Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1137597)

Файл №1137597 Диссертация (Философия и университет социально-эпистемический анализ основных институциональных форм знания)Диссертация (1137597)2019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Приложение № 5к Положению о диссертационномсоветеНациональный исследовательский университет – Высшая школа экономикиНа правах рукописиЗавалей Анна ИгоревнаФилософия и университет: социально-эпистемический анализосновных институциональных форм знания09.00.01 – Онтология и теория познанияДиссертация на соискание ученой степени кандидата философских наукКуренной Виталий АнатольевичМосква – 2011 г.СодержаниеВведение4Глава 1 Основные концептуальные направления в социальнойэпистемологииФормирование основных концептуальных направлений в социальнойэпистемологии13Возникновение конструктивистской парадигмы26Сильная конструктивистская программа34Критика конструктивизма38Теория эпистемических культур К.

Кнорр-Цетины51Неоинституциональная теория57Выводы69Глава 2 Основные модели институциональных форм знания:исторический обзорАкадемия Платона72Средневековый университет842Научные общества Нового времени101Выводы112Глава 3 Модель исследовательского университета Гумбольдтаи ее эпистемологические предпосылкиНемецкая университетская революция114Проект университета Канта120Проект университета Фихте126Проект университета Шлейермахера133Проект университета Гумбольдта137«Университет Гумбольдта»144Заключение164Литература1663ВведениеАктуальность темы исследованияСоциально-эпистемологический анализ институциональных формзнания является предметом активно развивающихся в наши дни областейнауки, таких как социальная эпистемология и социология знания, а такжебольшого числа более специальных направлений исследований, таких какорганизационная и неоинституциональная теории.Эпистемологическая специфика двух вышеозначенных подходовможет быть сформулирована следующим образом: поскольку знаниепроизводится субъектами, вовлеченными в социальные отношения, томежду знанием и социокультурными факторами его производства,воспроизводства и распространения (перечень этих факторов можетварьироваться) существуют отношения корреляции и взаимозависимости[Sterh, Meja 2005: 2].

В рамках социальной эпистемологии и социологиизнания существует множество нюансированных подходов, однако в целяхгенерализации можно структурировать их по двум основным идеальнотипическим направлениям, противостоящим друг другу.Концептуальным ядром первого направления является представлениео том, что знание производится социальностью, которая в ряде концепцийдетерминирована, в свою очередь, физической (материальной) реальностью.Представителями этого направления являются классические социологизнания К.

Маркс и Э. Дюркгейм, Д. Блур, П. Бурдье, Б. Латур, а такжепредставители неоинституционализма – Дж. Мейер, Б. Роуэн, П.Дж.Димаджио, У.В. Пауэлл.Второе направление предполагает обратную зависимость – знаниеопределяет социальный порядок, а социальность, в свою очередь, может4производитьфизическуюреальность(нашимоделифизическойреальности). Эту позицию отстаивают Л.

Флек и Т. Кун, П. Бергер и Т.Лукман, а в настоящее время – К. Кнорр-Цетина.Вышеописанныенаправлениязадаютрамкимножествасуществующих теорий социальной эпистемологии, что приводит ксвоеобразномуконцептуальномутупику,постоянномуварьированиюуказанной типологической оппозиции в обновляющихся понятийнотеоретических конструкциях без существенного эпистемологическогообновления исследовательских стратегий.Поиск выхода из вышеозначенного концептуального затрудненияявляется актуальной задачей, решение которой позволит определитьпродуктивность использования той или иной объяснительной модели наосновании контекстуального эпистемологического преимущества.Демонстрацияприменимостисформулированныхтеоретическихвыводов происходит на конкретном историческом материале: случаеформированияипоследующегоинституциональноговоздействияисследовательской модели университета Гумбольдта в контексте историистановлениясовременногоинституционализированногофилософскогознания.Выбор данного случая для ситуационного исследования такжеактуален, поскольку его анализ позволяет лучше понять роль и местофилософии в современном университете.Степень разработанности проблемыИсследованиевлиянияразличныхсоциальныхфакторовнапознавательную деятельность имеет длительную научно-философскуютрадицию, начатую критикой Ф.

Бэконом «идолов познания» и разработкой5Р.Декартомэпистемологическихкритериевдостоверностизнания,свободных от бремени исторической традиции и социального контекста 1 .Современные исследования данной проблематики фрагментированы,распадаются нарядсравнительнообособленныхисследовательскихпрограмм. Наиболее обобщающим подходом отличаются работы Д. Блура(1991), Р. Коллинза (2002), К.

Кнорр-Цетины (1981, 1999) и Б. Латура(2006). Среди отечественных работ по данной тематике следует отметитьколлективные монографии «Социальная эпистемология: идеи, методы,программы» (под редакцией И.Т. Касавина, 2010) и «Конструктивистскийподход в эпистемологии и науках о человеке» (под редакцией В.А.Лекторского, 2009).В качестве фундаментальных для современной организационнойтеории работ необходимо указать исследования Дж. Мейера и Б. Роуэна(2006, 2008, 2010), П.Дж. Димаджио и У.В.

Пауэлла (2011). Средиотечественных работ можно назвать статью И.В. Павлюткина (2011),посвященную организационным особенностям современного университета.Если обратится к конкретным исследованиям институциональныхструктур знания, то необходимо отметить важную для нашей постановкипроблемы монографию Ю.А. Шичалина (2000), где институциональныйподходиспользуетсядляанализаформированияжанровантичнойфилософской литературы, и значительную работу З.А. Сокулер (2001),анализирующую взаимосвязи генезиса новоевропейской и современнойнауки и современных научных институтов, существующих в контекстецентрализованного государства современного типа.1Подробнее об истории становления современной социологии знания и ееэпистемологических направлений см.: Куренной В.А. Социология знания // Современнаязападная философия.

Энциклопедический словарь / под ред. О. Хеффе, В.С. Малахова,В.П. Филатова при участии Т.А. Дмитриева. – М.: Культурная революция, 2009. – С. 74–77.6Исследованию немецкой университетской среды XVIII–XX вв.посвящены работы Ф. Рингера (2008) и Мартина Куша (1995, 2000).Критический анализ современных интерпретаций истории философии спозицией социологии знания предложен В.А. Куренным (2009, 2011).Формированию и профессионализации как научного знания в целом,так и отдельных научных дисциплин в немецком университете, посвященыработы К. Данцигера (1990), В.А.

Куренного (2002, 2007) и, ставшиеклассическими, работы Д. Бен-Дэвида (1970, 1971, 1972) и Р. Коллинза(1987, 2002).Цель и задачи исследованияОсновнойцельюсовершенствованиедиссертационноготеоретическихисследованияподходовкявляетсякейс-анализуинституциональных структур знания, путем разрешения сложившегося всоциальнойварьированииэпистемологииконцептуальноготопологическойтупика,оппозициисостоящего«знаниевпроизводитсоциальность»/«социальность производит знание» без существенногообновления исследовательских стратегий.Предложенноерешениеапробируетсяврамкахконкретногорассмотрения взаимодействия философского знания и институциональнойструктуры исследовательского университета (университета Гумбольдта).Достижение поставленной цели предполагает решение следующихзадач.1.

Осуществить критический анализ основных подходов в социальнойэпистемологии и социологии знания.2. На основании проделанного анализа разработать методологическиепринципы исследования институциональных форм знания в рамках7тезисаобограниченнойконтекстуальнойэпистемологическойприменимости существующих основных моделей.3. Осуществить выборочной исторический анализ основных формзнания –Академии Платона, средневекового университета иакадемий наук Нового времени – с целью показать наличиеустойчивой корреляции между когнитивными и институциональнымиформами существования философского знания.4. На основе работ Канта, Фихте, Шлейермахера и Гумбольдтаэксплицироватьфилософско-теоретическиеинституциональныхпринциповистокибазисныхуниверситетскойреформыГумбольдта – модели исследовательского университета.5.

Проанализировать последующее влияние организационных структурна содержание философского знания на примере выборочных кейсовиз истории немецкой университетской философии.Объект и предмет исследованияОбъектом диссертационного исследования являются социальноэпистемологическиекогнитивныхконцепциифакторов,объясненияиспользуемыевсвязисоциальныхсовременнойисоциальнойэпистемологии и социологии знания, а также, в частности, применяемые ванализе истории современной философии.Предметом исследования являются эпистемологические возможностииограничениясоциально-эпистемологическихэпистемологически-продуктивнаяприменимостьмоделей,дляихобъясненияконкретных эпизодов истории философии, а именно, истории немецкойфилософии XIX в., локализованной в рамках исследовательской моделиуниверситета (университета Гумбольдта).8Теоретико-методологическая основа диссертационного исследованияРешение поставленных в диссертационном исследовании задачосуществляется на основе методов сравнительного анализа и критикиобъяснительных моделей, используемых в современной социологии знанияисоциальнойэпистемологии,споследующимприменениемобъяснительных моделей социальной эпистемологии к эмпирическомуматериалу, полученному методом историко-философской реконструкции врамках,определенныхметодологическимиподходаминеоинституциональной и организационной теории.Научная новизна исследования состоит в том, что:1.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации

Философия и университет социально-эпистемический анализ основных институциональных форм знания
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее