Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136803), страница 29

Файл №1136803 Диссертация (Дискурсивно-биографический подход в исследованиях репатриации (на примере российских немцев в Германии)) 29 страницаДиссертация (1136803) страница 292019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

Чтобы продолжать получать социальные льготы,они обязаны работать на этих прекарных и, как правило, низкооплачиваемыхдолжностях.Респондентыизданногоисследования,которыеработалина вторичном рынке труда, делали это в российско-немецких организациях,которые оказывают консультативные услуги другим российским немцам.Также в исследовании было выявлено, что существует доминирующийколлективный нарратив среди российских немцев в Германии. Это нарративо семейной истории, который часто встречается в нарративных блоках интервью,но который не соответствует биографическим фактам (и опровергается частичноили полностью во время расспросов). Доминирующий нарратив заключаетсяв следующем дискурсе:«Нас пригласила Екатерина II в Поволжье, где мы жили и трудилисьдо репрессий при Сталине.

Нас депортировали в Сибирь и Среднюю Азию, гденаши предки работали в трудовой армии. После окончания войны мыподвергались дискриминации в СССР. Потом нас пригласил Гельмут Кольв Германию, и мы уехали из-за националистических настроений конца 1980-хи 1990-х».Данныйисследованиенарративбудетмыназвалиобсуждаться«нормированнымниже).Такойилинарративом»похожий(егонарративфигурировал в первой части интервью (в нарративном блоке) 22 респондентов.Во времявторогоэтапаинтервью(расспросов)исходнаяконструкцияразбивалась, и рассказ принимал совсем иные формы. За исключением двухреспондентов все интервьюируемые при расспросе рассказывали противоречащиеисходному нарративу детали семейной истории.

Противоречия между исходнымнарративом,которыйу большинствареспондентовоказалсяобщим,и последующим рассказом были установлены во время расспросов в ходеинтервью и далее исследованы путем реконструкции биографических данныхпо методу Г. Розенталь. Как правило, эти противоречащие детали включали в себяобстоятельства переездов предков и родственников и их действия во времяВторой мировой войны.

Систематически не вписывались в исходный нарратив 142 следующие моменты: многие семьи не жили в Поволжской республикероссийских немцев; предки некоторых воевали на стороне Германии во времяПервой мировой войны; многие семьи прошли через раскулачивание; предкимногих респондентов воевали на стороне фашистской Германии во время Второймировой войны; у некоторых из них родственники переехали в Германию и тамостались во время Второй мировой войны; многие уехали в Сибирь или Казахстаниз европейской части Российской империи или СССР сами, а не во времядепортаций; некоторые семьи не были депортированы; некоторые российскиенемцы занимали высокие посты в СССР и состояли в коммунистической партии.Тем самым была установлена тенденция среди интервьюируемых российскихнемцев представлять доминирующий нарратив семейной истории и при этомсистематически замалчивать или сглаживать определенные детали своихсемейных историй.

Этот этап анализа натолкнул на вопрос о том, кем и какформулируется доминирующий и замкнутый нарратив российско-немецкойистории в Германии.Мы выявили, что есть три типа соотнесения биографического нарративас нормированным нарративом (которые будут раскрыты подробнее ниже):1)совпадения;2)частичного совпадения;3)расхождения.Три типа нарративной ориентации респондентов выявились в ходедетального анализа отдельных отрывков текста из интервью (этап в методикеГ. Розенталь).Соотношениебиографическогонарративаи нормированногонарратива также было выявлено во время секвенциональной реконструкциикейса.Анализпоказал,чтотипсовпадениябиографическогонарративаи нормированного нарратива (первый тип) сопровождает наиболее сложнуюжизненную кривую и усиливается при тесной работе респондента с российско- 143 немецкиминекоммерческимиорганизациями,которыефинансируютсягосударством. Ниже описаны все три типа.1.Типсовпадениябиографическогонарративас нормированнымнарративомТринадцать респондентов воспроизводили доминирующий нормированныйнарратив.С даннымтипомассоциируютсяориентацияна группу,такиевысказывания, как «моя история — это история всего народа» (Лора Ида Штайн).У представителей этого типа в биографической истории фигурирует сложнаяжизненная кривая с множеством трудностей в период адаптации в Германиипосле переезда.Представители этого типа делятся на две группы: это либо пассивные люди(«кондициональное» состояние социального действия по Шютце), либо активные(«интенциональное» состояние социального действия по Шютце) социальныепредприниматели в рамках российско-немецкого сообщества в Германии.

Чащевсегосоциальныепредпринимателивозглавляютпроекты,которыефинансируются государством. Проекты включают в себя интеграционныепрограммы для российских немцев, кружки для российских немцев, издание книгпро российских немцев, проведение мероприятий или выставок для российскихнемцев. Деньги выделяются подразделением Министерства внутренних делГермании, и заявители проектов конкурируют между собой за финансирование.Тема самым представители данного типа являются лидерами в российсконемецком сообществе.РеспондентЛораИдаШтайнявляетсяпримеромсоциальногопредпринимателя из данного типа респондентов.

Так, после переезда в Германиюв 1995 году Лора Ида Штайн работала в основном в общественных организациях,которые финансируются государством: 144 «Яработалав основномв ферайнах,яработалас молодежью,и проработала я пять лет. (0,5) А (0,5) последний год я работала в ферайне«Урбантконсальт», через которую проходил проект (0,5) «Aussiedler» AOA.У меня дома стоит картотека, там у меня весь этот проект выведен от А до Я.Я прошла курсы написания проектов. (0,5) Я написала проект организации (0.5)такого ферайна, (0.5) где могли бы сами оказывать помощь». [Интервью с ЛоройИдой Штайн, 882–290].Лора Ида Штайн объясняет, что деятельность в рамках общественныхорганизаций заключается в разработке и реализации проектов общественногозначения, которые могут быть профинансированы государством по итогамконкурса между различными заявителями:«Насколько я знаю, было организовано по принципу, э (0,5), вот как в Англиисуществовали кусты, которые снабжались от (0,5) от (0,5) городского тампарламента или еще что-то.

(0,5) Так у нас. В таких районах, где большебедноты, так будем говорить, вот этот наш Марцан, э — там существовала, э,существовала такая организация «Квартирс агентур», а потом «Квартирсменеджмент» назывался. (0,5) И вот этот «квартирс агентур» (0,5), емувыделяли деньги (0,5) от сената (0,5), и они были призваны помогать вот такимидеям. (1,0) Как (0,5). Каждый год они организовывали конкурс на лучшуюработу (0,5), на лучший проект. Я однажды подала на три проекта: дваутвердили, один был памятник — сказали, «на свои средства делайте этотпамятник».

Хоть и было очень неприятно, но была благодарна, вот, э (0,5), книгумне оплатили и (0,5) работу с молодежью оплатили. Вот так (0,5), я пишупроект, комиссия заседает, рассматривает все проекты (0,5), которые находятжизнедеятельными (0,5), они оплачиваются потом от «Квартирс агентур». И яявляюсь лейтером, я продолжаю там же работать, мне деньги под этотферайн идут, а я работаю с молодежью. (0,5) Мы можем купить себе 145 инструменты, э, музыкальные, там, все, что необходимо». [Интервью с ЛоройИдой Штайн, 1032–1056].ЛораИдаШтайнподаваланаподобноефинансированиесвоиххудожественных произведений и автобиографических книг на тему российсконемецкойистории,напрограммыдляроссийско-немецкоймолодежи(организацию клуба, танцев, хора), а также на возведение памятника российскимнемцамв видефинансированиескульптурыначастьработникасвоихтрудовойпроектов,армии.в частностиОнанаполучилапубликациюхудожественных произведений, основанных на ее автобиографии.

Таким образом,презентация автобиографического нарратива в книгах Лоры Иды — это проект,который сначала выиграл финансирование со стороны государства, а затем былраспространенсредироссийско-немецкогосообществав Берлине.Этнографические наблюдения в интеграционном дома «Лира» показали, что ЛораИда Штайн проводит в интеграционном доме «Лира» чтения своих произведений,а также распространяет экземпляры своих книг среди российских немцев. Темсамым российские немцы имеют возможность ознакомиться с нарративами,произведенными Лорой Идой, которые основаны на ее биографии.

Такимобразом, ее книги и ее позиционирование собственной семейной истории важныдля понимания сообщества в целом.Из интервью мы увидели, что биографический нарратив Лоры Иды Штайнотражает основные черты нормированного нарратива российско-немецкойистории. В нарративном блоке появляются темы депортации, трудовой армии,комендатуры,дискриминациипоотношениюк российскимнемцамв послевоенное время в СССР.«Во время войны (1,0) с наступлением немецких войск, э (0,5), всех началидепортировать, особенно немцев.

(0,5) А часть молодежи собрали и кинулина рытье противотанковых окопов (0,5), на — вокруг — вокруг Запорожья, длязащиты города Запорожья. И, когда подходили немцы, солдаты ушли, бросили 146 эту линию фронта, и бросили, естественно, в окопах молодежь. А она, услышавнемецкую речь, притаившись, они потом лесами по ночам выдвигались и пришлидомой. Пришли домой, ушли от немцев на несколько километров вперед — и тамуже к отправке были готовы семьи. Их тоже всех и (0,5) в восточныйКазахстан, вот из Донецка тетю Эрну, мамину сестру старшую в Казахстан —это северный Казахстан.

Это был 1941 год. А потом в 1942 году — то был1941 год — выходит указ, вот тут все написано, я вам сделала специально.«Каскад памяти» (Р указывает на стопку книг). (И: о, спасибо большое.) Вамбудет очень легко все найти потом. Тут описывается день памяти в Германии.И, э (2,0), в 1942 году указ о трудармии (1,0), и тогда все немецкое населениепомчалось назад по всем этим городам и весям. Моя мама попала в СызраньКуйбышевской области, и там десять лет она провела. (2,0) Э, вот. Там моямама нашла человека (1,0), который ее полюбил, и она его полюбила. Это былмой папа. Он был русский. Но, э (1,0), им сочетаться браком никак не разрешали:немка, фашистка, да еще и в трудлагере […].И вот таким образом, э, спустя, э (1,0), в 1948 году закрыли лагеря.Но отпустили мою маму только в 1952 году.

И всех женщин использовали какдармовую рабочую силу. (1,0) И отправили нас на Урал, в Свердловскую область[…].Потом у нас я жила — мы жили, станция Новая Ляля, все это подкомендатурой было, я тоже под комендатурой была — ребенок. Мама со мнойходила отмечаться до 1956 года. А потом мы переехали в город Волчанск, такойсветлый для меня город. И, прожив там два года, мы уехали в Казахстан. И, э(3,0), прожив там два года, мы уехали в Казахстан (0,5), тогда уже разрешилиперемещаться за пределы Уральского хребта.

А назад домой никомуне разрешалось возвращаться немцам: на, э, на Волгу там — немцам Поволжья,на Украину — украинским немцам. Запрещено было. И так мы все и оселиразбросанные кто где. Вот. […]Но поступить в мединститут мне было не дано, потому что я быладевочка, и еще и немка к всему. (1,0) Немцам тяжело было поступать 147 в институт. Потом я пошла и за один год поступила в пединститут,филологический факультет.

Характеристики

Список файлов диссертации

Дискурсивно-биографический подход в исследованиях репатриации (на примере российских немцев в Германии)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее