Главная » Просмотр файлов » Управление процессами интеграции основного высшего и дополнительного образования на основе компетентностного подхода

Управление процессами интеграции основного высшего и дополнительного образования на основе компетентностного подхода (1142883), страница 8

Файл №1142883 Управление процессами интеграции основного высшего и дополнительного образования на основе компетентностного подхода (Управление процессами интеграции основного высшего и дополнительного образования на основе компетентностного подхода) 8 страницаУправление процессами интеграции основного высшего и дополнительного образования на основе компетентностного подхода (1142883) страница 82019-06-22СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

В России нет четкого определения, кто относится к числувзрослых, что порождает проблемные вопросы в определении потенциала рынкаобразовательных услуг. Можно, конечно воспользоваться опытом зарубежныхстран, но все же необходимо определить эту категорию населения с учетомспецифики демографического развития российского общества.Третья трактовка непрерывного образования – это его определение какнепрерывного профессионального образования. Такой подход к сущностинепрерывного образования также существенно сужает его содержание. Притаком определениикритерием отнесенияобразованияк непрерывномувыступает не возрастная характеристика субъектов рынка образовательныхуслуг, а функциональная характеристики получаемых знаний. При этомобучение направлено на непрерывное обновление профессиональных знаний и51навыков, что соответствует содержанию ДПО, поскольку оно также включает всебяпрофессиональнуюпереподготовкуисистематическоеповышениеквалификации.Модель непрерывного образования, предложенная автором, основываетсяна современном его представлении, законодательно закрепленном ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации» [4].

Модель отражает необходимостьвзаимосвязимеждуэтапамииуровнямиобразованиянаосновекомпетентностного подхода в соответствии с рисунком 12.Источник: составлено автором.Рисунок 12 - Модель непрерывного образованияНепрерывное профессиональное образование формируется с учетомпрогнозовразвитияразличныхсекторовэкономики,сложившегосячеловеческого потенциала, уровня инновационного развития технологийпроизводства, перспектив востребованностиновых специальностейИндивидуальныйвподходдолженлежатьприменяемых[66].формахиметодахнепрерывного профессионального образования [32].

Важным итогомфункционированиясистемы непрерывного образования является креативнаяличность, способная работать в выбранном виде деятельности [31]. Схема,52отражающая модель непрерывного образования, представлена в соответствии срисунком 13.СодержаниеМетоды и формаОпределяется прогнозамиОсновываются наразвития общества ииндивидуальном подходе кперспективамиобучениюИндивид,подготовленный кпрофессиональнойдеятельностипрофессиональной карьерыНепрерывное образованиеИсточник: составлено автором.Рисунок 13 – Модель непрерывной системы образованияИспользуя данную формализованную модель и базируясь на трактовкепонятия непрерывного образованиякак «образования на протяжении всейжизни»,можноустановитьфункциональноепредназначениеДПОвсовершенствовании уровня квалификации работников.Система ДПО в основном корректирует полученные знания работника [46].Принципиальное отличие ДПО отнепрерывного образования состоит в том, чтопоследнееосновываетсянапостоянствепроцессовобучениявпрофессиональной деятельности, в то время как ДПО основывается на ужеполученном базовом образовании, что отражается в различных подходах кпостроению профессиональной карьеры:- не линейный характерпостроение карьерычеловека в системенепрерывного образования - карьера может принципиально отличаться отвыбранной изначально траектории;-линейныйдополнительногообразованием.характеробразованияпостроение-карьерыкарьератесночеловекасвязанавссистемеосновным53Например,есличеловекпромышленно-гражданскогоимеетбазовоестроительстваиобразованиеполучает–инженерэкономическоеобразование, то его карьера может развиваться по новой траектории,обеспечивающей соединение «старых» и «новых» знаний – инженер - экономистсметно-договорного и т.п.

Если же человек имеет базовое образование«бухгалтер» и дополняет его знаниями в финансовой области, то его карьераможет успешно развиваться в финансовом секторе экономики.Установление логической связи между ДПО и непрерывным образованиемпозволяют сделать вывод, что ДПО можно рассматриватькак одну изальтернатив непрерывного образования, обеспечивающую развитие карьерногороста по линейной траектории [48,29]. Показана взаимосвязь непрерывного идополнительного образования в соответствии с рисунком 14.Основное образование 1++Основное образование 2Дополнительное образованиеНе линейный карьерныйростЛинейный карьерный ростИсточник: составлено автором.Рисунок 14 – Взаимосвязь непрерывного и дополнительного образованияНаосновевыявленныхвзаимосвязеймеждунепрерывнымидополнительным образованием выделим принципы функционирования системыдополнительного образования:а) Соответствие ДПО требованиям рынка, что предполагает нацеленностьпрограмм ДПО на прирост компетенций, полученных в базовом образовании, всвязи с изменяющими условиями деятельности работника;54б) Преемственность ДПО и ВПО, выражающуюся в том, чтоДПО недолжно кардинальным образом отличаться от ВПО, обеспечивая поддержкубазовых знаний,развивая их более глубоко в направлении, наиболеевостребованном обществом в данный период времени;в) Способность ДПО гибко подстраиваться под изменения потребностейрынкатруда,исследований сбыстрореагироватьнацелью их адаптацииинновации,результатынаучныхк профессиональной деятельностислушателей программ ДПО;г) Актуальность ДПО обусловлена возможностью оперативно реагироватьна изменения рынка труда, формируя дополнительные программы обучения,отражающие появление новых знаний, связанных с изменением окружающейсреды;д) Эффективность ДПО предполагает, что затраты на освоение программДПО должны быть меньше явных и неявных выгод, полученных в результатеосвоения этих программ;е)РезультативностьДП-образовательныепрограммыДПОдолжныобеспечивать компетентность и квалификацию обучаемого в соответствии стребованиями бизнеса;ж) Индивидуальность обучения в системе ДПО достигается персональнымподходом к слушателям программы, восполняяумений, навыков, обеспечивающихнедостаточность их знаний,их компетентность и способствующихразвитию их карьеры;з) Системность ДПО - знания, навыки, умения, получаемые в ДПО, имеютсистемныйхарактер,связанымеждусобой,дополняюткомпетенции, полученные в ВПО, способствуя глубокомуирасширяютпониманиюизучаемых процессов и явлений.Проведенное исследование роли и предназначения ДПО в системеобразования, его соотнесение с непрерывным образованием позволяютутверждать, что для формирования непрерывного образования в системе высшей55школы необходима интеграция ВПО и ДПО при этом главная роль ДПО –корректировка базовых знаний применительно к требованиям современногорынка труда, обеспечивающая развитие карьеры индивида.2.2 Компетентностный подход в системе непрерывного образованияПереход от традиционной парадигмы знание-квалификация к более гибкой– компетентностной составляет основу реформирования российской высшейшколы.

Компетентностный подход определяется российскими учеными вобласти образованиякак способ построения гуманистической) парадигмыобразования [73,114].Раскрытие сущности компетентностного подхода следует начать сопределения ключевых понятий: компетентность и компетенция.Проведенный нами анализ научной литературы по рассматриваемойпроблеме свидетельствует о том, что современные ученые по-разному трактуютпонятие «компетенция» в силу его многоаспектности и неоднозначности. Одниисследователи определяют компетенцию как предметную область, в которойиндивид хорошо осведомлен и проявляет готовность к определенному видудеятельности [104], другие - как некоторую интегрированную характеристикуспособностей,аккумулирующуюзнания, опыт,ценности,склонности,приобретенные в процессе обучения [61], третьи - как результат и критерийкачества подготовки специалиста [89].На наш взгляд, наиболее точно понятие «компетенция» определеноА.В.Хуторским, который на протяжении последних нескольких лет возглавляетнаучный коллектив РАО по исследованию этой проблемы.

А.В. Хуторскойрассматривает компетенцию как заранее заданное социальное требование кобразовательнойподготовкеучащегося,выраженноесовокупностьювзаимосвязанных ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и56практического опыта, необходимых для осуществления личностно- и социальнозначимой деятельности [43,106, 107].На наш взгляд, в представленном определении отражен важнейший аспектопределяемого понятия - компетенция представляет собой целевую категорию,задающую направленность учебных планов и образовательных программ.Источником целеполагания в этом контексте выступают государство, обществои социальные партнеры ВУЗа (включая работодателей), образовательноесообщество (профессорско-преподавательский состав - ППС) и студенты.В отличие от компетенции, которая представляет для человека отчужденную, заранее заданную норму и социальный заказ, компетентность - этопринятые и освоенные им компетенции.

Это совокупность личностных качествчеловека, включая ценностно-смысловые ориентации (отношения), знания,умения, навыки, способности, обусловленные практическим опытом егодеятельности в выбранной сфере деятельности. Следовательно, можно сказать,что компетентность - это практическая реализация компетенции - результат еёосвоения.Причинно-следственнуювзаимосвязькатегорий«компетентность»«компетенция» представлена на рисунке 15.Источник: составлено автором.Рисунок 15 - Причинно-следственная связь компетентности и компетенцийи57Выбор компетентностного подхода в основы модернизации российскойобразовательнойсистемыосновываетсярядомегопреимуществпередтрадиционной моделью обучения [38,41,105].Во-первых, компетентностный подход позволяет эффективно формироватьзнания, умения и навыки, а также личностные и профессиональные качествабудущегоспециалиста.КакправомерноподчеркиваетсявдокументахЮНЕСКО, компетентность рассматривается как коктейль, представляющийсобой совокупность навыков, присущих каждому индивиду, характер егосоциального поведения, его групповое поведение, инициативность, креативностьи способность рисковать [35].Таким образом, главное отличие компетентности от традиционныхтребований к подготовке выпускника заключается в том, что приобретаемаякомпетентностьявляетсяинтегральнойхарактеристикойуровняегообщеобразовательной и профессиональной квалификации[62].К другим преимуществам компетентностного подхода можно отнести егонаправленность на конечный результат образования, а не на образовательныйпроцесс.

Поэтому в основные образовательные программы (ООП) и учебныедисциплиныизначальнозакладыватьсякритерииоценкиихосвоения,характеризующие требования знаний, умений, навыков и личных качеств,которые должны сформироваться у студента при завершении своего образования[106].Организация образования на основе компетентностного подхода имеет ещеодно преимущество, выражающееся в том, что приоритетной задачейорганизации процесса обучения является формирование у студентов уменийиспользовать полученные знания в своей практической деятельности, решаяпрофессиональные и жизненные проблемные ситуации. В этой связи особоезначениевобучениимоделирующие,приобретаютисследовательскиеигровые,технологии.проектные,И,имитационно-наконец,врамкахкомпетентностного подхода, в отличие от традиционной модели обучения,58большое внимание уделяется формированию у студентов универсальныхкомпетенций, приобретающихособое значение в инновационной экономике[91].Выделенные преимущества компетентностного подхода систематизированыв таблице 10.Таблица 10 – Преимущества компетентностного подхода в образованииПреимуществоПроявление преимуществаИнтеграция личностной ипрофессиональной подготовкиспециалистаНаправленность обучения нарезультатПрикладной аспект полученныхзнанийФормирование общеобразовательных(универсальных) компетенцийМобильность и универсальность специалистаЧеткое и конкретное представление о наборекачеств будущего специалистаНеобходимостьпреобразованияобразовательных программ ВУЗов с цельюувеличения удельного веса активных методовобученияПозволяют индивиду осознавать ситуацию,добиваться результатов в различных сферахжизни в рамках определенного общества.Источник: составлено автором.Компетентностный подход в образовании российских ВУЗов предоставляетреальную возможность сопоставления и совместимости результатов высшегообразования с общеевропейскими и мировыми образовательными стандартами[58,100].2.3 Интеграция высшего основного и дополнительного образования наоснове компетентностного подхода как фактор, обуславливающийкачество образовательных услугИзменение структуры и параметров рынка образовательных услугсущественно влияет на поведение ВУЗов, как субъектов этого рынка.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6534
Авторов
на СтудИзбе
301
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее