Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145153), страница 29

Файл №1145153 Диссертация (Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв.)) 29 страницаДиссертация (1145153) страница 292019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

п. 2.2 настоящей главы.) Нас будетинтересоватьвосновномвторойизуказанныхуровней,посколькупространственно-временные параметры отражены преимущественно в нем.Согласно бытующему в лингвистике представлению, пространственновременная отнесенность (по существу, хронотоп) представляет собой категорию,отвечающую за локально-темпоральную референцию высказывания, релевантнуюпри актуализации последнего в речи / тексте, в то время как потенциальная вплане отнесенности к действительности единица – предложение, или пропозиция,характеризуется лишь временным параметром [Москальская 1981: 109-110].

Болеетого,принятосчитать,чтоключевыедлявысказываниякатегорииграмматического времени и вида, входящие в комплекс предикативности,принадлежат к темпоральной структуре глагольного действия. Подобныесуждения связаны с возможностью безболезненно абстрагироваться от локальнойструктуры при рассмотрении многих языковых явлений. Однако в ряде случаев,как мы намерены показать ниже, подобное исследовательское упрощение едва лидопустимо. Категория локализованности в структуре пропозицииМысль о том, что временные (а следовательно, и локальные) характеристикиследует соотносить не с морфологическим классом глагола и даже не ссинтаксической категорией предиката, а с логико-понятийной сферой факта,принадлежит выдающемуся грамматисту прошлого столетия Э. Кошмидеру,стороннику ономасиологического подхода в грамматике и основоположникуономасиологической аспектологии.

Как указывает Э. Кошмидер, «если принять вовнимание их отношение ко времени, то все факты, очевидно, могут бытьразделены на две группы: 1) конкретные факты, осуществляющиеся в какое-товремя, которое допускает точное календарно-хронологическое определение;2) абстрактные факты, не связанные со строго определенным, свойственнымтолько им индивидуальным временем, обладающие лишь общей значимостью»[Кошмидер1962:131].Такимобразом,авторомвводитсяразличение141локализованных во времени и вневременных фактов, которое может иметьморфологическое выражение, как это происходит, к примеру, в турецком языке[там же: 132].

Универсальный характер данного противопоставления позволилА. В. Бондарковвестиязыковуюкатегориювременнойлокализованности,реализующуюся в оппозиции локализованность / нелокализованность (Л/НЛ)[Бондарко 1996: 86-92]. Используя понятие еще одной временной характеристики– направительной отнесенности факта, обусловленной позицией наблюдателя(или, как писал сам автор, относительностью движения), Э. Кошмидер создалстройнуютеориюупотреблениясовершенногоинесовершенноговида,получившую развитие в работах А.

В. Бондарко. Ученый полагал, что только дляпервого типа фактов, т. е. локализованных во времени, релевантна направительнаяотнесенность: перемещение субъекта из прошлого в будущее соответствуетнесовершенному виду, перемещение готового факта из будущего в прошлое –совершенному; факты второго типа не требуют никакого вида [Кошмидер 1962:136-138, 140]. А. В. Бондарко уточняет, что речь может идти не о «жесткойприкрепленности функции Л или НЛ к той или иной видовой форме, а опреимущественной сочетаемости форм СВ [совершенного вида] с признаком Л»[Бондарко 1996: 92].Какпоказываетотечественныйлингвист,системно-грамматическоевыражение оппозиции Л/НЛ не сводится к выделению грамматических форм СВ иНСВ; в славянских языках «рассматриваемое различие выражается привзаимодействии вида и времени, обстоятельственных показателей Л/НЛ, всочетании с выражением конкретности / обобщенности субъекта и объекта, атакже различных семантических типов предиката» [там же].

Примечательно, чтоданная характеристика коррелирует с длинным семантическим компонентомпропозиции, классификация которого основана на следующих признаках:«временность–вневременность»,«постоянство–непостоянство»,«отчужденность – неотчужденность» и др. [Степанов 1981: 262].

Очевидно, чтоязыковое выражение Л/НЛ носит идиоэтнический характер.142Хронотоп в структуре испанской пропозицииВиспанскомязыкесистемно-грамматическоевыражениекатегориилокализованности / нелокализованности основано на противопоставлениипропозиций, роль логической связки (предикативного отношения) в которыхвыполняют компоненты экзистенциальной дихотомии: ser – estar («быть –находиться»). Здесь следует пояснить, что логическая структура суждения(пропозиции) может быть представлена не только в виде бинарной схемы: S – P,но и, что корректнее, как тернарная модель, поскольку формирование пропозициисоответствует связыванию субъекта и предиката (формальному и семантическомусогласованию, утверждению истинности) [Арутюнова 1999: 451]. Таким образом,связка (copula) выполняет в структуре пропозиции несколько важных функций.Во-первых, это средство ее актуализации, во-вторых, способ согласованияэлементов, в-третьих, формальный показатель аналитизма, расщепленностипропозиции.Базовый характер дихотомии ser – estar состоит в том, что, как показалМ.

В. Зеликов, она лежит в основе структурно-семантического описания простогоиспанского предложения [Zélikov [s.a.]: 108-109], т. е. пропозиции. По мыслиавтора, корреляции в базовой квадриге испанских глаголов, образованной двумядихотомиями: современной экзистенциальной ser / estar и диахроническойпосессивной haber / tener, обусловливают столь характерное для испанскогосинтаксиса явление, как существование полифункциональных, или, как их назвалВ. Байнхауэр, универсальных глаголов – verba omnibus (VO) [Beinhauer 1973: 330335], замещающих в синтаксической структуре (самостоятельно или в составеаналитических моделей) позиции глаголов конкретной семантики [Zélikov [s.a.]:109].Универсальные глаголы, как показатель глагольного аналитизма, широкораспространены во всем романском, а также шире – западноевропейском ареале143(ср.

полифункциональность глаголов движения). Тем не менее, как отмечается, виберороманских языках и диалектах наблюдается особая ситуация. Так, кпримеру, именно в этом языковом ареале фиксируется наибольшая концентрациявсех типов моделей (лексико-грамматических и синтаксических) с важнейшим изVO – глаголом действия, восходящим к лат. facere, что объясняется влияниембаскского субстрата [Зеликов 2001б: 125]. Указанная особенность хорошосогласуетсясоспецифическойдляязыковИберийскогополуостровадополнительной степенью вариативности, связанной с различением абстрактносубъектного и конкретно-объектного членов экзистенциальной дихотомии (исп.ser / estar). В испанском языке данная пара глаголов позволяет различатьпассивные (активные, субъектные) и стативные (неактивные, объектные)конструкции: la puerta es abierta por Juan vs.

la puerta está abierta («дверь открытаХуаномvs.дверьпротивопоставленииоткрыта»),вданной(имперфективный член) /чтопаре.позволяетВидовойговоритьхарактеровидовомоппозицииserestar (перфективный) был отмечен немецкимисследователем Ф. Ханссеном (Hanssen) [Roca Pons 1958: 25]. При этом дляописания системы испанского предиката и базирующейся на ней структурыпредложенияважнанесамаоппозиция,аеекорреляциисдругимиуниверсальными глаголами. Так, историческая дихотомия tener / haber в функциисвязочных глаголов тяготеет к перфективному значению, имперфективнуюсемантику синтаксических конструкций обеспечивает другая пара: dar / hacer(подробнее см. [Shaludko [s.a.]: 214-215]).С другой стороны, в априори локализованных экзистенциальных моделях(т. е. структурах, субъектом которых выступает область бытия, подробнее см.ниже) наблюдается полная взаимозаменяемость образующих ее трех компонентовбазовой квадриги: ser / haber, ser / tener, haber / tener.

Ср.: Érase un rey / Había unrey («Жил-был король»); La casa tiene tres pisos / La casa es de tres pisos («В домеесть три этажа»); Aquí hay un despacho / Aquí tiene Ud. un despacho («Здесь естькабинет / букв. Здесь есть Вам кабинет»); Hay preguntas / Se tiene preguntas / Tengo144preguntas («Есть / имеются / у меня есть вопросы»). Глагол estar, лежащий воснове локальной модели, также может формировать экзистенциальную модель,благодаря имбрикации, т. е. частичному перекрыванию [Степанов 1981: 209], икомпрессии структур, выражающих интродуктивно-бытийное и предикативноеотношения: Aquí hay una mujer & Esta mujer es mi amiga  Aquí tengo una amiga /Aquí está una amiga («Здесь есть одна женщина & Эта женщина – моя подруга Здесь у меня есть подруга / Здесь находится подруга»).Следует отметить, что глагол действия (hacer) участвует в созданииактивных локализованных коррелятов бытийных структур, являясь строевымкомпонентом предиката моделей, описывающих природные явления (субъектомздесь выступает пространственно-временной локализатор, типа «на дворесегодня»): Hace sol (viento, calor, etc.) («Светит солнце (дует ветер, стоит жара ит.

д.)»).Болеетого,именноблагодаряоппозициилокализованности/нелокализованности, hacer оказывается включенным в особую устойчивуюструктуру, которую можно назвать грамматической моделью метафоры: estarhecho + N, используемой для описания внешнего вида. На то, что в основе этоймодели лежит сравнение, косвенно указывают синонимические формы выраженияс сomo, ср.: está hecho alheña и está molido como una alheña («он разбит,измочален», букв.

«размолот в порошок»). По всей видимости, компаративнаяконструкция с причастием конкретного глагола является вторичной по отношениюк модели с hecho, происхождение которой, как полагает испанский исследовательФ. Диас Падилья, можно видеть в конструкции с придаточным: Estoy hecho unafacha que parezco N («У меня такой вид, что я похож на N») [цит.

Характеристики

Список файлов диссертации

Имплицитность как принцип текстообразования и анализа литературного текста (на материале испанских литературных памятников XII–XVII вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее