Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145092), страница 31

Файл №1145092 Диссертация (Социально-исторический процесс экологическое измерение (социально-историческая экология)) 31 страницаДиссертация (1145092) страница 312019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

441). Россия охватилаСибирь широкой, но редкой сетью. Овладев пространством и контролируя поступление природных богатств, она не имела достаточно ресурсов для надлежащего заселения края. Сибирь никогда не станет истинной колонией, какой сталаСеверная Америка.Создание поселенческих колоний в Северной Америке относится к XVIIXVIII векам. Колонисты искали новую родину, а не быстрого обогащения.

Ониприходили сюда навсегда, хотя возвратный поток был значительным – до 30%(Tilly, 1978, р.58). В целом это была аграрная колонизация, поскольку большуючасть прибывших составляли безземельные крестьяне, бежавшие от голода. В Европе к этому времени формируется прибавочный продукт населения. Это обезземелевшее крестьянство, которое прежде компенсировало убыль городского населения, устремляется на свободные земли. В рекламных проспектах, зазывающихпоселенцев в заокеанские колонии, новые места представлялись раем. Но в этомраю уже был свой Адам.Пуританский колонизаторский проект представлял, в отличие от более раннего и привязанного к другим природно-климатическим условиям иберийскоговарианта, не включающее, а исключающее общество.

Леопольдо Сеа подчеркивает, что европейцы при образовании поселенческих колоний в Северной Америкеисходили из предпосылки создания нового порядка, и в этом новом порядке индейцы были лишними (Сеа, 1984, с.147). Но и индейцы, чьи практики существования к 1800 г. напоминали практики европейских крестьян, продолжали идентифицировать себя как отдельный народ.

Европейцы разрушили индейские цивилизации и даже облачили их богов в христианские одежды, но во многих базисныхотношениях индейцы остались индейцами (Crosby, 1972, р.74). Они сопротивлялись всякому включению в мир завоевателей (Cronon, 1983, р.164).Для нашего анализа, однако, важнее то, что пуританский проект оказалсяисключающим и в экологическом смысле: замена нативной флоры и фауныпришлыми видами. Он будет повторен в умеренном климате других континентов142и островов. «Колонисты не создавали [здесь] … грамотной, производящей пищудемократии. Они просто импортировали все элементы со стороны: скот, все сельскохозяйственные культуры, … металлургические знания, паровой двигатель,винтовки, алфавит, политические институты и микробов» (Diamond, 1999, рр.319320). Это об Австралии.

Но первоначально европейская модель жизни будет имплантирована в американское чрево.Приход европейских колонистов в Америку и на другие континенты и изолированные острова не означал внезапного превращения девственных земель вискусственные экосистемы. Эти земли не были «свободными»: на них издавнажили люди, занимавшиеся экстенсивным хозяйством, требовавшим обширныхтерриторий (Болховитинов, 1962, с.59). Первоначальные оккупанты могли обращаться со своей природой очень хорошо, так что во многих местах это была дикаяприрода (McКibben, 1990, р.45). Однако само определение колонизации подразумевает, что колонизируемые земли обитаемы. Но они малолюдны, а степень иххозяйственного освоения обычно низкая. Она близка к использованию потенциала естественных экосистем. Тем не менее, все человеческие группы в большейили меньшей степени эксплуатируют, а значит, изменяют среду своего обитания(Ausubel, 1996, р.2).

Там, где появляются люди, девственных земель не остается.Американские индейцы, австралийские аборигены, маори Новой Зеландии,а до них – гуанчи Канарских островов и после них – коренные народы Сибири,африканские бушмены, готтентоты и банту до прихода колонистов тысячелетиями населяли свои экосистемы, использовали их и, как могли, трансформировалипод свои нужды. Они сталкивались с другими человеческими группами, конкурировали за природные ресурсы, пытались подчинить себе соседей и распространить свой образ жизни и способы взаимодействия с экосистемами на соседниетерритории. Поэтому колонизацию следует рассматривать не как изменение нетронутых ландшафтов или завоевание и уничтожение туземных народов, а какстолкновение двух культур, двух образов жизни и двух способов принадлежностик экосистемам.

Как справедливо отмечает Уильям Кронон, анализ экологическихизменений, вызванных колонизацией Нового Света, должен неизбежно фокусиро-143ваться на различиях между человеческими обществами, существовавшими поразные стороны океана (Cronon, 1983, р.161).Разнообразие природно-климатических условий и особенности рельефасделали Америку географически раздробленной.

Она напоминала совокупностьизолированных островов, мало сообщающихся друг с другом. Географическаяраздробленность способствовала формированию изолированных обществ. На ихпсевдоостровной характер указывает целый ряд фактов, в частности, множественная параллельная доместикация близкородственных видов (Вавилов, 1987а,с.195) и загадочные не-изобретения, такие как колесо и письменность (Diamond,1999, р.370), которые в Евразии, по-видимому, были изобретены однократно, а затем широко распространились путем заимствования. Добавим к этому низкуюплотность населения и главным образом племенную организацию аборигенныхобществ, встретивших европейцев по ту сторону Атлантики.Формированию изолированных и самодостаточных обществ способствовалаи меридиональная ориентация американского суперконтинента.

Она затрудняладиффузию инноваций и тормозила общее социально-экономическое развитие. Этобыли экосистемные общества, существовавшие в локальных экосистемах и довольствовавшиеся их ресурсами. За пределами мезоамериканских империй обмены носили нерегулярный характер, а торговля практически отсутствовала. Ограниченный характер обменов и торговли закреплял экономику существования,сдерживал накопление богатства и имущественное расслоение общества.

Однакоглавным фактором социально-экономической отсталости доколумбовой Америки,на наш взгляд, является относительная видовая скудность естественной флоры ифауны. Особенно подходящих для доместикации видов.Изобилие дикой жизни, поразившее европейцев, было именно изобилием,но не видовым богатством. Флористическое и особенно фаунистическое разнообразие Нового Света существенно уступало евразийскому, а экосистемы отличались неполночленностью, характерной для островных местообитаний.

Геологические катаклизмы и последующие биологические революции затрагивали НовыйСвет глубже, чем Старый. Старый Свет, будучи больше размерами, в периоды от-144деления и изоляции обычно порождал большее число форм жизни. Новый Свет врезультате многократного исчезновения видов оказался биологически обедненным. Утрата видов здесь происходила без замещения. Особенно это касалось мегафауны (Crosby, 1972, р.16). Крупных млекопитающих в Америке было крайнемало, но дичи – много. Охота, доступная в Европе только королевским фамилиями богатым землевладельцам, здесь оказалась общедоступным, легким и продуктивным занятием.Пораженные увиденными богатствами «нетронутого» континента, поверившие отчетам и описаниям немногочисленных путешественников, первые колонисты представляли свою новую родину землей вечного изобилия.

Но большинство ранних отчетов было написано в благоприятный весенне-летний период.Кроме того, описания нередко имели цель приукрасить действительность. Производительность естественных экосистем умеренного пояса, как и в Европе, в Америке носила сезонный характер. Индейцы знали не только сезоны достатка, но исезоны нужды. Те неопытные колонисты, которые, обманувшись природным богатством, не делали запасов, в первый год своего пребывания в Северной Америкежестоко страдали и были вынуждены полагаться только на помощь индейцев(Cronon, 1983, р.36).Нам представляется, что само изобилие было больше кажущимся, чем реальным. В таком обмане восприятия свою роль сыграли два фактора.

Во-первых,европейцы прибыли из тех мест, где нетронутых экосистем было мало, а полей,лугов и огородов – много. Поэтому естественные экосистемы, к которым индейцыприменяли мягкие методы управления, показались колонистам девственными. Вовторых, в Новом Свете европейцы столкнулись не столько с богатым видовымразнообразием, сколько с новизной. Большинство видов флоры и фауны былонезнакомо колонистам, являло контраст привычному и поражало воображение.«Америка настолько отличалась от Европы, Азии и Африки … во всем, что порождала земля, что вполне заслужила название Нового Света» (цит.

по Crosby,1972, рр.8-9). Эти новые миры, неожиданно вторгшиеся в европейское восприятие, поставили под сомнение всю христианскую космогонию.145В тропиках Нового Света видовое разнообразие было высоким, около 25%мировой флоры цветковых растений. Но в целом Америка оказалась существеннообделенной потенциальными кандидатами на доместикацию. Она дала миру лишьдесятую часть культурных растений (Вавилов, 1987б, с.18), из которых только кукуруза и картофель получили «всемирное признание» и вошли в рацион народовмногих регионов планеты в качестве основных кормильцев.«Связка» американских культурных растений была недостаточной для полноценного производства пищи и отказа от присваивающих технологий. На многихземлях культурные претенденты на территорию просто отсутствовали. Эти «вакансии» должны были ждать прихода европейских культурных растений, чтобыпревратиться в агроценозы и производить достаточное для человека количествопищи. К примеру, влажным низменностям субтропиков «не хватало» риса.

Помимо риса Старый Свет «одарил» их бананами, африканским ямсом и манго. Горныетерритории получили пшеницу, ячмень и европейские бобы, которые росли здесьлучше местной кукурузы и дополнили картофель (Crosby, 1972, р.107). Так чтокультурная флора Старого Света чрезвычайно обогатила потенциал Америки впроизводстве пищи, удвоившей, если не утроившей, перечень возделываемыхрастений.«Связка» домашних животных в Америке просто отсутствовала.

Характеристики

Список файлов диссертации

Социально-исторический процесс экологическое измерение (социально-историческая экология)
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее