Диссертация (1142068), страница 16
Текст из файла (страница 16)
В этом документе, в числе прочего, будут содержаться данные оперенесенных заболеваниях и травмах головного мозга, а также психическихзаболеваниях у родителей и близких родственников, а также ряд личностныххарактеристиквоеннослужащего[180].Недостающуюинформациюцелесообразно запросить в семье или по месту работы или учебывоеннослужащего.Следующим методом, позволяющим определить ход социальнопсихологической адаптации военнослужащих к военной службе по призывуявляется наблюдение, принцип которого заключается в фиксации событий,свидетелем которых является наблюдатель, без вмешательства в них.
Данныйметод поможет в изучении поведения в целом и отдельных поступков,89фактов,способствующихустановлениюпредставленияоличностивоеннослужащего по призыву, выявлении затруднений, связанных ссоциально-психологической адаптацией к военной службе. Наблюдениепомогает составить представление о развитии личностных качеств, которыетак же помогают судить о сформированности его адаптационной стратеги иопределить основные направления работы, нацеленной на устранениепрепятствий в процессе вхождения военнослужащего в коллектив.Индивидуальная беседа - действенный метод получения информацииоб индивидуально-психологических качествах военнослужащего и ходе егосоциально-психологической адаптации к военной службе.
Но этот методэффективен только при условии профессионализма специалиста, егоприменяющего. Сложность заключается в умении установить форматразговора и придерживаться его, соблюдая баланс между профессиональнымотношением и умением расположить к себе малознакомого человека,возможно, переживающую стрессовую ситуацию. Результаты беседыпомогут о сделать выводы о проблемах, возникших в ходе социальнопсихологической адаптации к военной службе, и определить основныенаправления индивидуальной работы с этим военнослужащим.
Важнейшийпринцип индивидуальной беседы - не давать военнослужащему «пустых»обещаний, которые невозможно выполнить.Экспертный опрос позволяет получить информацию о социальнопсихологическойадаптациивоеннослужащегоотспециалистоввопределенной области, экспертов, в качестве которых могут выступить какдолжностные лица, так и рядовые старослужащие. Наиболее простой формойэкспертного опроса является заочная, при которой экспертам раздаютсяспециальноподготовленныеопросныелисты(примерприведенвПриложении В), в которых они должны изложить свое мнение по вопросамкасающимся социально-психологической адаптации военнослужащих попризыву, прибывших в подразделения. При составлении опросного листа90могут быть использованы как открытые вопросы, так и закрытые. При всемудобстве последующей обработке данных, полученных при использованиизакрытых вопросов, следует указать на целесообразность использованияоткрытой формы, поскольку она дает возможность участникам опросавысказыватьсясвободнее,а организаторам получитьболееполнуюхарактеристику изучаемой проблемной ситуации и конкретной личностивоеннослужащего.
Организационным минусом использования данногометода является низкий возврат анкет.Анализ результатов деятельности, в ходе которого изучаютсяпоступки и поведение конкретного человека, также является одним изэффективных методов, позволяющих определить состояние социальнопсихологической адаптивности военнослужащего к военной службе попризыву и выявить отношение к военной службе, уровень сформированностиморальных,индивидуально-психологическихидругихкачестввоеннослужащего, имеющих важное значение для успешной социальнопсихологической адаптации и прохождения военной службы.Эксперимент-этосоциально-психологическойизменениямиусловий,изучениепсихологическихадаптациицелиилиособенностейвоеннослужащих,способавыполнениявызванныхкакой-либодеятельности. Разновидностью эксперимента являются тестовые испытания.Тестом называется задача или задание, с помощью которых проверяетсяуровеньразвитияувоеннослужащегопопризывуспособностейадаптироваться к военной службе.
Тесты могут быть бланковыми(письменными) или аппаратными, позволяющими полно и в короткие срокиоценить адаптационный потенциал большого количества обследуемых. Спомощьютестовопределяетсястепеньразвитостиадаптационногопотенциала у испытуемого и ведется контроль его состояния. Тесты должныотвечатьтребованиямпонадежности,валидности,практичности, а также целого ряда процедурных требований.стандартизации91В психологии в качестве тестов применяются стандартизированныепсиходиагностические методики, с помощью которых сопоставляютсякачественные и количественные характеристики выраженности тех или иныхадаптационных свойств личности военнослужащего по призыву.
Переченьметодик, применяемых для изучения и оценки различных аспектовадаптационного потенциала личности приведен в Приложении Г.Традиционныетестовыеметодикиможноклассифицироватьследующим образом [176]:1. Психологофизиологические методы диагностики функциональныхсостояний индивида.2. Интеллектуальные психологические тесты.3. Личностные (анкетные) тесты в виде опросников.4. Проекционные тесты, в основе которых лежат механизмыпроекции.Выбор конкретной методики изучения социально-психологическойадаптации военнослужащего к военной службе по призыву зависит отуточненных конкретной ситуацией целей и задач исследования, уровняпрофессионализма и опыта психолога, а также уровня материальнотехническогооснащения.Врезультатепроведенногоанализапсихологической литературы и диссертационных исследований удалосьнайти около 70 методик, позволяющих измерять и оценивать различныеаспекты социально-психологической адаптированности личности к условиямжизнедеятельности.
На практике для выявления у исследуемой аудиториизаданных критериев социально-психологической эффективности достаточноиспользовать определенный набор методик. Все тесты, включенные вунифицированныйкомплектисследованияпроцессасоциально-психологической адаптации военнослужащих по призыву, должны бытьрасставлены в определенной последовательности.
Порядок проведенияобследованиязависитоттехническойоснащенностииможет92предусматривать использование как аппаратных, так и бланковых методик.Вместе с тем, при выборе тестирования как метода исследования,следует помнить, что в тестовых испытаниях очень слабо учитывается связьмежду проявлением психических качеств и целями, а также условиямидеятельности военнослужащего по призыву.
Кроме того, тестовые испытанияпрактически не дают достоверного ответа на этот вопрос о потенциальномуровне возможностей и способностей военнослужащего адаптироваться квоенной службе. Поэтому к проведению тестовых испытаний следуетподходить с большой осторожностью, сочетая их с другими методамиисследования социально-психологической адаптации военнослужащих квоенной службе по призыву.Естественныйэкспериментявляетсяоднимизнаиболеепродуктивных методов изучения социально-психологической адаптациииспытуемого является, поскольку в процессе естественного экспериментавоеннослужащий выполняет задачи, не зная или, как правило, забывая, чтоон является объектом исследования. Естественный эксперимент можетпроводиться в различных формах, но и он, несмотря на то, что в результатеего реализации удается получить более достоверный материал об изучаемойдеятельности, все же не может быть применен во всех случаях исследованияпроцесса социально-психологической адаптации военнослужащих к военнойслужбе по призыву.
Поэтому естественный эксперимент также необходимодополнять результатами других видов исследования.Основные составляющие личности всегда выступают в неразрывномединстве. Процесс прохождения военной службы не является исключением,поэтому необходимо отметить, что все психические качества, в том числе иадаптационный потенциал, относятся к развиваемым и в определеннойстепени взаимокомпенсируемым. Кроме того, отличаются не толькосоциально-психологическийвоеннослужащегоотадаптационныйдругого,возможностипотенциалкегоодногоразвитиюу93военнослужащих также будут отличаться. Исходя из этих положений,система критериев и показателей адаптационного потенциала, а такжеметодических средств их выявления должна быть сформирована такимобразом, чтобы обеспечить решение исследовательских задач, указать навзаимосвязь личного адаптационного потенциала с успешностью процессаадаптации в целом и на этой основе позволить разработать или подобратьнаиболее адекватные технологии повышения эффективности процессасоциально-психологической адаптации военнослужащих по призыву в части.Выводы по первой главеВоинский труд является специфическим видом труда.
Исполнениесубъектом воинского труда обязанностей, предусмотренных нормативнымиправовыми документами, требует от него наличия личностных характеристик,которые на момент прибытия в воинскую часть свойственны далеко не всемвоеннослужащим по призыву, что делает актуальным вопрос об личностныхизменениях, направленных на снижение дискомфорта в непривычныхусловиями жизни и деятельности и способствующих более успешномувыполнению обязанностей. Дезорганизация психических функций являетсясвоего рода «пусковой кнопкой», ответственной за старт адаптационныхпроцессов.
Важнейшим видом адаптации, в которой участвует личностьвоеннослужащего, является адаптация социально-психологическая.Успешным результатом социально-психологической адаптации следуетсчитать, с одной стороны, принятие на основе взаимопонимания и согласованияценностных ориентаций военнослужащего воинским коллективом, а с другой94стороны – «адаптированность входящей в коллектив личности» [105], сумевшейперестроить свои психологические свойства и качества в соответствии стребованиями, предъявляемыми новой деятельностью:«в процессеадаптации личности… не столько приобретаются новые свойства, качества,сколько перестраиваются уже имеющиеся» [70], в том числе изменяютсямотивации человека, ценности и нормы, сложившиеся в доармейскийпериод, приобретаются новые навыки, привычки и умения, закладывается«ориентационная основа осуществления деятельности и поведения» [105].Результатыпроблемаманализатеоретическихсоциально-психологическойисточников,адаптацииспосвященныхцеломиСПАвоеннослужащих по призыву в частности, свидетельствуют о том, чтоадаптивные возможности человека обусловлены его адаптационнымпотенциалом, который является одним из интегральных показателейличности военнослужащего, поскольку он позволяет выявить уровеньсформированности основных психологических качеств, обеспечивающихфункционирование личности военнослужащего как субъекта воинскоготруда.
В структурном отношении адаптационный потенциал состоит изэмоционального, поведенческого и волевого компонентов.Выявлено, что адаптационный потенциал формируется в результатеразвитияпрофессиональноценныхличностныхкачествиусвоениявоеннослужащим по призыву новых стилей поведения, сочетающих в себеотносительную устойчивость и гибкость, приемлемых как для самойличностивоеннослужащего,такидляокружающихеголюдей,соответствующих требованиям военно-социальной среды и позволяющихэффективно преодолевать возникающие в процессе службы проблемныеситуации. Вместе с тем, сокращение сроков воинской службы по призыву, а,следовательно,исокращениевременинадостижениеадаптивногоповедения, соответствующего третьей стадии СПА, делает целесообразнымсосредоточитьусилиянестольконаразвитии,сколькона95совершенствованииадаптационногопотенциала,предполагающегопреимущественное развитие определенных личностных качеств с цельюдостиженияприемлемогоуровняадаптационногопотенциала,соответствующего требованиям военной службы и профессиональнымзадачам, решаемым военнослужащим в конкретный период времени.Социально-психологическую адаптацию военнослужащих по призывук прохождению военной службы необходимо рассматривать как систему; апсихолого-педагогическую работу по выявлению и развитию социальнопсихологического потенциала военнослужащих целесообразно вести наосновепроцессногоподхода.Процесссоциально-психологическойадаптации может быть, в свою очередь, рассмотрен как системаподпроцессов.Оценка эффективности реализации данного процесса требует заданияопределенных критериев, признаков, выбора методов получения обратнойсвязи.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
