Автореферат (1145137), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Сознание. Коммуникация. Интернет» (Польша, Варшава,Институт русистики Варшавского Университета 2012г.); на III КонгрессеРОПРЯЛ «Динамика языковых и культурных процессов в современнойРоссии» (Санкт-Петербург 2012г.); на V Международном Конгрессеисследователей русского языка «Русский язык: исторические судьбы исовременность»(Москва,2014г.);наVIМеждународнойнаучнойконференции «Русский язык в языковом и культурном пространстве Европыи Мира: Человек. Сознание. Коммуникация. Интернет» (Бельгия, Левен,2014г.); наXVIII международной научно-методической конференции«Русский язык и русская литература в XXI веке: развитие, изучение,обучение» (Санкт-Петербург 2013; на всероссийской юбилейной научнометодической конференции Военно-Медицинской академии им.
С. М.Кирова (Санкт-Петербург, 2015 г.); на XVII Международной научнойконференции «Русистика и современность» (Франция, Бордо, 2014г.); на XIII14Конгрессе МАПРЯЛ «Русский язык и литература в пространстве мировойкультуры» (Испания, Гранада, 2015).Объем и структура работы. Общий объем диссертационногоисследования составляет 411 страниц, работа состоит из Введения, четырехглав, Заключения, Списка литературы (737 позиции), Приложений (таблиц,отражающих результаты анализа произведений), а также Глоссария,содержащеготермины,значениякоторыхпереосмысленыврамкахисследования.Достоверность результатов исследования обеспечена применениемуказанных во введении методов анализа материала, обработки егорезультатов, прозрачностью их представления в таблицах как в текстедиссертации, так и в Приложениях; участием в дискуссиях на конгрессах иконференциях.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обосновывается актуальность темы, характеризуютсяобъект, предмет, ставится цель исследования, формулируется гипотеза,указываются положения, выносимые на защиту, методы исследования,материал, научная новизна, теоретическая и практическая значимостьдиссертационной работы.ВПервойчасти«Лингвистическиеиметалингвистическиехарактеристики речевого жанра» на основании анализа имеющейсялитературы по теме исследования формируется категориальный аппаратработы,разрабатываютсятеоретическиеоснованияметодологиилингвокогнитивного анализа речевого жанра.Глава«Речевой1.жанркаклингвистическаякатегория».Вследствие того, что генристика и жанроведение используют одни и те жеединицы терминологического аппарата лингвистики в разном значении, впервой главе реферируемой работы основное внимание сосредоточено наопределениизначенийразрабатываемомупонятийилингвокогнитивномутерминованализуприменительноречевогокжанра.15Центральной терминологической единицей данной работы является речевойжанр.
На основании анализа определений речевого жанра, существующих вработах М. М. Бахтина, А. Вежбицкой, Ст. Гайды, В. В. Дементьева, К. А.Долинина, Т. В. Матвеевой, К. А. Роговой, В. А. Салимовского , К. Ф. Седоваи др. исследователей, представляется возможным определить спецификусложного речевого жанра, отличного от речевого акта и функциональносмыслового типа речи.
Речевой акт не имеет структурной вариативности,полностью детерминирован ситуаций коммуникативного взаимодействия иможет быть ассоциирован с речевой тактикой в составе речевого жанра.Функционально-смысловой тип речи структурно вариативен, относительносвободен от текущей ситуации взаимодействия коммуникантов и соотносим ссерией тактик. Речевой жанр представляет собой лингвокогнитивнуюструктуру а) принятую геокультурным пространством в качестве моделиреализации речевой стратегии; б) обусловленную не ситуативно, а системно;в) потенциально стилистически переходную; г) имеющую историю своегостановления в пространстве культуры (историю трансформации базовоймодели жанра и развития поля вариативности канона).Каноном речевого жанра представляется возможным именовать образжанра, общий для всех единиц, входящих в поле данного речевого жанра,эксплицированный в виде одной модели или нескольких ее основныхвариантов.Согласнодальнейшейконкретизациикатегорийописанияречевого жанра, центром поля вариативности которого является базоваямодель(инвариант),ближайшуюперифериюдолжныформироватьсубжанры, понимаемые в данном случае как модификации инварианта.Субжанры формируют типологию реализаций речевого жанра, их количествозависит от вариативности компонентов, формирующих модель речевогожанра.Опираясьнасуществующиеопределениятакихпонятий,какмодальность (В.
В. Виноградов), модус и диктум, (Зеленщиков 2014;16Копытов 2007: 153; Касевич, Храковский 1985: 13-14), речевая стратегия иречевая тактика (Демьянков 1982, Земская 1994, Баранов, Паршин 1986,Иссерс 2008, Попова 2004), ментальное пространство (Fauconnier 1994: 16),концепт (В.
В. Колесов 2004, А. П. Бабушкин 1998), референт и денотат,(Падучева 2008: 8, Шмелев 2002: 31), оказывается возможным определитьзначение этих терминов и понятий применительно уже не к предложениюили тексту, а к модели речевого жанра.Принадлежность речевого жанра к определенной Картине мирапредопределяет его принадлежность к одному из пяти ментальныхпространств. Ментальные пространства определяются Ж. Фоконье каксвоего рода конструкции, формирующие когнитивную основу представленийо мире. Категорию ментального пространства применительно к речевомужанру можно определить, исходя из соотношения двух категорий –референциальной связи с объектами объективной реальности и наличияавтономности умозрительных построений. Можно выделить пять типоввзаимосвязи:1)облигаторностьреференциальнойсвязисфактамиобъективной реальности настоящего или прошедшего времени и отсутствиеавтономности умозрительных конструкций; 2) сильная референциальнаясвязьсфактамиобъективнойреальностиислабаяавтономностьумозрительных конструкций; 3) средняя степень референциальной связи сфактамиобъективнойреальностиисредняястепеньавтономностиумозрительных конструкций; 4) слабая референциальная связь с фактамиобъективнойреальностиисильнаяавтономностьумозрительныхконструкций; 5) отсутствие референциальной связи с фактами объективнойреальности и облигаторная автономность умозрительных конструкций.
Так,например, для речевого жанра Объявление диктальными характеристикамистанутоблигаторнаяреференциальнаясвязь сфактамиреальности;отсутствие автономности, допускающей гипотетические конструкции иливымысел (ментальное пространство первого типа). Для речевого жанра эссе -17сильная референциальная связь с фактами объективной реальности и слабаяавтономность умозрительных конструкций.Тип ментального пространства ограничивает число сфер деятельности,формируя тем самым денотативное пространство речевого жанра ––фрагмент внеязыковой действительности, которому принадлежит несколькотематически и логически связанных типов референтов, каноничных для этогоречевого жанра.Вариативность речевого жанра как лингвокогнитивного объекта впространстве культуры зависит от таких компонентов канона, как речеваястратегия(«когнитивныйпланобщения,посредствомкоторогоконтролируется оптимальное решение коммуникативных задач говорящего»(Иссерс 2008: 100; Демьянков 1982, Земская 1994, Баранов, Паршин 1986 идр.)), состоящая из типичных последовательностей цепочек речевых тактик(Иссерс 2008: 117), концепт и форма организации последовательностиизложения информации (вертикальная структура произведения).С точки зрения лингвистики релевантно рассматривать лишь концепты,имеющие своё воплощение в разных вербальных структурах (см., например,(Алефиренко 2003; Вежбицкая 1997; Нерознак 1998) и др.), т.е.
изучатьзначение концепта, исходя из формируемого им в сознании носителя языкасемантического поля. Таковыми, вербально подтверждёнными, концептами,в типологии З.И. Поповой и И.А. Стернина являются, например, концептфрейм, концепт-сценарий и концепт-гештальт (Попова, Стернин 2001: 72-74).Гештальт в когнитивистике фигурирует в качестве когнитивной карты(Е. Толман), ментальной карты (Trowbridge, 1913), когнитивной схемыобраза (У. Найссер) – как «некий внутренний аспект готовности квосприятию воображаемого объекта, это <...
> не картинки в голове, нопланы сбора информации из потенциально доступного окружения» (Мухина1999: 27). В гештальтпсихологии он представляет собой феноменальное поле,характеризующееся прегнантностью (завершенностью, целостностью) и18транспозитивностьюизменчивости(сохранениемсоставляющих).константностиВербализованныйвосприятияпригештальт-образпредставляет собой слово или словосочетание, именующее предмет, объект,явление культуры. Поскольку «в гештальттеории восприятия отчётливосказываются результаты сведения образа предметного мира к отдельнымфеноменам, отношениям, характеристикам, абстрагированным из реальногопроцесса его порождения в сознании человека, процесса, взятого в егополноте» (Леонтьев 1983: 251-261]), гештальт не имеет характеристикпроцессуальности. Так, например, концептами-гештальтами являются автор,город, душа и др.
Гештальт, таким образом, соответствует образу некоторогопредмета, объекта или явления (Köhler 1971).Фрейм трактуется исследователями как определённая ситуация,состоящая их предметного, социального, психологического компонентов. Онтрактуется как «фрагмент знания о мире, организованный вокруг некоегопонятия или типовой для данного социума ситуации и содержащийсвязанную с ними основную, типическую или потенциально возможнуюинформацию, включающую сведения об обычном порядке протеканияситуации (Долинин 1999: 9).
Вербализованный концепт-фрейм представляетсобой слово или реже – словосочетание, именующее некую ситуацию,которая может включать как одну активную фигуру (например, концептфрейм прогулка в одиночестве), две (прогулка с собакой) или больше(гулянка).Сценарий представляет собой фрейм в сюжетном развитии (ситуацияимеет вектор развития во времени, не только в пространстве). К концептамсценариям относятся, например, судьба, рок, победа и т.п. Чаще всего этолексические единицы, обозначающие результат или закон. Сценарийвключает «не только зрительные, но и иные виды внутренних мыслительныхобразов:межличностныепроцессыобщения,стандартныесценарии19поведения, предписываемые культурой, институциональные структуры ит.д.» (КСКТ 1996: 187).Поле значений концепта, как известно, содержит референтныеассоциации, «отражающие узуально закреплённую в языковом сознаниикоммуникантов способность соотноситься с определёнными реалиями»(Болотнова 1994: 25), и когнитивные ассоциации, соотносимые с идеями,понятиями, другими концептами, не вызывающими в сознании наглядночувственного образа.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
