Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145092), страница 35

Файл №1145092 Диссертация (Социально-исторический процесс экологическое измерение (социально-историческая экология)) 35 страницаДиссертация (1145092) страница 352019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 35)

Кроме того, генетические ресурсы естьвезде, где есть жизнь. Однако особенно богаты ими тропические регионы, но они бедны экономически. Им не под силу самостоятельно освоить свой генетический потенциал, а тем более превратить биологическое сырье в коммерческие продукты. Многиевиды растений и животных, обладающие потенциально ценными свойствами, могутисчезнуть под бульдозерами и бензопилами, не будучи открыты и исследованы. С дру-159гой стороны, страны Юга веками обеспечивали сохранность биологических ресурсов итеперь, естественно, хотят участвовать в прибыли, которую может дать использование«их» сырья.

В условиях отсутствия полноценного международного регулирования вопросов, связанных с использованием генетических ресурсов, формируется благоприятная почва для биопиратства, приватизации генофонда планеты, патентования генетически модифицированных организмов и биоколониализма.Колонизация сталкивает разные по степени сложности культуры и типы обществ. Более сложные общества колонизируют менее сложные. Чем сложнее социальная система, тем большим объемом информации она располагает. Превосходство всборе и обработке информации равнозначно превосходству в адаптивных способностях.

Западноевропейские общества, колонизировавшие другие континенты, представляли собой более сложные, чем колонизируемые общества, системы. Они имели в своем распоряжении больше информации, заключенной не только в их знаниях и технологиях. Ее живые носители – растения, животные и микроорганизмы евразийскогопроисхождения – обеспечили колонизаторам высокий адаптивный потенциал. Благодаря этому западная цивилизация расширилась территориально и распределилась поширокому диапазону окружающих сред, получив тем самым возможность использовать значительные объемы дополнительных ресурсов.Цивилизация, овладевающая генетическим кодом, получает в свое распоряжение беспрецедентные объемы информации нового качества. Код жизни обеспечиваетей громадный адаптивный потенциал. Впервые в истории у человека появляется возможность производить живые материалы, а с ними – создавать окружающие среды,комфортные для жизни, предоставляющие ресурсы в неограниченных количествах,полностью контролируемые и управляемые.

Процесс создания живой материи и окружающих сред на ее основе будет представлять собой колонизацию эволюционной биосферы биосферой рукотворной.Всякая колонизация сопровождалась ассимиляцией и вытеснением объектов колонизации. Рукотворная биосфера, как более сложная система, в которой информациясоздается со скоростью современных информационных и генных технологий, может160растворить и поглотить менее сложную систему, эволюционную биосферу, в которойинформация изменяется со скоростью биологической эволюции.Еще одним общим признаком, объединяющим нынешнюю колонизацию совсеми предшествующими формами, является попытка человека адаптировать окружающую среду под свои потребности. Мы рассматриваем генную инженерию и биотехнологии как решение многих современных проблем.

Но это – техника и технологии.Следовательно, они дают лишь техническое решение. Технологии могут позволитьнам жить в гармонии со своими потребностями, но не с возможностями эволюционной биосферы. Природа – независимая сила, окружавшая человека с самых ранних егодней, – не может сосуществовать с численностью и привычками современного человечества (McKibben, 1990, р.156). Используя генные технологии, мы пытаемся создатьдругую природу, вместо того, чтобы умерить свои потребности и перестать расти численно, повторяя модель роста раковой опухоли. Самоограничение оставило бы насбожьими творениями. Генные технологии даруют соблазнительную возможность самим стать как боги (Howard, Rifkin, 1977; Rifkin, 1983).Новые формы колонизации положили конец империализму классического стиля.

Мы согласны с Тоффлерами, когда они говорят, что США не являются классической империей. Америка не отправляет поселенцев в зависимые страны, как это делали прежде все метрополии. Америка не готовит в своих университетах элиту колониальной администрации, как это делали Кембридж и Оксфорд (Тоффлер, Тоффлер,2008, с.520). Тем не менее, умы «утекают» со всего мира в США и в меньшей степенив другие развитые страны. Развитые страны готовят в своих университетах и исследовательских центрах элиту биотехнологической эпохи – генетиков и специалистов в области компьютерных наук, – составляющую передовой отряд колонизаторов Третьейволны.Колонизация является одной из движущих сил мировой истории. Она представляет собой способ развития человечества, распространяющий цивилизацию впространстве и во времени.

В ходе колонизационного процесса во взаимодействие чаще всего вступают общества разных исторических типов социально-161экологических систем. Колонизаторы, принадлежащие более сложному историческому типу, освобождают колонизируемые территории от мертвой хватки прошлого и привязывают их – в качестве притоков – к главным потокам прогресса.Сам колонизационный процесс имеет волновую природу. Импульсы влияния, исходящие из центра, принимаются периферией, на которой центр пытаетсявоспроизвести свою структуру.

Вызванные к жизни потребностями развития центра, имеющего для осуществления колонизации прибавочный экономический идемографический продукт, колонии являются его продолжением. Связь периферии с центром и родственность ему при колонизации очевидны, хотя центр и периферия могут утрачивать отчетливую географическую привязанность.Необходимость глобальной перспективы при анализе феномена колонизации обусловлена его неразрывной связью со строительством империй и империализмом.

Глобальная перспектива позволяет нам рассматривать колонизацию какодин из механизмов последовательной смены исторических типов социальноэкологических систем. Перенос форм деятельности и подтягивание колонизируемых территорий до уровня развития метрополий являются частью более широкихизменений. При истинной, или завершенной колонизации обмены оказываютсяасимметричными, так что потоки людей, технологий, идей и биологических видовдвижутся преимущественно в одном направлении, особенно в интродуктивнуюфазу колонизации.Колонизация преследует разные цели. Она может осуществляться по сушеили создавать заморские и даже трансокеанские колонии. Сами колонии могутсуществовать как непродолжительное время, так и весьма долго.

Колонизацияможет носить завершенный характер или сворачиваться, не выполнив поставленных задач. Колонии бывают эксплуатационными и поселенческими. Они создаются для быстрого обогащения метрополий, для более-менее паритетной торговли или для переселения части метропольного населения и формирования самостоятельных политических образований. Экологическая история метрополий иколоний может быть сходной, а может представлять разительный контраст.

Наконец, метрополии и колонии могут иметь четкую пространственную привязку, а162могут быть – как показывает современная практика – виртуальными структурами.Все эти факты свидетельствуют о множественном проявлении феномена колонизации и о существовании некоего континуума форм колонизации и типов колоний.Независимо от исторической эпохи и географического места колонизацияхарактеризуется набором признаков, в совокупности достаточных, чтобы считатьее специфическим феноменом.

Она отличается от завоевания и миграции, частоей сопутствующих. Тогда как завоевание перераспределяет имеющиеся ресурсы впользу победителя, а миграция перераспределяет население, так чтобы оно находилось в равновесии с имеющимися ресурсами, колонизация вовлекает в оборотновые ресурсы, повышая тем самым мировое благосостояние.Обычно колонизаторы имеют в своем распоряжении передовые для своеговремени технологии. Используя эти технологии на новых территориях, они стремятся улучшить то, чем располагает колонизируемая сторона: ассортимент ресурсов и глубину их преобразования, формы землепользования, полноту реализациичеловеческого потенциала.

В результате экологических, технологических и организационных изменений производительность колонизируемых территорий, какправило, существенно возрастает. Хотя перераспределение дополнительных благоказывается асимметричным, особенно в интродуктивную фазу колонизации.Колонизация, как и миграция, является интерактивным процессом. Но интерактивны они по-разному. При миграции больше вызовов исходит от новойокружающей среды, главным образом – социальной. Мигранты реагируют на этивызовы, стремясь приспособиться к новой окружающей среде.

Колонизаторынесут с собой изменение. Их активность проявляется в стремлении приспособитьновую окружающую среду к своим потребностям, сформировавшимся в прежнемокружении.В ходе колонизации обычно происходит постепенное вытеснение, а не прямой захват. Этим она отличается от завоевания. При колонизации люди, принадлежащие разным культурам, а часто – и разным историческим типам социальноэкологических систем, характеризующимся разной степенью сложности, внезап-163но оказываются обитателями одного мира, претендующими на одну и ту же территорию и на одни и те же ресурсы. Более сложное общество колонизаторов располагает бóльшим объемом информации, в том числе и биологической, а значит,– более высокими адаптивными возможностями.

В совокупности с другими факторами более высокие адаптивные возможности обеспечивают колонизирующейстороне успех.Колонизация представляет собой многомерный феномен. В ней можно выделить не только социально-политические, экономические и технологические аспекты, что обычно и делалось, но и экологические. При колонизации человек действует не в одиночку, а в составе расширенной семьи биологических видов.

Характеристики

Список файлов диссертации

Социально-исторический процесс экологическое измерение (социально-историческая экология)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6361
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее