И.Д. Лепешова - Учебник английского языка для старших курсов физических факультетов (1121275)
Текст из файла
И. Д. Лепешова УЧЕБНИК АНГЛИЙСКОГО ,пЗЫКА ДЛЯ СТАРШИХ КУРСОВ ФИЗИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ Допущено министерством высшего и среднего специального образования СССР в качестве учебника для студентов физических специальностей высшик учебных заведений ИЗДАТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО УИИВЕРСИТЕТА Т9йз Лепешова И. Д. Учебник английсного языка для старших курсов физических факультетов. — Мз Изд-во Моск.
ун-та, 1986, с. 408. Бель учебнвка — углубление и расширение навыков устной и письменной речи, обогащение словарного запаса, приобретение и развитие навыков перевода оригинального английского текста по специальности и оформления полученной научной информации в виде аннотаций, рефератов, кратких обзоров. Для студентов старших курсов физических специальностей высших учебных заведений. Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Московского университета Рецензенты: кафедра иностранных языков Московского авиационного института им. Серго Орджоникидзе (зав.
кафедрой †кандид педагогических наук Г. А. Пасечник]; кандидат педзгггичегк:1т '. '' 3. С. Гунаев Ирина Дмитрнс УЧЕБНИК АНГЛИИСКО1 О ЯЗЫКА ДЛЯ СТАРШИХ КУРСОВ ФИЗИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ Зав. редакцией М. Д. Потапова. Редактор Т. М. Ильенко. Художник В. Б. Гор. д о н. Художественный редактор М. Ф. Е в с т а ф и е в а. Технические редакторы М. Ю.
За в р а ж н а в а, Г. Д. К о л о с к о в а. Теыатический план 1985 г. № 191 ИБ № 2069 О,-. ° -6.9 220781. П.д-с-. к ---т28.1284. ф.ры- оохо!у!8 Буы-. -.. №2. Гарнитура литературная. Высокая печать усл. печ. л. 25,5. уч..изд. л, 28,17 Тираж 11660 зкз. За з 470, Цена 1 р. 1О . Изд, № ЗМО. ОРдена «знак почета». издательство мосновского университета.
108009, москва, ул. Герцена, 517. Типография ордена *Знак Почета>. изд-ва МГу. 119899, Москва, Ленинские горы. Л46020!0000 037191 86 Огг!02! — В © Издательство Московского университета, 1985 к ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящий учебник предназначается для студентов старших курсов физических специальностей высших учебных заведений. Цель учебника — дальнейшее углубление и расширение навыков устной и письменной речи, обогащение словарного запаса, приобретение навыков правильного понимания и перевода оригинального английского текста по специальности, богатого лексикой, а зачастую и сложными грамматическими конструкциями, повторение грамматического материала, пройденного на младших курсах, формирование умения самостоятельного чтения, а также развитие элементарных навыков оформления в виде аннотаций, рефератов и кратких обзоров полученной научной информации.
Учебник состоит из 35 уроков, раздела лабораторных работ, поурочного индекса слов в алфавитном порядке, а также списка нестандартных глаголов. В зависимости от учебных планов конкретного вуза и степени подготовленности обучаемых на прохождение каждого урока можно рекомендовать 2 — 4 часа аудиторной и примерно такое же количество часов самостоятельной работы. В учебник включены оригинальные тексты, взятые из статей, опубликованных в английских и американских научно-популярных журналах. Они неадаптированы и сокращены лишь в той мере,' в какой это представлялось необходимым по соображениям учебно-методического характера. Орфография дана в соответствии с источником.
Прн отборе статей учитывались не только языковые достоинства материала, но и его познавательная ценность. Все статьи связаны со специальностью студентов: с общими проблемами науки и техники, сообщениями о последних достижениях в той или иной области физики, описаниями экспериментов, устройств приборов н т. п. Не являясь сугубо специфическими, они могут быть прочитаны студентами любого отделения и любой специальности физических факультетов.
Текстовые материалы подобраны с таким расчетом, чтобы дать обучаемым представление о разных по стилю и характеру научных и научно-популярных статьях, ознакомить их с различными видами построения таких статей и развить умение ориентироваться в них.
Тексты легко поддаются пересказу и обсуждению и содержат слова, словосочетания и обороты, характерные для научной речи. Для удобства выполнения некоторых упражнений в текстах введена нумерация абзацев. Все тексты снабжены комментарием. Комментарий, как правило, включает объяснение реалий, встречающихся имен собственных, сложных для понимания языковых явлений, а также наиболее трудных слов и оборотов, не зафиксированных в обычных англо-русских словарях. К каждому уроку выделена активная лексика в количестве 15 — 18 слов и словосочетаний, слова снабжены грамматической метой, указывающей на их принадлежность к определенным частям речи. Основным критерием отбора активных слов являлся критерий частотности в данном стиле речи (научная публицистика. в области физики) и употребляемость в данном учебнике. Лексика для активного усвоения дается в особом списке "Ас11че ч~огбз апд чогб согпЬ1па11опз", который следует за текстом.
Новые слова в нем приводятся в той последовательности, в которой они встречаются в тексте. Слова и словосочетания, включенные в этот список, охватывают тот лексический материал, активное владение которым необходимо для работы над соответствующим уроком, однако в каждом отдельном случае преподаватель в зависимости от условий работы может изменить объем выделенной лексики в сторону его расширения или сокращения. Новой лексике урока обеспечивается многократная повторяемость как в предтекстовых, так и послетекстовых упражнениях.
Работа с активными словами в тренировочных лексико-грамматических и речевых упражнениях способствует их запоминанию. Общая тематическая направленность текстов также создает высокую естественную повторяемость лексики на протяжении всей работы с учебником. Одним из источников обогащения словарного запаса студентов старших курсов может быть индивидуальное чтение узкопрофильной научной и общественно-политической литературы под руководством и контролем преподавателя.
В этом случае словарный запас увеличивается за счет терминов, типичных для той или иной конкретной области физики, и слов, характерных для языка газетной публицистики, часто совпадающих с общенаучной лексикой. Поскольку учебник рассчитан на студентов, ознакомившихся с основными разделами грамматики английского языка в объеме программы первых двух лет обучения на физических факультетах, целесообразно сосредоточить внимание на наиболее сложных и в то же время важных при работе с научно-технической литературой грамматических явлениях, которые нуждаются в дополнительном закреплении, а во многих случаях и в более глубоком изучении, а также обобщении и систематизации на базе более сложной лексики. Все уроки по своей структуре идентичны: четкая организация урока по единой схеме и ясные формулировки заданий помогают студентам достичь цели, поставленной перед ними как каждым упражнением в частности, так и каждым уроком в целом.
Урок состоит из раздела, посвященного введению и первичному закреплению активного лексического минимума, основного учебного текста и послетекстовых упражнений. Предтекстовые упражнения выполняются непосредственно перед первичным чтением текста. В этом разделе предлагаются фонетическое упражнение, упражнение на контекстуальную догадку н упражнение на контроль правильного определения значений вводимых слов, Беспереводная семантизация лексики в предложениях предполагает более высокий уровень овладения языком и направлена на формирование у обучаемых языковой и смысловой догадки о значении предъявляемых слов, а также умения ориентироваться в незнакомом иностранном тексте.
Если предложенный метод семантизации оказывается недостаточным, студент может воспользоваться русским переводом слов, данным в упражнении 3. Это упражнение может быть также использовано преподавателем в аудитории при опросе активной лексики. После выполнения предтекстовых упражнений можно переходить к работе над текстом. Необходимо отметить, что в аудито рии целесообразно анализировать и переводить лишь те предложения, которые или вызывают затруднения при самостоятельной работе, или иллюстрируют изучаемые лексические и грамматические трудности, или, как подсказывает опыт преподавателя, могут быть поняты неправильно.
Упражнения, следующие непосредственно после основного учебного текста, предполагают работу над словообразованием, синонимами, антонимами. Упражнения на сочетаемость дают более полное представление о слове во всем многообразии его значения, способствуют активизации лексического материала. Предусмотрены упражнения для целенаправленного повторения грамматики, они построены на лексическом материале урока и всего предшествующего курса обучения.
В каждом уроке разработаны упражнения, имеющие целью развитие умений и навыков устной речи. Сначала даются упражнения тренировочного характера: ответить на вопросы по содержанию текста, закончить предложения или ситуации, перефразировать предложения и т. д.; затем — полутворческие упражнения; опровергнуть неверные утверждения, пересказать содержание текста или отдельных его частей заданным количеством предложений и др.; упражнения творческого характера: прокомментировать рисунок, отдельное положение, сравнить два рисунка, аргументировать утверждение, передать содержание русского текста на английском языке. Эти задания рассчитаны на то, чтобы дать студенту возможность более широко использовать накопленный им лексический и грамматический материал.
Для этой же цели в конце каждого урока предлагаются темы для устных обсуждений. Некоторые из них непосредственно связаны с текстом, некоторые носят более общий характер и требуют от студента самостоятельной подготовки, иногда с привлечением других источников на английском или русском языках. Под рубрикой "5ппппагу тчг!1!пд" даются упражнения, способствующие развитию умения выделить основную мысль (например, абзаца), найти важные детали, уточняющие основную мысль, конкретизировать информацию, т.
е. упражнения, подводящие к умению аннотировать н реферировать. К каждому уроку составлена лабораторная работа. Использование лабораторных работ в качестве домашнего задания дает возможность более четке организовать самостоятельную подготовку студента. В лаборатории устной речи кафедры английского языка на физическом факультете МГУ имеются звуковые записи этих лабораторных работ.
Опыт показал, что их систематическое выполнение приводит к существенному улучшению качества обучения. При работе над учебником мы стремились обеспечить преподавателей и студентов таким количеством текстового материала и упражнений, чтобы предоставить реальную возможность максимально использовать учебное время и интенсифицировать учебный процесс. В заключение автор выражает глубокую благодарность зав. кафедрой иностранных языков Московского авиационного инсти тута им.
Характеристики
Тип файла DJVU
Этот формат был создан для хранения отсканированных страниц книг в большом количестве. DJVU отлично справился с поставленной задачей, но увеличение места на всех устройствах позволили использовать вместо этого формата всё тот же PDF, хоть PDF занимает заметно больше места.
Даже здесь на студизбе мы конвертируем все файлы DJVU в PDF, чтобы Вам не пришлось думать о том, какой программой открыть ту или иную книгу.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
