Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145153), страница 42

Файл №1145153 Диссертация (Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв.)) 42 страницаДиссертация (1145153) страница 422019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 42)

Описанные И. Р. Гальпериным средства логической играмматическойкогезии,очевидно,можнорассортироватьпопризнакупринадлежности к пространственно-временным или логическим формам. Причемв рамках последних могут быть обособлены средства каузальной (фактической) иформально-логической (грамматической, операционной) связности. Последняяоснована на реализуемом человеческим сознанием принципе тождества /контраста и на этом основании противополагается хронотопической и каузальнойформам, как имеющим место в референтном пространстве.

Вместе с тем следуетотметить, что формальная связность есть не что иное, как абстрактная модель,возникшаянаосновепространственно-временныхотношений:тождествосоответствует кореференции в хронотопе (ср. мысль Н. Д. Арутюновой о том, что«тождество отражает единство и континуальность мира во времени» [Арутюнова1999: 294]).Проблема связности получает специфически текстовой статус в связи с еепредставлением в плане актуальной организации высказывания, т. е.

темарематического деления. Как отмечает Т. М. Николаева, в теории актуальногочленения есть несколько аспектов продуктивных для развития лингвистикитекста, в их числе «идея о том, что можно анализировать тип связности текста205посредством проходящего через текст движения тем и рем высказывания, что этодвижение (переход) имеет ряд перечислимых моделей, т. е. идеи так называемойтематической прогрессии, согласно которой темы скрепляют текст, а ремыпередают новую информацию» [Николаева 1978: 12]. Классической длялингвистики текста стала концепция Ф.

Данеша, который выделил следующиетипытематическойпрогрессии:1) линейнаяпрогрессия:ремаодногопредложения становится темой следующего (простая анафора): У меня естьсобака. Ее зовут Рекс; 2) тема остается постоянной: Мою собаку зовут Рекс. Онапудель. Она умнее всех других собак; 3) темы выводятся из гипертемы,предыдущее можно продолжить: Ее хвост короткий. Шерсть черная; 4) рамочнаяпрогрессия: рема расщепляется на несколько тем: Мы встретили двух солдат.Один …, другой … [цит.

по: Dressler 1972: 41-42] (примеры мы заимствуем унемецкого исследователя. – И. Ш.).Нетрудно заметить, что тематическая прогрессия обеспечивается теми жесредствами, которые выше отнесены к хронотопической и логической формамкогезии. Однако тип тематической прогрессии обнаруживает непосредственнуюсвязь с содержательными единицами текста. К последним исследователи относятпредупоминание, чистую связность, единичность (уникальность), выделение,дейктичность, градацию важности, смысловое отношение частей высказывания инеопределенность [Николаева 1978: 31-32]. Вместе с тем данный ракурс проблемыудобен для рассмотрения обусловленных принципом информативности языковыхмеханизмов связывания, которые Хэллидей и Хасан отнесли к грамматическомутипу когезии (анафора, эллипсис и др.).

Изучение тематической прогрессии исвязанных с нею механизмов когезии текста позволяет объяснить хорошоизвестный в практике анализа феномен «сильной позиции» текста, т. е.противопоставленности отдельных элементов основному корпусу, см. [Тураева1986: 52]. Таким свойством обладают заголовок, эпиграф, начальный и финальныйабзацы текста и, в частности, начало первого абзаца и концовка последнего,которые, как справедливо отметил В. Матезиус, «выполняют иные задачи, чем206начало и конец всех прочих абзацев.

… Между абсолютным началом и началомвнутреннего абзаца существует то различие, что во внутреннем абзаце автор неможет выбрать что-то, из чего он хотел бы исходить по своему желанию, как вабзаце, с которого начинается изложение. Чаще всего начало с тематическимпереходом во внутреннем абзаце зависит от предшествующего изложения, изкоторого выводится новая тема, предназначенная стать основной темой и этогонового абзаца» [Матезиус 2003: 132-133]. Причем абсолютное начало задает нетолько тематическое развитие, но и определяет формы когезии.

Как считаетТ. В. Милевская, «синтаксические средства связности [т. е. когезии] – эторезультат сочетаемостных потенций, заложенных в основе компонентов исходнойфразы. Эллипсис последующей части и параллелизм организации дискурсивнойпоследовательности – это координированные приспособления к формам исемантической структуре инициирующего предложения как синтаксическисильной позиции» [Милевская 2003: 278].В работах по лингвистике текста нередко не проводится различие междуязыковыми средствами и механизмами когезии. В этой связи представляетсяуместным обозначить, о чем идет речь.

Под механизмами когезии будем пониматьобщие принципы упорядочения языковых средств выражения в процессетекстообразования, направленные на создание текстовой последовательности.Структурообразующий принцип языка и в частности текста, принцип сопротивопоставления элементов (см. п. 3.2.3 главы 1), реализуется в повтореопределенных конфигураций языковых элементов, ср.: «Повтор выступает втекстекакреализацияупорядоченностипарадигматическогоплана,упорядоченности по эквивалентности» [Лотман 1996: 50]. Вместе с тем в тексте иязыке в целом действует механизм, сдерживающий тенденцию излишнейнеинформативнойупорядоченности,ведущейкпредсказуемости,т. е.избыточности языковых средств выражения – компрессия. Текстообразующуюфункцию несет компрессия системного, структурного и прагматического типов.Исследованиесоответствующихсинтаксическихструктур(имплицитных207моделей) находится в зачаточном состоянии.

К немногочисленным работам,посвященнымданнойпроблемеотноситсястатьяТ. А. КолосовойиМ. И. Черемсиной, указывающих на существование двух основных типов, ккоторым сводится все разнообразие конкретных видов моделей: «Один из нихсвязан с устранением из поверхносной структуры высказывания дублирующихкомпонетов, другой – с устранением малоинформативных, в основном, модусныхзвеньев» [Колосова, Черемсина 1986: 32], причем средствами когезии, или«маркерами имплицитных звеньев, как правило, бывают союзы и скрепы» [тамже: 33].

Распространенными формами когезии, сочетающими оба механизма(компрессию и повтор) при кореференции, являются компрессивная субституциятекстового элемента проформой и его опущение, т. е. эллипсис. К разновидностямпоследнего, прямо направленным на элиминирование повторяющихся элементов,относятся пропуск общего или подменяемого члена синтаксической структуры,зевгма и апокойну соответственно.Текстовая упорядоченность создается, таким образом, уравновешивающимидруг друга механизмами повтора и компрессии. Существенно, что указанныемеханизмы речепорождения могут быть отнесены к имманентным свойствамлюбого текста, к его «физическим» параметрам: «Повтор как феноменречепорождения является одним из текстообразующих физических параметровтекста» [Москальчук 2003: 6].

Еще одним механизмом текстообразования,базирующимся на двух «китах» – повторе и компрессии, – является инверсия. Ср.отклонение от прямого порядка слов в придаточном, вводимом относительнымque: ...si antes de la noche volví, lo hice por el temor que me infundieron las caras de laplebe... <...lo hice por el temor.

Las caras de la plebe me infundieron este temor...>(Borges, El Aleph, p. 79) («…если до наступления ночи я вернулся, так меня кэтому вынудил страх, который внушили мне лица черни…<…меня к этомувынудил страх. Лица черни внушили мне этот страх…>»).Существенно, что многие традиционные категории лингвистики текстапредставляют собой явления, обусловленные указанными механизмами.

Так,208широко представленная в текстовых исследованиях грамматическая анафора,«замена уже упомянутого слова или комплексного элемента (антецедента)проформой» [Dressler 1972: 25] – не что иное, как результат взаимодействияповтора и компрессии (замещение семантического члена формальным), в то времякак в катафоре (предварении, антиципации) проявляется действие всех трехфакторов: повтора, компрессии и инверсии. Нельзя не заметить также, чтобольшинство приводимых И.

Р. Гальпериным пространственно-временных илогических коннекторов (см. выше) представляют собой компрессивную формусоответствующих высказываний, ср.: Он вернулся спустя год <Он вернулся, когдас того момента, как он уехал, прошел год>, исп. Volvió pasado un año <Volviócuando desde el momento en que se había ido había pasado un año>. Таким образом,языковоймеханизмкогезииможетслужитьструктурнымкритериемклассификации ее средств.Подытожим наши разыскания. К видам когезии (эксплицитной связности)текста относится хронотопическая и логическая (в трех разновидностях:тематическая, каузальная и формально-логическая) связь между пропозициями,которая является главным критерием классификации.

Указанные виды когезиимогут обеспечиваться как традиционно грамматическими, так и собственнотекстовыми средствами, поэтому данный принцип едва ли целесообразноиспользовать как основу классификации. Не может в этом качестве выступать имеханизм сцепления, ввиду того что зачастую имеет комплексный характер.Языковыми средствами создания когезии выступают:–в1) временныепланеихронотопа(пространственно-временнойпространственныелокализаторы,включаялокализации):топонимыихрононимы, создающие хронотопическое единство больших фрагментов и целыхтекстов, ср.: El año de mis noventa años quise regalarme una noche de amor loco conuna adolescente virgen (García Márquez, Memoria, p.

Характеристики

Список файлов диссертации

Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее