Автореферат (1145082), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Мид,В.А. Петровский,С.Л. Рубинштейн, З. Фрейд, Р. Харре, Х. Херманс и др.) диктует взгляд наструктуру личности как множественное образование, объединяющее в единоецелое различные ее манифестации. В предложенной концепции принципмультипликативности используется для демонстрации участия в механизмеосуществления акта саморазвития различных субличностных образований: Яразвивающее, Я-развиваемое, Я-настоящее, Я-будущее, альтернативные Я и др.Неопределенностьразвития,посколькуявляетсянеотъемлемымобозначаетситуациюусловиеминновационногомножественностивариантовдальнейшего развития системы.
Введение принципа выбора в ситуациинеопределенности (П.К. Анохин, А.Г. Асмолов, Ф.Е. Василюк, Д.А. Леонтьев,Н.А. Логинова,Н.Н. Моисеев,В.С. Степин)актуализируетособенностиреализации человеком саморазвития с использованием отличительных антропныхинструментов – сознания и деятельности. На жизненному пути каждой личностиесть зоны неопределенности, в рамках которых появляется возможностьраспознавать альтернативы дальнейшего движения и делать выбор одной из них.Однако осуществляя саморазвитие, личность как субъект развития в состоянии нетолько выбирать из предоставленных вариантов выбора, но и способна самасоздавать их, постав «внешние» условия на службу «внутренним» задачам.Принцип системности (Б.Г. Ананьев, В.А.
Барабанщиков, Б.Ф. Ломов,С.Л. Рубинштейн)выступаетинтеграторомметодологическихоснованийсубъектной концепции саморазвития личности. Он задает направленностьисследования на целостное и многоаспектное рассмотрение саморазвитияличности через ракурсы структуры, функций, механизма осуществления,27управления и пр. Кроме того, принцип системности обусловил сквозную задачуисследования–нахожденияместасаморазвитияличностивсистемахпсихологических явлений (и их обозначающих понятий) различного состава исодержания, в том числе в группе психологических понятий «само-».В результате осмысления разноплановых ракурсов анализа саморазвитияличностивсаморазвитияп.2.2.«Основныеличности»сталоположениявозможнымтеоретическойконцепциисформулироватьсистемутеоретических тезисов, призванных раскрыть различные аспекты этого явления.Сущностно саморазвитие личности – это качественное, необратимое,направленное изменение личности, осуществляемое под управлением самойличности. Саморазвитие, сохраняя все родовые признаки развития, болееподчеркнуто характеризуется участием самой личности в его детерминации.Единица анализа саморазвития личности – это управляемый личностью актперехода из «Я-настоящего» (наличного, реального) в «Я-будущее» (иное,альтернативное).
Череда таких актов предстает как целостный процесс «длинною вжизнь», как способ существования и построения жизненного пути личности.Структурно саморазвитие личности – переход личности как объектаразвития от «Я-настоящего» к «Я-будущему» под управлением самой личностикак субъекта развития. Благодаря принципам субъекта и антропологизмастановится возможным понимание саморазвития как творчества и личности – какточки бытия, где осуществляется совпадение субъекта и объекта, творца итворения. Структура акта саморазвития личности представлена элементами:субъект – личность, объект – качественные изменения личности, субъектобъектное отношение – управление. В процессе саморазвития личностьмаксимально реализуется как субъект развития, осуществляя при этом следующиефункции: осознание перспектив (альтернатив, вариантов) развития, выбор группыальтернатив развития, выбор из возможных альтернатив целей развития в видемодели потребного будущего, выбор и организация системы деятельностей,обеспечивающих достижение целей развития, создание среды (ситуации,28пространства) развития, оценка, контроль и коррекция хода развития.Функционально саморазвитие личности – процесс, обеспечивающий развитиев направлении самостоятельно заданной самой личностью цели.
Саморазвитиеявляется инструментом качественного самоизменения личности в направлении кальтернативному, желаемому, выбираемому будущему состоянию «Я», которое cпозиции внешнего наблюдателя может быть оценено как позитивное, так и какнегативное. Эволюционный смысл саморазвития раскрывается через следующиефункции: снятие жизненной неопределенности, творение индивидуальности,создание неотторжимого Я-продукта, наполнение жизненным смыслом.По механизму саморазвитие личности – акт самоизменения, порожденный+наличии объективно имеющегося и субъективно ощущаемого ресурса для такого+достижения (Рисунок 1).++МотивОбраз+Я"буд.+Образ+Я"наст.++«+»+«"»+Я"субъект+Средства+саморазвития:+сознание+и+деятельность+Я"настоящее+Управлениепереходомсмыслонаполненным осознанным стремлением достичь желаемого «Я» приСмыслы+Желаемое+«будущее+Я»+возможно,+я+имею+на+него+право,+в+моих+силах+его+сотворить++Я"будущее+Я-объектРесурсы+саморазвития+Рисунок 1.
Структурно-динамическая модель акта саморазвития личности29Осуществление саморазвития определяется тремя группами детерминант:1) жизненный выбор личности, управление событиями жизненного пути; 2) тасреда развития и тот образ жизни, которые выбирает и/или создает себе самаличность; 3) жизненная мотивация, программа, мировоззрение, идеологияличности. Движущей силой саморазвития личности является аффективнозаряженноепротиворечиевсистемеобразов«Я»личности–негативно/нейтрально эмоционально окрашенного «Я-настоящего» и диадыпротивоположнопозитивногоэмоциональнокакимяцеленаправленныестану,усилияокрашенныхеслиибудутобразовработатьпланомерные«Я-будущего»:надвложениясобой,ва)делатьсебя;б)негативного/нейтрального того, кем я стану в противном случае (если возложусьна волю судьбы, других людей и иные силы помимо моего «Я»). Процесссаморазвития получает достаточную побудительную силу при осознаниичеловеком того, что при планомерной, последовательной, пусть трудоемкой ирискованной, работе над собой он придет к желанному будущему «Я».Определяющимпротиворечиедлямеждуосуществлениясаморазвитияконтрастнымиявляетсяперспективамиосознаваемоежизненногопути,открывающимися в случае «если я не буду управлять своим развитием» и «если ябуду управлять свои развитием», и делаемый личностью выбор в пользупоследнего.Необходимым условием саморазвития является наличие ресурсов, подкоторыми понимается функциональный резерв личности, готовый к переводу изрезервного в актуальное состояние.
Средствами осуществления саморазвитияявляются рефлексивные инструменты сознания и организуемая/выбираемаясубъектом деятельность, сверхзадачей которой является достижение эффектасаморазвития.Стратегически в масштабе жизненного пути саморазвитие личности естьособый способ (стиль, образ, стратегия) жизни, наполненный постояннойустремленностьюксозиданиюсвоего30«Я»,инструменттворенияиндивидуальности. Череда актов саморазвития, как поступков, в которыхсозидается личность, способна перерасти в целостный процесс длинною в жизнь, вспособ существования, в способ построения жизненного пути личности. Личностькак субъект жизни направляет преобразующую и управляющую активность насобытия, составляющие единую жизненную ткань.
Жизнетворчество понимаетсякак воздействие на события своей жизни, а через управление событиями –управление развитием самой личности – саморазвитие.В третьей главе «Эмпирическое исследование саморазвития кактеоретического конструкта в профессиональном сознании психологов»описаны процедура и результаты исследования, посвященного проблеме местасаморазвития в понятийном аппарате психологии. Исследование построено надопущении психосемантической парадигмы, что понятие можно рассматривать нетолько как часть объективного психологического знания, но и как частьсубъективной картины психологического тезауруса в профессиональном сознаниипсихологов. В исследовании приняли участие две группы респондентов: 43студента (далее – группа студентов) начальных курсов Санкт-Петербургскогогосударственного института психологии и социальной работы (СпбГИПСР) и 34профессиональных психолога (далее – группа специалистов): аспиранты (11 человек)и преподаватели психологии (4 доктора и 19 кандидатов наук) различных вузовРоссии.
Процедура исследования заключалась в оценке участниками наличия связейодинадцати понятий группы «само-» с рядом категорий общенаучного ипсихологическоготезауруса(потребность,сознание,рост,цель,развитие,деятельность, творчество, управление, рефлексия, принцип, активность, свобода,жизнь, движение, «Я», личность, индивидуальность, человек, индивид, субъект,объект), размещенных в таблице в столбцах и в строках соответственно.Результатыисследования.Методоммногомерногошкалирования(ALSCAL) показано, что в профессиональном сознании психологов понятие«саморазвитие» включается в группу психологических понятий «само-», котораядля психологов является понятийным образованием, обособленным от иных31понятийных групп (Рисунок 2). Представления респондентов об изучаемыхпонятиях распределились в размерностях «Субъектность-объектность» (1) и«Психическое-личностное» (2).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
