверсия».

Данный феномен в качестве имманентного свойства фольклорногохронотопа, оказавшего определяющее влияние на развитие литературных форм иобразов, описан М. М. Бахтиным.«Сущность такой инверсии сводится к тому, что мифологическое ихудожественное мышление локализует в прошлом такие категории, как цель,идеал, справедливость, совершенство, гармоническое состояние человека иобщества и т. п. Мифы о рае, о Золотом веке, о героическом веке, о древнейправде; более поздние представления о естественном состоянии, о естественныхприрожденных правах и др. – являются выражениями этой историческойинверсии.

Определяя ее несколько упрощенно, можно сказать, что здесьизображается как уже бывшее в прошлом то, что на самом деле может быть илидолжно быть осуществлено только в будущем, что, по существу, является целью,долженствованием, а отнюдь не действительностью прошлого» [там же: 75-76].Очевидно, что историческая инверсия хорошо согласуется с архаическойциклической моделью представления времени, запечатленной в частности взнаменитом изречении ветхозаветного проповедника – Екклесиаста: «Что было, тои будет; и что делалось, то и будет делаться, и нет ничего нового под солнцем»(Еккл.1, 9). Вне эпического повествования этот идеал может быть успешнолокализован в пространстве за счет его горизонтального расширения илидеформации либо путем вертикальной надстройки вверх или вниз.

Таким образом,идеал может мыслиться существующим в настоящем: «где-то за тридевять земель,за океанами, если не на земле, то под землей, если не под землей, то на небе» [тамже: 76].Другая традиционная форма ценностного отношения к будущему –эсхатологизм.Эсхатологическоесознаниепредставляетсобойинверсиюконцепции Золотого века, ориентированную не на начало, а на конец, причемполный конец всего сущего: «в данном отношении безразлично, мыслится ликонец как катастрофа и чистое разрушение, как новый хаос, как сумерки богов иликак наступление царствия Божия» [там же: 77]. Классический образец243эсхатологизма в его позитивной форме дает Новый Завет.

При этом показательно,что наиболее явные формы эсхатологических представлений содержит егозаключительная часть – Откровение Иоанна Богослова, или Апокалипсис.Концепция христианского эсхатологизма последовательно и четко разработана Бл.Августином. В обеих этих формах «реальное будущее опустошается иобескровливается» [там же].

Справедливости ради отметим, что как попыткуреабилитироватьбудущееможнорассматриватьотносительномолодойлитературный жанр, возникший в эпоху Ренессанса, построивший идеальнуюмодель социального устройства в мнимом топосе, т. е. в «нигде». Речь идет ожанре, название которому дал фантастический остров, созданный ТомасомМором, – утопия.Не менее значима модальная структура и для определения спецификисовременных литературных жанров. Рассмотрим для примера характеристикужанра короткого рассказа, созданную Хулио Кортасаром на основе десятойзаповеди из «декалога превосходного рассказчика» Орасио Кироги, котораягласит: «Рассказывай так, как будто повествование представляет интерес лишь дляузкого круга твоих персонажей, одним из которых мог бы стать ты сам. Только таки создается жизнь в рассказе» [Cortázar 1995: 42]. Требование узкого кругаКортасар связывает с закрытой формой повествования, которую называетсферичностью, и которая проявляется в том, что «чувство сферы должно каким-тообразом предшествовать написанию рассказа, как если бы его автор, подчиняясьпринимаемой форме, скрыто перемещался внутри нее и вел ее к максимальномунапряжению, создавая тем самым совершенство сферической формы» [ibid].Требование принадлежности к этому кругу обычно соответствует внутреннейточке зрения, реализуемой, как правило, в форме «я»-субъекта рассказчика [ibid:43], который не должен выглядеть ни демиургом, ни персоной, осведомленнойболеедругих,аимманентнойчастьютекстовойреальности,звеном,обеспечивающим единство действия и повествования [ibid: 45].

Итак, внутренняяточка зрения текста в самом узком смысле этого понятия является, согласно244Кортасару,существенным(жанрообразующим)признакомсовременногокороткого рассказа.3. Имплицитные параметры текста3.1. СюжетОбщая характеристика сюжетаВыше мы упоминали понятие сюжета в связи с его противопоставлениемфабуле. Под сюжетом мы условились понимать событийную структуру текста какодну из его имплицитных структур. Сугубо литературоведческое различение этихпонятий, как отмечает Л. И. Тимофеев, связано с их неоднозначной трактовкой:«В различных работах по теории литературы часто встречается разделениесистемы событий, составляющих сюжет произведения, на две части: сюжет ифабулу.

В этом случае сюжет обозначает лишь основной конфликт, а та цепьконкретных событий, в которых этот конфликт осуществляется, называетсяфабулой. <…> Существует и иное понимание сюжета и фабулы, когда фабулойназываютестественнуюпоследовательностьсобытий,асюжетом–иххудожественную последовательность, т. е. то, как они изложены в произведении.<…> И в том и в другом случае понятие фабулы, следовательно, не помогаетнашему анализу, а лишь осложняет его» [Тимофеев 1948: 138-139].

Однако, какизвестно, различение данных понятий весьма полезно. Что же касается уточнениядефиниции сюжета, то для этого, очевидно, следует обратиться к его собственнымдифференциальным признакам.Выделениюструктуральныепоследнихисследования,взначительнойвчастности,мереспособствовалиработыЮ. М. Лотмана.Отечественный ученый подметил следующие характеристики сюжета: «Сюжетпредставляет собой мощное средство осмысления жизни.

Только в результате245возникновения повествовательных форм искусства человек научился различатьсюжетный аспект реальности, т. е. расчленять недискретный поток событий нанекоторые дискретные единицы, соединять их с какими-либо значениями (тоесть истолковывать семантически) и организовывать их в упорядоченныецепочки (истолковывать синтагматически). Выделение событий – дискретныхединиц сюжета – и наделение их определенным смыслом, с одной стороны, атакже определенной временной, причинно-следственной или какой-либо инойупорядоченностью, с другой, составляет сущность сюжета.» [Лотман 1992: 242]Ср. также мысль У.

Эко, о том, что литературное произведение, т. е. сюжетныйтекст, используется автором, «чтобы придать четкие очертания бесформенному инеобъятному целому» [Эко 2003б: 162] (курсив наш. – И. Ш.). В этомструктурировании реальности, согласно цитируемому автору, принимает участиетакже читатель: «читать литературное произведение – значит принимать участие вигре, позволяющей нам придать осмысленность бесконечному разнообразиювещей, которые произошли, происходят или еще произойдут в настоящем мире»[там же: 162-163]. Так, по мнению У.

Эко, проявляется «утешительная функциялитературы», унаследованная ею от мифа, который сообщал структуру хаосучеловеческого опыта [там же: 163]. Однако указанная функция, очевидно,«заимствована» сюжетом у стоящей за ним фабулы. К тому же способностьюструктурироватьмиробладаютибессюжетныетексты,кпримеру,законодательные акты или научные трактаты.Выраженной спецификой обладает и сюжет в целом, и составляющие егоединицы. Особенности последних выявил Ю. М. Лотман, разделив все тексты надва типа: бессюжетные и сюжетные и описав характерные черты каждого из них.«Бессюжетные тексты имеют отчетливо классификационный характер, ониутверждают некоторый мир и его устройство» [Лотман 1998б: 226]. Это значит,что у данных текстов есть свой мир, в котором установлен определенный порядоквнутренней организации.

Все остальное, внеположенное данному миру, длябессюжетного текста просто не существует. Что же касается сюжетного текста, то246он «строится на основе бессюжетного как его отрицание» [там же: 227]. В текстахэтого типа возможно то, на что наложен запрет в бессюжетных, а именнонарушение установленных норм, – «пересечение той запрещающей границы,которую утверждает бессюжетная структура» [там же: 228], – определяемоеЮ. М. Лотманом как событие (в нашем понимании – текстовое событие), илипроисшествие. В общем случае, суть последнего состоит в нарушении обычного,установленного, неизменного порядка вещей. Таким образом, текстовое событиепредставляетсобойостранениефабульногоиподчиняетсяособымсемиотическим или ýже – сугубо литературным закономерностям его развития всюжете.Литературная традиция относит к этим закономерностям конфликт, иликоллизию.

Характеристики

Список файлов диссертации

Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее