Автореферат (1145082), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Сектор семантического пространства, в которомпомещена большая часть понятий «само-», задается полюсами «Субъектность» и«Личность».Согласнокоординатам«саморазвития»всемантическомпространстве (-0.57; 0.91) для психологов его личностная ориентированностьболее выражена, чем субъектная. Студенты как носители профессиональногосознания в стадии становления демонстрируют интерференцию группы «само-» сиными понятийными образованиями и ассоциацию саморазвития с понятиями«свобода», «развитие», «потребность».Рисунок 2.
Субъективное пространство психологических терминов в группеспециалистов: Stress=0,09454; RSQ=0,9913211Строка 1-Активность, строка 2-Движение, строка 3-Деятельность, строка 4-Жизнь, строка 5Индивид, строка 6-Индивидуальность, строка 7-Личность, строка 8-Объект, строка 9Потребность, строка 10-Принцип, строка 11-Развитие, строка 12-Рефлексия, строка 13-Рост,32В представлении специалистов группа «само-» образует два кластера понятий:само-ориентиры и само-ресурсы (Рисунок 3). Первая группа соотносится сфункционированием личности и выражает мотивы, направленность, ценности, т.е.мотивационную составляющую самодетерминированной активности.
Вторая –включает понятия, имеющие когнитивно-аффективную природу и обозначающиесредстваобеспеченияфункционированияличности.Важноотметить,чтоэмпирически выявленное членение группы «само-» на две обозначенные подгруппыхорошо соотносится с теоретическими классификациями ряда авторов [О.В. Князева1986; Д.А. Леонтьев 1997; Л.М. Митина 1997; Л.Н.
Куликова 2001; И.Д. Егорычева2005; М.А. Щукина 2008].Рисунок 3. Субъективная классификация понятий «само-» впрофессиональном сознании психологовВсвоюочередь,описывающиепсихическиерегуляторыпонятияподразделяются на когнитивные (самосознание, самооценка) и операциональныестрока 14-Свобода, строка 15-Сознание, строка 16-Субъект, строка 17-Творчество, строка 18Управление, строка 19-Цель, строка 20-Человек, строка 21-«Я».33(самодетерминация, самоуправление, саморегуляция) средства психическогофункционирования.Вгруппеконструктов,описывающихличностныеориентации, выделяются кластеры, которые были истолкованы как «внутренне»направленные,ксамойличности(самореализация,саморазвитие,самоактуализация) и «внешне» направленные, социально ориентированные(самоутверждение, самовыражение, самоопределение) мотивы.
Аналогичнаядифференциация содержится в ряде теоретических работ [Д.А. Леонтьев 1997;В.Г. Маралов 2002; И.Б. Дерманова 2004; М.А. Щукина 2008].Представленноесубъектногоопытавчетвертойразвитияглаве«Эмпирическоеличности»направленоисследованиенаизучениесодержательно-структурных характеристик субъективных репрезентаций актовсаморазвития и жизнетворчества в пространстве представлений личности ожизненном пути. Респондентами являлись жители г. Санкт-Петербурга вколичестве 327 человек, 188 из которых – работающие взрослые различныхспециальностей 18–65 лет (Мвозраст=30.2) и 139 – студенты очной формы обученияСпбГИПСР 17–26 лет (Мвозраст=19). Методы исследования.
Для достижения целиисследования была поставлена задача поиска таких психометрических процедур,которые бы позволили изучить саморазвитие не как характеристику личности(направленность на саморазвитие, ценность саморазвития, мотив саморазвития ипр.), а как особый способ ее развития и могли бы зафиксировать мерусубъектности в выстраивании жизненного пути. Эти задачи обусловилиобращениекР А. Ахмеров,методическимприемамизА.А. Кроник,Н.А. Логинова,психобиографикиВ.В.
Нуркова,(Б.Г. Ананьев,Н.А. Рыбников,Е.Е. Сапогова и др.) и психосемантики (Дж. Келли, Ч. Осгуд, Е.Ю. Артемьева,Е.Л. Доценко,О.В. Митина,В.Ф. Петренкоидр.).Онипредоставляютэффективные способы доступа к представлениям респондентов о динамикежизненного пути и пережитых личностных изменениях, позволяют воссоздатьвнутреннюю картину актов саморазвития личности. Результатом примененияназванных приемов стала разработка двух инструментов сбора данных.341.Модифицированный тест-опросник «Уровень развития субъектностиличности» (УРСЛ) [М.А. Щукина, 2004, 2005], где основной диагностическийконструкт,субъектностьобеспечивающаячеловекуличности,определяетсявозможностьосуществлятькакспособность,самоуправлениевсоциальном контексте своего бытия.
Под цели исследования опросник былпревращенваналогмодифицированногосемантическогодифференциала,позволяющего осуществлять исследование отраженной субъектности личностиметодом множественных идентификаций, где участники исследования оценивалидве личностные роли: Я-реальный и Я-идеальный.2.Биографическая анкета «Субъективная шкала авторства жизни»направлена на выявление субъективных представлений респондентов об ихвкладах в свое развитие и созидание своей жизни через управление событиями иличностными изменениями. Респондентам предлагалось дать субъективноеопределение понятий «событие жизни» и «мое изменение», а затем перечислить10 значимых событий из своей жизни и 10 значимых своих изменений, оценить ихсубъективную эмоциональную окраску, указать возраст, когда они произошли.Авторским нововведением в технику психобиографического исследованияявляются «Шкала субъектности-объектности событий» (СОС) и «Шкаласубъектности-объектности изменений» (СОИ), на которых для установлениямеры субъектности при выстраивании жизненного пути события и измененияранжировались респондентами по принципу величины вклада самой личности вих осуществление.
Единицами анализа данных служили показатели: количествоэмоционально положительных событий/изменений, количество эмоциональноотрицательныхсобытий/изменений,количествосубъектныхиобъектныхсобытий/изменений (близкая к субъектному полюсу и объектному полюсусоответственно¼событий/изменений),частьколичестводлинышкалсубъектности-объектностиЯ-событий/Я-изменений(заЯ-события/Я-изменений принимались события/изменения, расположенные респондентами насубъектном полюсе шкал субъектности-объектности событий/изменений).35Результатыхарактеристикисследования.пространстваСцельюсаморазвитияреконструкциивструктуресубъектныхпредставленийличности о жизненном пути измеренные показатели субъектности личности иразвитиябылиподвергнутыфакторизацииметодоммаксимальногоправдоподобия (Варимакс-вращение с нормализацией Кайзера).
Оценки реальной(F 1 (15.3%)) и идеальной (F 2 (13.6%)) субъектности личности представлены всознаниихорошодифференцированнымиобразами,задающимиграницыдинамического пространства саморазвития личности. F 3 (10.9%) объединяетсубъектно-объектные характеристики жизненного пути, где крайние точкиобразуют субъектные (0.776) и объектные (-0.443) изменения; субъектные (0.663)и объектные (-0.219) события также поляризуются по данному фактору. F 4 (9.9%)представлен поляризованнными эмоциональными оценками жизненных событий,F 5 (7%) – полярными эмоциональными оценками самоизменений.Переменныесубъектности/объектностисобытийиизмененийнажизненном пути личности образуют единый фактор (F 3 ), что свидетельствует онерасчлененностипредставленийреспондентовокритерияхоценкисубъектности/объектности событий и изменений и демонстрирует их совокупныйвклад в определение меры авторства личности на жизненном пути, мерыреализации стратегии жизнетворчества.
Данный вывод в сочетании с результатамикорреляционного анализа с помощью коэффициента Спирмена, где переменныемеры субъектности событий и изменений связаны на 1%-м уровне достоверности(r=0,466, n=308, p=0,001), как и доли Я-событий и Я-изменений на жизненномпути (r=0,554, n=307, p=0,001), обеспечил подтверждение теоретическому тезису,согласно которому саморазвитие является частным случаем жизнетворчества.Мера субъектности изменений (саморазвития) личности связана не столько ссубъектностью личности, сколько с мерой активности личности в организациисобытий своей жизни. На основании чего можно утверждать, что не толькоспециальная работа над собой и практика самоуправления, но и в целом жизнь каксознательная и активная работа, создает личность.36Ортогональность факторов субъектности личности (F 2) и субъектностижизненного пути (F 3) свидетельствует о четкой дифференциации этихличностных проявлений в представлениях участников исследования и позволяетговоритьоправомерностивыделениямодусовобщейсубъектностиисубъектности развития не только в теоретическом, но и в эмпирическом плане(Рисунок 4).Рисунок 4.
Переменные2 в 2-х факторном пространстве:Фактор 2 – представления респондентов об их актуальном уровне субъектности личностиФактор 3 – субъектно-объектные характеристики жизненного путиКроме того, ортогональность названных факторов показывает отсутствиепрямого подтверждения предположению, что мера субъектности опыта развития(саморазвития) связана с уровнем общей субъектности личности. Однако приприменении2методакорреляционногоанализавсегоспектраизучаемыхЯИд – оценки респондентов по опроснику УРСЛ в отношении Я-идеального; Я – оценкиреспондентов по опроснику УРСЛ в отношении Я-реального; Сизм – субъектные изменения;Ссоб – субъектные события; Я-изм – Я-изменения; Ясоб – Я-события; Особ – объектныеизменения; Особ – объектные события; полизм – положительные изменения; полсоб -положительные события; отризм – отрицательные изменения отризм – отрицательные события.37переменных и отображения значимых связей (при р≤0.01) между изучаемымипеременными методом корреляционных граф (Рисунок 5) обнаружено, чточастотысубъектныхсамоизмененийнажизненномпутиипоказателейсубъектности личности связаны опосредованно: через переменную эмоциональнойоценки своего опыта изменений.Рисунок 5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
