Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136829), страница 2

Файл №1136829 Диссертация (Интернет-исследования как направление социальных наук теоретико-методологический анализ) 2 страницаДиссертация (1136829) страница 22019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Однако пока отсутствует оценка того,каковысоциальныедетерминантыиэффектыэтогоисследовательскогонаправления. Интернет как предмет исследований не определён, и именно этапроблема ложится в основание диссертации, становится её предметом.Научная разработанность темыЗаявленная тема и проблема требуют комплексного исследования, поэтомутеоретически и методологически диссертация продолжает несколько традиций.Далее мы предложим описание каждой из них, одновременно показывая ихэвристичность и выявляя недостаточность каждой.В междисциплинарной области Интернет-исследований до сих пор несистематизированы основные тематики, обнаруживающие, с одной стороны, связьс социологической традицией, а с другой, - точки возникновения новой7социальной феноменологии и новых методологических подходов.

Не описановлияние развития технологий на изменение тематического репертуара и методовсоциальных наук.Сам характер социально-научного знания не подвергается ревизии илианализу. Поэтому непрояснёнными остаются ключевые эпистемологическиеособенности и социальные предпосылки, и их место в современном знаниитребует исследования.При выборе релевантных теоретических ресурсов мы обращаемся ктрадициям, которые последовательно описывают проблематику возникновения ифункционирования научных направлений.

Разработка темы, структуры итрансформации научного знания и, в частности, социальных наук, начинается склассических работ (исторически последовательно можно говорить о трудах О.Конта, М. Вебера, П. Бурдьё, Н. Лумана, Р. Мёртона, Э. Гидденса).Учитывая неоднозначность темы технологий как предмета исследований,мы обратились к соотношению в ней науки и идеологии. Эта темапроблематизированаК.Мангеймом,такжемыобращаемвниманиенаинтерпретацию “парадокса Мангейма” К. Гирцем. Описывая социологию знанияМангейма, Гирц утверждает, что научность и идеологичность высказыванияопределяются его целью.Чтобы классифицировать и определить подходы к пониманию Интернета,мы анализируем, на чем основано знание, и выявляем, что в его основании могутнаходиться: дискурсы утопии (Б.

Веллман, Д. Най, В. Чаликова), идеологии (Ю.Хабермас, Г. Маркузе), классовые конфликты (К. Маркс, В. Беньямин),воспроизводство сакрального и профанного (Дж. Александер, Ф. Смит). Все этиподходы последовательно разбираются в контексте описания технологий в целом,а затем рассматриваются уже на примере исследований Интернета.8Внутренние противоречия, заложенные в исследования технологий, можнопонять, обращаясь к оппозиции технологического детерминизма и социальногоконструктивизма, этот конфликт разбирается в работах Р.

Хейлбронера, Д. Ная,Р. Виннера, Н. Винера, Т. Пинча и В. Бижкера. Социальных конструктивистов вбольшей степени интересует, как технологии возникают, а детерминистов — чтопроисходит после их возникновения, как они развиваются. Это позволяетобратиться не только к тому, как технологии изучаются в конкретный момент, нои к тому, как знание и технологии меняются на протяжении времени.Чтобы описать, как могут преображаться способы исследования научныхнаправлений, исследователи и теоретики обращаются к изучению этаповвозникновения школ и институционализации научных направлений. Онивключают в себя и масштабные исследования того, как формируются дисциплины(М. Фуркадо, Г.

Батыгин, Л. Козлова, Э. Свидерски), и изучение отдельных кейсов(Х. Силиус). Но это разные масштабы, и они редко применяются в одномисследовании.Метод исторического анализа заставляет обращаться к несколькимподходам при рассмотрении разных типов событий (Э. Клеменс). Техника сбора ианализа материала: обоснованная теория, контент-анализ и интервью, в том числеонлайн-интервью.Наконец, исторический блок посвящён разным подходам к историиИнтернета.

В первую очередь он состоит из непосредственно историческихисследований разных подходов, от свидетельств до изучения социальногоконструирования. Последнее включает типологию акторов, участвующих всоздании Интернета (Р. Клейнрок, Т. Бернерс-Ли, К. Дрисколл, Дж. Эббат, П.Фличи). Далее – политические и общественные процессы, относящиеся кразвитию этой технологии (работы П.

ДиМаджио, Дж. Эрл, И. Девятко),культурным трансформациям (Ф. Тёрнер).9Несколько исследований посвящено истории и описанию Интернетисследований: работы Б. Веллмана, Н. Бэйм, Л. Скитка и Э. Саргис. Чаще всегоречь идёт о тематическом обзоре или количественных показателях – сколькоисследований опубликовано, на какую тему. Только в тексте Веллмана естьгипотезаотносительнотого,чтоИнтернет-исследованияначинаютсясутопического подхода, затем становятся обоснованными с помощью подсчётапользовательских практик.Какие лакуны в понимании того, как формируется область Интернетисследований, мы считаем актуальными? Наиболее важны четыре из них:● отсутствуют исследования, показывающие наличие или отсутствиепреемственности философии и социологии техники и технологий ссовременными Интернет-исследованиями;● изучениепубликацийобИнтернетелибосфокусированынаотдельных тематических кластерах и методологических подходах(онлайн-исследования,изучениеданных),либопредставляютописательные и не вполне точные обобщения, гипотезы которыхнуждаются в проверке (Б.

Веллман, Н. Бэйм). В данной диссертацииэто проверяется эмпирическим анализом, выходящим за рамкиизучения публикаций;● в работах, посвящённых трансформации знания о технологиях, непроблематизируются и не анализируются факторы, выходящие зарамки трансформации самой технологии: влияние дисциплины илиубеждений учёных;● мета-описания, такие, как "двойная герменевтика" Э. Гидденса иликультурно-социологическийподходДж.Александера,редкоприменяются для понимания исторических трансформаций знания,связанныхсконкретными10практиками,поэтомуисследованияостаются дескриптивными;● научное знание обычно занимает привилегированное положение, тоесть все другие виды знания соотносятся с ним.

В случае знания обИнтернете это не вполне целесообразно, поскольку оно возникает илегитимизируется в разных языковых практиках. Не учитывается сампроцесс производства знания и его взаимодействия с другими.Объект и предмет исследованияОбъектом исследования являются организации, которые занимаютсяисследованиями Интернета. Они ведут работу и публикуют академические статьив соответствующей области, участвуют в конференциях и состоят в объединенияханалогичных центров, чьими совокупными усилиями формируется и развиваетсятематический репертуар и соответствующая методология.Предметом исследования являются представления, подходы и практики,которые исследовательские организации считают релевантными для даннойобласти.

Нас интересует, как в ходе исследовательской деятельности определяетсяпредметная область, формируется тематическая структура исследований и всегонаправления в целом.Цели и задачи исследованияЦельюдиссертацииявляетсяопределениеИнтернетавкачестветематической области и объекта исследовательского знания социальных наук.Для её достижения необходимо:● определить Интернет-исследования и проблематизировать их место всоциальных науках;● выявить эпистемологические и исторические условия формированиятематическогорепертуараИнтернет-исследований,11определитьихположение в междисциплинарной среде современного производства знания;● критически проанализировать и определить основные противоречия ифакторы, влияющие на институционализацию технологий как объектаисследований социальных наук, применить этот анализ к Интернетисследованиям;● определить этапы формирования исследовательских организаций и провестианализстилейописаниясоциальныхисследований,посвящённыхИнтернету.Методологические основы диссертацииПроблематика диссертации определена взаимоотношениями науки иобщества, которые в наиболее ясной форме представлены в концепции двойнойгерменевтики Э.

Гидденса. Согласно ей, знание и социальная реальность, котораяэтимзнаниемописывается,взаимосвязаны.Ноиспользованиедвойнойгерменевтики обычно ограничено ситуациями, когда некая общественная группаузнаёт о научном подходе, описывающем её саму. В случае с технологиями речьидёт об описании феномена, зависимого от общественных процессов.

По всейвидимости, уместнее говорить не о "двойной" герменевтике, а о "тройной" и даже"четверной". В систему взаимных влияний включены научное знание, технология,знание об этой технологии и связанные с ней общественные феномены. Чтобыопределить, как складывался этот процесс, нужно обратиться к анализу всех егосоставляющих.Поскольку речь не идёт о строго академическом знании, мы пришли кнеобходимости изучить сам процесс формирования объекта исследования впрактиках учёных. Для их описания мы используем интерпретацию, связанную споворотом к практике (practice turn), предложенную К. Кнорр-Цетиной, но нерелятивируем, а, напротив, обращаемся к тому, что сами акторы считают знанием.12Обоснование такому подходу можно найти в современных трудах по социологиизнания,описывающих, в частности, соотношение научного, активистского инародного знания М.

Букки, М. Полани, И. Девятко, Н. Гупта, А. Кожанова, Р.Абрамова. Основываясь на таком разнообразном подходе, мы выделяемисследовательское знание как подвид научного, описываем его границы и местосреди других видов знания. Далее это понятие будет апробироваться наконкретном примере знания об Интернете.Мы используем несколько методологических подходов: историческуюсоциологию, конструктивистский подход и культурно-социологический анализ.В рамках подходов исторической социологии реконструируется социальнаяистория Интернета, выявляются ключевые события его становления. Далееописывается развитие исследовательских организаций, изучающих Интернет вкачестве направления социальных наук, и анализируются их ключевыесоставляющие: институциональная и дисциплинарная принадлежность, связи сдругими академическими и внеакадемическими организациями, активность впубличном и академическом поле.

Характеристики

Список файлов диссертации

Интернет-исследования как направление социальных наук теоретико-методологический анализ
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее