Диссертация (1144862), страница 43
Текст из файла (страница 43)
Императорская Академия наук на рубеже XIX – XX веков (Очерки истории). М., 2008. С.11-15.32Сост. по: Сетевой биографический словарь профессоров и преподавателей Санкт-Петербургскогоуниверситета ...31169Эти подсчеты наглядно показывают, как растет возраст вступления вдолжность (начала работы) –возраст младших преподавателей при вступлении в должность вырос с 31 до 34, профессоров с 37 до почти 41. Иначе говоря, очевидно, что для начала и, в особенности, для прогресса академической карьеры на факультетах требовалось все больше времени и усилий.Косвенно это обстоятельство подтверждает и постепенное увеличение среднего срока службы в должности младшего преподавателя на пути к профессуре с 6,6 до 9,8 лет. Примечательно, что этот срок увеличивался по всем факультетам за исключением факультета восточных языков (см.
табл. 15).Таблица 15. Средний срок службы в должности младшего преподавателя напути к профессуре331819–1850 1851–1884 1885–1917 1819–1917Физико-5,788,68Юридический10898,4Восточных языков10,69,88,88,6Историко-7,17,87,27,278,48,27,9математическийфилологическийПо университетуМежду тем, несмотря на ужесточение требований к кандидатам на университетские должности законодательство, начиная с Устава 1835 г. создавало условия для ротации профессорско-преподавательских кадров. Нормыуниверситетских уставов 1835, 1863 и 1884 гг. делали затруднительной (аСост. по: Сетевой биографический словарь профессоров и преподавателей Санкт-Петербургскогоуниверситета ...33170Устав 1884 г.
прямо невозможной) профессорскую службу в штате университета в течение более чем 30 лет. Разумеется, профессор мог после выхода напенсию объявлять специальные курсы, участвовать в работе факультетскогои университетского советов, что собственно и делали университетские «долгожители», однако все они вынуждены были оставить штатную профессорскую магистратуру. При этом, если в Уставе 1835 г. речь шла о совокупномсроке службы в должности профессора, то в Уставе 1863 г. уже о совокупномсроке службы в должности преподавателя, а в Уставе 1884 г.
в обязательныйзачет уже шла вся служба по МНП, включая службу на должностях научновспомогательного персонала34. Такая ситуация открывала дорогу талантливым ученым и давала (хотя, разумеется, не всегда) возможность получитьпрофессуру довольно в молодом возрасте.Данные о среднем количестве лет работы преподавательского корпусапредставлены в таблице 16.Таблица 16. Среднее количество лет работы преподавательского корпуса С.Петербургского университета (1819–1917)35факультет/период1819–1850 1851–1884 1885–1917 1819–1917Физико-математический13,120,315,814,7Юридический14,920,613,112,7Восточных языков16,518,417,615,1Историко-13,918,712,113,714,319,514,214филологическийПо университетуОбщий устав императорских российских университетов 1835 г.
§82, 83 // Уставы … С. 160; Общийустав императорских российских университетов 1863 г., §78 // Там же. С. 212; Общий устав императорскихроссийских университетов §104, 105 // Там же. С. 271–272.35Сост. по: Сетевой биографический словарь профессоров и преподавателей Санкт-Петербургскогоуниверситета ...34171С точки зрения проблемы академической мобильности интересно рассмотреть и популярные места работы преподавателей различных факультетов помимо университета. За период с 1885 по 1917 гг.
они отражены в следующих гистограммах 1-3.Гистрограмма1.Популярныеместаработыпрофессорско-преподавательского состава С.-Петербургского университета по факультетам(1885–1917) (гистограммы 1 -3)36.Популярные места работы 1885-1917.Физико-математический факультетИУСВ; 14ВЖК; 41ИИПС; 15ПТИ; 17ИНУ; 18ТИ; 39ИКУ; 19Горный ; 25МХА/ВМА; 23Гистограммы составлены по: Сетевой биографический словарь профессоров и преподавателейСанкт-Петербургского университета ...; Формулярные списки профессоров и преподавателей С.Петербургского университета // ЦГИА СПб. Ф. 14. Оп. 3. Д. 311,1005,1279, 13434–13475, 16328–16338.36172Популярные места работы 1885-1917.Юридический факультетИНУ; 10ВЖК; 22УП; 10ПТИ; 12АЛ; 17ИЮУ; 12ДЮЛ; 13ИМУ; 12ИЮУ; 13Популярные места работы 1885-1917.Историко-филологический факультетГПИ; 9ИКУ; 9ИНУ; 11ВЖК; 54ИЮУ; 12ИМУ; 12ЖПИ; 13ИПБ; 17АЛ; 13ИСИФИ; 17Данные представленных выше гистограмм показывают, ведущее значение Высших женских (Бестужевских) курсов в жизни университетского преподавательского сообщества, которые выступали своеобразным параллельным женским университетом.
Среди учебных учреждений столицы, в которых активно работали представители университетской корпорации, следует173особо указать на Женский педагогический институт, Политехнический иГорный институты, а также отметить их работу в неправительственных учебных заведениях (таких как Психоневрологический институт, Высшие курсыим. П.Ф. Лесгафта, Женские строительные курсы, Историко-юридическиекурсы М.Н. Стоюниной и т. п.), ученых учреждениях (Императорская Археологическая комиссия, Императорская Археографическая комиссия, Русскийкомитет для изучения Средней и Восточной Азии и т.
п.). Среди неправительственных учебных заведений можно указать и на одно «национальное» –Курсы востоковедения барона Д. Г. Гинцбурга, которые давали возможностьполучить высшее образование по семитологии лицам, не имевшим возможности поступить на факультет восточных языков и на которых работали втомчислесобственнопрофессораидоцентыэтогофакультета(Д.А. Хвольсон, С. фон Гольдштейн и др.)37.Обращаясь к теме, академической мобильности сразу отметим, что университет никогда не являлся замкнутой кастой – его выпускники (включаявыпускников его предшественника – Педагогического института) составлялипо нашим подсчетам 58,2% преподавательского корпуса. По факультетам,разумеется, эти данные были различными (см. табл.
16).Так на физико-математическом факультете его выпускники в составепреподавателей составляли 62,2%. Среди высших учебных заведений, помимо столичного университета, которые оканчивали будущие преподавателифакультета, лидировали Московский университет (8,2%), Юрьевский университет (4,3%), Медико-хирургическая (военно-медицинская) академия(3,1%).
В то же время факультет был самым замкнутым. Процент собственных выпускников среди преподавательского состава на факультете восточных языков был 46%. вторым по количеству выпускников для восточниковСм. об этом: Носовский М. Из истории высшего еврейского образования в России (К 100-летию открытия Курсов востоковедения им. Барона Гинцбурга) // Еврейская старина. 2008. №1 (54).
URL:http://berkovich-zametki.com/2008/Starina/Nomer1/MN83.htm (дата обращения: 10.05.2015); Lauersen A. AliciaJewish Political Participation in Late Imperial Russia. 1881 – 1917.[Dissertation for the daegree of master of Arts]p.26-27.37174былКазанскийуниверситет(7%).62,7%преподавателейисторико-филологического факультета являлись выпускниками столичного университета, 8,2% – Московского, 4,7% – Юрьевского университета и Историкофилологического института.
На юридическом факультете 54,3% являлисьвыпускниками Петербургского университета, также его ряды пополнялисьбывшими студентами Московского университета – 11,3%, затем шли Харьковский и Киевский университеты (по 4,6%). Обобщенные данные по количеству собственных выпускников по периодам и факультетам представленыв таблице 17.Таблица 17. Количество выпускников Петербургского университета в средепреподавательского корпуса (1819–1917)38Учебное заведение1819–18501851–18841885–19171819–191741,9%60,4%54,8%54,3%Другое54,8%Нет данных3,2%Физико-математическийСПб.
Ун-т/ ГПИ до 1819 31,6%Другое39,5%Нет данных28,9%Историко-филологическийСПб. Ун-т/ ГПИ до 1819 38,2%Другое29,4%Нет данных32,4%Восточных языковСПб. Ун-т/ ГПИ до 1819 27,8%Другое55,6%35,4%4,2%39,4%5,8%38,5%7,2%64,8%31%4,2%67,5%29,4%3,1%62,2%31,1%6,7%57,9%42,1%-69%29,5%1,5%62,7%31,8%5,5%29,4%31,4%60%20%46%26,2%ЮридическийСПб. Ун-т/ ГПИ до 1819Сост. по: Сетевой биографический словарь профессоров и преподавателей Санкт-Петербургскогоуниверситета ...; Формулярные списки профессоров и преподавателей С.-Петербургского университета //ЦГИА СПб. Ф.
14. Оп. 3. Д. 311,1005,1279, 13434–13475, 16328–16338.38175Нет данныхВсегоСПб. Ун-т/ ГПИ до 181916,6%39,2%20%27,8%34,7%54,2%63,9%58,2%ДругоеНет данных43,8%21,5%34,8%11%30,8%5,3%32,4%9,4%Для научного мира XIX – начала XX в., разумеется, не существовало таких критериев «научной эффективности», которые приняты в современнойнаукометрии. Статистические изыскания в этой сфере носят в достаточнойстепени условный характер; в то же время по мере институционального становления университетского сообщества все большее значение для определения статуса ученого и занятия определенной позиции в корпорации имелитакие формальные атрибуты, как научная степень, публикации (монографические и в научной периодике).
Данные относительно книжных публикацийпрофессорско-преподавательского составам по периодам и факультетам отражены в табл. 18.Таблица 18. Публикационная активность преподавателей университета39Период1819–18501851–18841885–1917Среднее количество публикаций догода смертиСреднее количество публикацийв годы преподавания до 1917 г.Физико-математический9,14,63320,429,114,3Среднее количество публикаций за одингод преподавания на 1 человек до 191731,11,3Сост. по каталогу Российской Национальной библиотеки.
Режим доступа: http: // primo.nlr.ru/primo_library/libweb/action/search.do (дата обращения 1.02. 2016).39176Всего1819–18501851–18841885–1917Всего1819–18501851–18841885–1917Всего1819–18501851–18841885–1917Всего25,612,5Юридический17,6227,65,929,37,2229,4Восточных языков3,71,59,37,521,711,415,57,9Историко-филологический13,98,340,117,431,91231,612,41,40,10,30,60,80,40,40,80,60,60,93,41,4Впечатляющие количественные показатели, относящиеся ко второму итретьему периодам, объясняются особенностями книгоиздания второй половины XIX – начала ХХ вв., когда общепринятой была практика публикацииоттисков статей, которые получали отдельные выходные данные книжногоиздания. На количественные показатели также воздействовало и многократное перездание (в том числе литографическим способом) лекций, читаемыхпреподавателями в университете и других учебных заведениях (см. главу 3).Примерно такая же картина по факультетам (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
