Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136829), страница 7

Файл №1136829 Диссертация (Интернет-исследования как направление социальных наук теоретико-методологический анализ) 7 страницаДиссертация (1136829) страница 72019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Российскиеисследования начала 1990-х не носили утопического характера, в отличие отзападных, их скорее можно назвать инструментальными [Wellman, 2004]. В средеписателей, журналистов, программистов, составивших литературно-медийнуюоснову первых годов развитию рунета предпринимались и первые попыткинаучной рефлексии происходящего с коммуникацией, языком и отношениями вИнтернете [Горный, 1999]. С конца 1990-х годов начинаются опросы, проводимыекрупными предприятиями (ФОМ, ВЦИОМ, в дальнейшем — Левада), которые35включают вопросы о том, знают ли россияне об Интернете и как себе егопредставляют.

В 2004 году было создано отдельное подразделение ФОМИнтернет, которое специализировалось на изучении пользователей. В нейиспользовалась международная методика подсчёта аудитории, и было принятометодологическиематериаламрешениеоведенииустановочногоисследовательскойгруппыв2009былаисследования.выпущенаПокнига"Интернет.ру: социологические контуры" [2009].Наконец, в 2000-2010 годы при университетах и корпорациях появляютсяисследовательские группы и лаборатории, связанные с исследованиями Интернетаи изучением влияния Интернета на общество. Так, появились исследовательскиеорганизации при корпорации "Яндекс" и РИА "Новости" (впоследствиизакрылось), лаборатория исследований Интернета в НИУ ВШЭ, Центр изученияИнтернетаиобществаисследовательскихрегулярноеприкомпаниях,освещениетемаРоссийскойуниверситетах,экономическойна конференцияхонлайн-исследованийкакшколе.Вполучиламетодологическойперспективы.В опросах Интернет возникает в инструментальном ключе — как частьмедиа-метрик о доверии, как предмет владения домохозяйств или частьповседневной жизни.

Опросы о том, знают ли респонденты о наличии Интернета,и какими из его возможностей пользуются, в каких обстоятельствах этопроисходит, проводятся с 2000-2001 годов.Предметомотдельногоисследовательскогоинтересастановятсяпользователи Интернета как отдельная категория респондентов. Эта группавозникает в опросах, связанных с разными сферами жизни. Например, в опросах ополитической активности Россиян в 2011 году ВЦИОМ спрашивает о том, чтоявляется источником информации: ТВ, печатные СМИ, радио или Интернет[ВЦИОМ, 2011]. В опросах, касающихся технологических возможностей, это36отсылает к идее цифрового неравенства, но не как проблеме, а скорее как кспособу стратификации.

В опросных фабриках других стран этот фактор такжеучитывается, а иногда даже изучается отдельно, например, в исследованиях PewInternet Research [2000, 2002]. Наравне с экономическим и политическимразличием используется цифровое, несводимое к первым двум.КлючевыенаправлениявопросовобИнтернетеутрёхкрупнейшихисследовательских фабрик:- Интернет как СМИ или источник информации в целом [ВЦИОМ, 2004,2008, 2009 и т.д.];- Интернет как медиатор в торговых отношениях [ВЦИОМ, 2002, 2011, ФОМ,2013];- Интернет как неопределённое явление и объект использования (вопроскасается того, что именно он собой представляет) [Левада, 2001, 2002, 2003,и т.

д. ФОМ, 2012, 2013, 2014 и т. д.];- Интернет как объект регулирования [ФОМ, 2011, 2013];- Интернет как пространство для общения и/или досуга [ВЦИОМ, 2006, 2008].В российских опросах почти отсутствует вопрос об использовании Интернета какобщественного явления. Вопросы о том, является ли Интернет составляющейполитической жизни или изменило ли использование Интернета социальноеположение остаются вне поля зрения массовых опросов. Исключением можетбыть период начала массового распространения доступа к Интернету: в 2000 годуВЦИОМ проводил опрос с формулировкой "Как вы думаете, развитиеИнтернета—неконтролируемогоинформационногопространства,объединяющего весь мир, идёт сейчас на пользу или во вред обществу?"Во время протестов 2011-2012 года среди других вопросов был вопрос о том,какие медиа используют участники, и уточнялось, из какого источника поступилаинформация о митингах.

Но вопросы о том, является ли Интернет, новые медиаили какие-то из онлайн-инструментов средствами для создания общественной37инициативы или инструментом познания почти отсутствуют. Для сравнения, уамериканского исследовательского центра Pew Internet Research есть опросы отом, какова роль Интернета в поиске информации в целом [2007], обученииподростков и их самостоятельных образовательных инициативах [2011], лечениионкологическихзаболеваний[2014],использованииновыхтехнологийотдельными группами, например, рабочими [2014].В целом, исследования Интернета в России существуют, не отличаясь кореннымобразом от тех, что развиваются в других странах. Они начались вместе сшироким распространением Интернета, с тем, связанных с образованием ивнедрением новых технологий в разные институции.

В дальнейшем сталивозникать философские и гуманитарные исследования, а также увеличиватьсяприкладные разработки. В нулевые и десятые годы возникают масштабныеначинания, в которых исследования Интернета становятся междисциплинарнойобластью знания.В изучении опросными фабриками и исследователями рынков (TNS, GFK), можнозаметить большое, хотя и спонтанное внимание к теме Интернета.

Не все опросыповторяются, поэтому на материалах опросов часто бывает сложно отследитьдинамику, кроме динамики проникновения Интернета в домохозяйства. Крупныхисследований, которые изучали бы блоки связанных тем, как, например, PewInternet Research при этом не проводится, но по материалам нескольких опросныхфабрик можно составить представление о масштабных явлениях.В образовательных центрах и корпорациях, как и в других странах, возникаютотносительно независимые организации со своими особенностями. Некоторыефокусируются на сетевом анализе (ЛИНИС в НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге),другие — на изучении общественных феноменов, связанных с использованиемИнтернета (Центр изучения Интернета и общества в России), изучениипользовательского поведения и трендов будущего (РИА "Новости") или38статистических данных о пользователях ("Яндекс").Итак,анализроссийскихподходовкизучениюИнтернетапоказываетпреемственность этих подходов от изучения кибернетики, технических исоциальных возможностей рубежа 1980-90х годов и постепенный переход кколичественнымиболеефокусированнымобследованиям.Работпоисториографии данного направления в России не проводилось, в отличие отсмежных тем, таких как онлайн-исследования.

Исследования разных лет при этомэксплицитно различны, поэтому нам необходимо обратиться к истории самогообъекта, Интернета.Обобщая российские и советские исследования в рамках общей дискуссии, мывидим, что изучение Интернет-исследований потребует масштабного пониманияпредмета и самого поля, которое будет связано с разными странамиснеобходимостью должно учитывать межстрановые различия. Но в первуюочередь, необходимо учитывать то, как менялся объект исследования, самИнтернет, и какие интерпретации имеет эта история.1.2 Социальная история Интернета и её интерпретацииВо втором разделе первой главы описывается социальная история Интернета.В первую очередь приводятся материалы дискуссий о возникновении ираспространении Интернета: что это — предмет научных разработок илиизобретение военных? Появление Интернета и понимание его роли также связаныс контекстом, включающим идеи кибернетики, сетевого общества, развитияавторства, в дальнейшем — культурой киберпанка и хакерства, массовойкультурой, показывающей утопические и антиутопические следствия развитиясовременных технологий.

Интерпретация социального и культурного контекстовдаёт ключ к пониманию оценки Интернета как в научном, так и в публичномдискурсах.39● История Интернета: множественность интерпретацийИсторияИнтернетазафиксированавразличныхисточниках.Еёрассматривают как историю технологий [Kleinrock, 2010; Leiner et al, 1997],историю медиа и коммуникаций [Briggs, Burke, 2010; Castells, 2000], а также какисторию взаимоотношений различных акторов, от политиков и инженеров допользователей и редакторов, включённых в создание онлайн-среды [Abbate, 2000;Mansell, 2012; Flichy, 2007].Социологические работы по истории Интернета преимущественно создаютсяв методологии социального конструктивизма, они представляют развитиетехнологии как сети возможных альтернатив.

Джанет Эббот, Робин Манселл,Патрис Фличи — все они рассматривают историю Интернета как взаимодействияразных акторов: пользователей, инженеров, политиков, корпораций. Этот подходне является единственным из возможных и критикуется, в частности, в статьеГуиса [Guice, 1998], показывающей, что история Интернета включает в себя такжеусилия журналистов, администраторов, создателей текстов.В любом случае, история Интернета — предмет для споров и спекуляций.Даже исходя из того, чем мы его считаем, — технологией, медиа или средой —возникают разные трактовки относительно того, где находится точка отсчёта.Следует ли говорить о первых компьютерах или первых сетях? Кто являетсяродоначальником Интернета — учёные или военные? Эти вопросы — не толькопредмет для исторического исследования.

Они также влияют на то, как Интернетвоспринимается в качестве общественного и политического феномена.Вопрос о вариантах развития Интернета можно интерпретировать черезразнообразные метафоры, которые до сих пор используются в связи с Интернетом:"шоссе, железнодорожные пути, сети, фронтиры, прибрежные волны, матрицы,библиотеки, торговые центры, сельские площади и городские собрания". [Thomas,Vyatt,1999].Эторазнообразиеметафор40возникаетуразныхакторов:исследователей и военных, библиотекарей и предпринимателей, обеспокоенныхпользователей и утопистов.

Характеристики

Список файлов диссертации

Интернет-исследования как направление социальных наук теоретико-методологический анализ
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6361
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее