Диссертация (1145150), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Семантические исследования (Семантика времени и вида в русском языке. Семантиканарратива). М., 1996; Арутюнова Н.Д.Язык и мир человека. М., 1998; Арнольд И. В. Семантика,стилистика, интертекстуальность. СПб., 1999.44См.: Sims N., Kramer M. Literary Journalism. New York, 1995.18время, и менее очевидной оказывается взаимосвязь процесса рассказывания исобственно истории.
Тем не менее, мы считаем перспективным изучениетеледокументалистики в контексте проблем, выдвигаемых исследователяминарративной журналистики, в частности, ее когнитивных аспектов.Вместе с тем нарратологическим исследованиям свойственнаспособность вовлекать в круг анализируемых проблем факты и явления изсмежных областей. Это позволяет нам рассмотреть в нарратологическомплане, безусловно, связанные с повествованием, композиционно-сюжетнымиего аспектами вопросы цитирования в документальном кинотексте, которыеприведут нас к актуализации в данном контексте проблемыинтертекстуальности документального телефильма. Эта категория,предложенная еще в 1967 году Ю.
Кристевой и разработанная в трудахР. Барта, Ж. Женетта, М. Фуко, А. К. Жолковского, И.П. Смирнова,М. Ямпольского и др., к сожалению, не разработана в отношении кпублицистическому кинотексту, хотя, на наш взгляд, изучение фильма вданном аспекте является продуктивной.Методология исследования.В работе применены как общенаучные методы: описание, сравнение,анализ, синтез, интерпретация, так и методы, актуальные длямеждисциплинарных исследований медиатекста: функционально-смысловой,структурный. Методика анализа документального фильма какпублицистического кинотекста строится на основе сочетания методологииобщей поэтики и киноэстетики с принципами нарративного анализа.Функционально-смысловой и структурный методы позволяют определитьспецифику публицистического кинонарратива.
Интерпретация когнитивнопрагматических аспектов нарратива производится путем гипотетическойэкстраполяции. Актуализация отдельных теоретических положенийосуществляется методом экспертных оценок.19Эмпирическая база исследования.В работе проанализирован материал 75 документальных фильмов (см.Список фильмов), из которых треть анализируется подробно и в разныхтеоретических ракурсах. При их отборе мы руководствовались, как«качественными», так и «количественными» критериями: все фильмыдемонстрировались в эфире федеральных каналов, где существуетредакционный «фильтр», их авторы известны, как минимум, впрофессиональной среде; материала фильмов достаточно для анализа, в томчисле, для сравнения в «парах», в тематических и персональных «линейках»,а также для выявления соответствующего контекста (исторического,содержательного, стилистического).Положения, выносимые на защиту:1.Документальный фильм как публицистический кинотекстявляется виртуальным со-бытием репрезентуемой реальности,фундируемым действием оппозиции присутствие/отсутствие; длясовременной ситуации в документалистике характерна кайротическаямодель референции времени и фрагментарность создаваемогоэкранного пространства.2.Адресованный массовой аудитории документальный фильмявляются публицистическим кинонарративом, то есть, представляетсобой аудиовизуальный текст, в котором устная речь и видеорядобразуют цельное, связное интермедиальное авторское повествованиео каких-либо значимых событиях: биографических, социальных,политических и др; он обладает выраженной нарративной структурой,создан с помощью специфических средств наррации (вербальных иневербальных), осуществляется в коммуникации автор-нарраторзритель.203.Публицистический кинонарратив как результатпознавательной творческой деятельности реализует «когнитивнуюпрограмму» автора, обладает когнитивно-прагматическимпотенциалом для зрителя; он является одной из форм «освоения» мира,эмоционального усвоения чужого опыта, способствует выработкепараметров идентичности (этнокультурной, социальной, политической)и системы ценностей для зрителя как представителя той или инойсоциальной группы, сообщества.4.Механизм создания и восприятия публицистическогокинонарратива может быть представлен с помощью поэтикокогнитивной модели, описывающей и объясняющеймногоступенчатый, основанный на эффекте «квалиа», путь освоения ипередачи информации о происшедших в прошлом событиях (фабуле)посредством определенным образом структурированной иоформленной в средствах экранной выразительности «истории».5.Деятельность автора по созданию публицистическогокинонарратива – это особая дискурсивная практика; автор является«транслятором» нарративного дискурса в экранной его форме, причем,кроме направления трансляции вовне, на зрителя, действует ивнутренняя трансляция – на членов дискурсивного сообщества, скоторыми автор ведет постоянный диалог о способах производстваданного дискурса.6.Главным производителем и каналом трансляциинарративных фильмов является телевидение.
Как наиболее значимыйагрегатор потока актуальной информации оно обеспечиваетустойчивое функционирование дискурсивной практики созданияпублицистических кинонарративов, «фильтрует» контент, следуяпрагматике, диктуемой властью масс-медиа, удовлетворяя, с одной21стороны, претензии и компетенции «дискурсивного сообщества»авторов, а, с другой, когнитивные потребности массовой аудитории,нуждающейся в приобретении опыта и постоянном подтверждениисвоей идентичности.Практическая значимость исследования. Разработанная модельанализа фильма может быть использована в междисциплинарных проектахмониторинга и изучения экранных медиа, их роли в формированиимировосприятия аудитории, пониманию динамики современной массовойкультуры,социально-психологическихпроцессов«информационногообщества».
Изучение традиционных и новых форм публицистическогокинонарратива имеет значение и для профессионального сообществадокументалистов:каквоценочномплане,такиввыработкепроизводственно-творческих ориентиров. Полученные результаты позволяютвнедрять материалы исследования в учебный процесс, связанный сизучением художественно-публицистических жанров тележурналистики иприобретениемопытаприменимыпреподаваниивсозданияфильмов.дисциплинМатериалыциклатеориидиссертацииипрактикитележурналистики, а также спецкурсов и спецсеминаров по драматургии исценарному мастерству.Апробация:Основные положения исследования были представлены в докладахавтора на следующих международных научных конференциях:«СМИ в современном мире. Петербургские чтения» (2012, 2013,2014, 2015, 2016 гг. ), «Дни петербургской философии» (2013, 2015),«Международная филологическая конференция СПбГУ», секция Кино/текст(2010, 2011, 2012, 2016), «Профессиональные ценности журналиста» (Томск,2013, 2016), «Проблемы массовой коммуникации» (Воронеж, 2014),22«Медиаисследования: XXI век.
Традиции и новые парадигмы научногопознания массовых коммуникаций» (Белгород, 2014); в рамкахмеждународной конференции «СМИ в современном мире. Петербургскиечтения» автором диссертации была организована и проведена тематическаясекция «Телевидение как рассказчик», в рамках которой были поставлены иобсуждены актуальные проблемы публицистического кинонарратива,намечены перспективные направления исследований нарративнойтележурналистики; материалы диссертации использованы при подготовкеряда учебных дисциплин магистерской программы «Документальный фильм:технология и творчество», спецкурса и спецсеминара по экраннойдраматургии и сценарному мастерству тележурналиста; методикасравнительного нарративного анализа фильмов была применена в процессевыполнения НИР «Новые технологии как фактор изменения эстетикиаудиовизуальной журналистики»; практически значимые выводыопробованы в процессе создания под руководством автора 7 документальныхфильмов в рамках студенческих и магистерских ВКР, а также в последнихфильмах самого автора диссертации как сценариста и режиссера(«Леннаучфильм», телеканал «Культура»)45; диссертация была представленаи обсуждена на открытом заседании кафедры телерадиожурналистики28.09.2016.Структура работы:Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, спискалитературы, алфавитного списка использованных фильмов и приложения.Основные положения диссертации отражены в публикациях автораобщим объемом около 30 п.л.Монографии:45Фильмографию автора см.: http://www.alexanderpronin.net/231.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
