Диссертация (1144704), страница 28

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

Такое количество областей, обеспечивающих творчество,вполнеожидаемо,учитывая,чтотворческаядеятельностьявляетсяпринципиально нестереотипной деятельностью, для выполнения которой несуществует заданных алгоритмов и требуется активация практически всехкогнитивных ресурсов.В контрасте D-R отмечены активации зон, связанных не только сселективным вниманием, его переключением и семантическими процессами (ПБ8, 46), задействованными при творчестве. В связи с тем, что задание D требуетдля своего выполнения внутренней артикуляции (Price, 1994), наблюдаетсяактивациявдополнительноймоторнойзоне(ПБ6).Активациязон,расположенных в области клина и предклинья (ПБ 7, 19), по-видимому, отражаетбольшее вовлечение внутренней генерации зрительных образов в задании D посравнению с заданием R.Отметим, что эти активации (ПБ 7, 19) не проявляются ни в контрастах ER, E-W, ни в контрасте D-E.

Поскольку и трудное и простое творческое заданиесвязано с подключением продуктивного воображения, то в контрасте D-E мы ненаблюдаем активации зон клина и предклинья, которые связаны с процессомзрительного воображения (Haxby, 1991; Kosslyn, 1993; Roland, 1995; Baker, 1996).Можно предположить, что генерация внутренних образов присутствует и взадании E, однако, в менее выраженной форме, недостаточной для превышениясоответствующей активацией в контрастах E-R и E-W заданного статистическогопорога.В контрасте E-R так же, как и в контрасте D-R, наблюдается активация зон,связанных с семантическими процессами и подключением селективноговнимания.Поскольку задания D и E сильно отличаются по характеру присутствующейв них деятельности от задания W, то в соответствующих контрастах (D-W, E-W)помимо уже вышеуказанных семантических процессов и процессов, связанных спамятью и вниманием (ПБ 8, 44, 45, 47, 21, 22,), выявляются и процессы,171связанныеснеобходимостьюформироватьграмматическиеструктуры(синтаксис), в том числе и просодические элементы (ПБ 38), которые могутнепроизвольно вовлекаться при проговаривании текста (рассказа) про себя(Mazoyer, 1993).В качестве общих зон активации для контрастов D-R, E-R, D-W, E-W(отличающих творческую деятельность от нетворческой) можно указать в первуюочередь, на зону средневисочной извилины (ПБ 39), которая присутствует во всехконтрастах, а также на зону среднейлобной (ПБ 8) извилины; для контрастов D-R,E-R на зонысредневисочной (ПБ 39) и среднелобной (ПБ 8) извилин, дляконтрастов D-W, E-W на зоны средневисочной (ПБ 39), верхнелобной (ПБ 8),нижнелобной (ПБ 4, 45, 47), средневисочной (ПБ 21, 22) и верхневисочнойизвилины (ПБ 38).В основном височно-теменные и лобные отделы, (отметим, что в левойнижнефронтальной коре ранее был найден так называемый «центр семантики»(Abdullaev&Bechtereva, 1993)), связаны с различными когнитивными процессами.Наши данные об активации лобно-височно-теменно-затылочных областеймозга при творческом мышлении в сравнении с нетворческим типом мышлениитакже согласуются с литературными данными.Как уже указывалось, для нейровизуализационных работ, характернопоследовательное указание на активацию префронтальной области в процессахтворческого мышления (Carlsson et al, 2000; Chavez-Eakle et al, 2007; Fink et al,2009; Folley&Park, 2005; Howard-Jones et al, 2005; Gibson et al, 2009;Goel&Vartanian, 2005; Hansen et al, 2008; Hori et al, 2008; Sieborger et al, 2007 и др),а также на связь активности теменных (Chavez-Eakle et al, 2007; Fink et al, 2009;Hansen et al, 2008; Jung et al, 2009a; Sieborger et al, 2007) и височных (Chavez-Eakleet al, 2007; Fink et al, 2009; Hansen et al, 2008; Jung et al, 2010) зон мозга спроцессами творческого мышления.художественноготворчестватакжеНейровизуализационныеуказываютнаисследованиязначимыйвкладпрефронтальной, теменно-затылочной (Boccia et al, 2015; Gonen-Yaacovi et al,1722013) и височно-теменной (Bengtssonet et al, 2007; Brown et al, 2006; Limb &Braun, 2008; Kowatary et al, 2009) областей.Таким образом, мы можем предполагать, что именно более интенсивноезадействованиесемантических и когнитивных процессов (селективноговнимания, переключение внимания, воображения, памяти, эмоциональныхаспектов), отраженных в рассматриваемых контрастах при творчестве отличаеткреативную деятельность от просто мыслительной.Проведенный дополнительный анализ областей интереса (F-статистика)также выявил 8 областей интереса, расположенных в cледующих зонах: справа впрецентральной извилине (ПБ 4/6), поясной извилине (ПБ 24), и средневисочнойизвилине (ПБ 21) и слева в постцентральной извилине (ПБ 4), среднелобнойизвилине (ПБ 8), средневисочной извилине (ПБ 22./21), и надкраевой извилине(ПБ 40).Графики,иллюстрирующиеотносительныйуровень активации этихобластей мозга в различных условиях, могут быть разделены на 3 паттерна по ихвиду (рисунки 2а, 2б, 2в).Первый паттерн характеризуется выраженным нелинейным характером, т.е.нетпропорциональнойзависимостимеждууровнемкровотокаипоследовательностью заданий.

Уровень активации в задании D – наиболеетворческом - (или еще и в задании Е) характеризуется максимальным уровнемкровотока, в то время как в заданиях R и W (нетворческих) этот уровеньминимальный. Поскольку мы полагаем, что творческая деятельность отличаетсяот других видов деятельности, присутствующих в заданиях,мы можемдопустить, что первый паттерн активации характеризует творческий процесс.Второй паттерн активации имеет вид линейной зависимости, т.е.

уровеньактивации снижается строго пропорциональноот задания D к заданию W.Поскольку задания были изначально ранжированы не только по присутствиютворческого компонента но и по степени сложности, (т.е. предполагалось, чтозадание D вызовет наибольшее затруднение, а задание W наименьшее), то данный173линейный паттерн активаций отражает, по-видимому,степень сложностизаданий.Третий паттерн также носит нелинейный характер, причем .задания D, E и Rне различаются по уровню активации между собой (образуют одну группу), носильно отличаются от задания W. Этот паттерн активаций, по-видимому,отражает особенности заданий D, E и R, требующих построения синтаксических(грамматических) конструкций, в отличие от задания W, которое этого не требует.относительное значения кровотока3,53D2,521,51E0,50RWУсловияПо оси абсцисс отложены по порядку задания, DERW. По оси ординатотложены относительные значения уровня мозгового кровотока в данномкластере для всех заданий.Рисунок 2а - Относительный уровень активации областей мозга в заданиях174относительное значения кровотока3,53D2,52E1,51R0,50WУсловияПо оси абсцисс отложены по порядку задания, DERW.

По оси ординатотложены относительные значения уровня мозгового кровотока в данномкластере для всех заданий.Рисунок 2б -Относительный уровень активации областей мозга в заданияхотносительное значения кровотока3,532,5DER21,510,50-0,5-1УсловияW-1,5По оси абсцисс отложены по порядку задания, DERW. По оси ординатотложены относительные значения уровня мозгового кровотока в данномкластере для всех заданий.Рисунок 2в - Относительный уровень активации областей мозга в заданиях175При анализе полученных графиков было выделено 3 различных паттерна:1) активации, относящиеся непосредственно к творческому процессу(рисунок 2а, графически они имеют нелинейный характер).Вданномисследованииэтиактивацииотносятсякобластилевополушарных средневисочной извилины (ПБ 39) и среднелобной извилины(ПБ 8).

Причем специфически характерной для данного типа творчествапредставляется в большей степени средневисочная извилина (ПБ 39), так какименно она выявляется в контрасте D-E. Как уже указывалось, задания D и Еотличаются друг от друга всего лишь одной составляющей креативности, аименно гибкостью мышления, которая необходима при выполнении задания D сословами из разных семантических полей. Наиболее вероятной ролью левойсредневисочной извилины в процессе творческого мышления представляетсяобеспечение необходимой гибкости мышления (процесс переключения от однойоперации к другой), а также обеспечение подключения фантазии и воображения,необходимых для адекватного выполнения творческой задачи.Активация в среднелобной извилине (ПБ 8) может отражать усиленноевовлечение памяти и обеспечивать ассоциирование отдельных семантическихконцептов (Montaldi et al, 2002), которое может требоваться для выполнениязадания D.

Есть данные, что левые средне и нижнелобные извилины болееактивны, когда генерируется оригинальный ответ в сравнении со стандартным(Huang et al, 2013). Левая среднелобная кора может быть также ответственна заподготовку к инсайту через усиление top-down контроля в таких операциях, какподавление посторонних мыслей, выбора доминантной стратегии и переключениявнимания (Kounios et al, 2006; Tian et al, 2011).2) активации, отражающие сложность задачи (рисунок 2б, носят линейныйхарактер)Это области прецентральной извилины (ПБ 4) и предклинья (ПБ 7). Мыпредполагаем, что активация предклинья отражает сложность, связанную сподключением продуктивного воображения, которое вовлекается при выполнениизаданий.176Линейный характер прямой на графике отражает предположительно степеньвовлечения воображения в каждое из заданий теста, т.е. в задании D ононаибольшее, в задании Е воображение вовлекается меньше, еще меньше в заданииR и, соответственно, практически не вовлекается в задании W.Связьпроцессоввоображениеспредклиньемотмечаетсярядомисследователеей (Haxby, 1991; Kosslyn, 1993; Roland, 1995; Baker, 1996;Bengtssonetet al, 2007; Limb&Braun, 2008; Kowatary et al, 2009).

Характеристики

Список файлов диссертации