Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1105803), страница 11

Файл №1105803 Диссертация (Формирование и использование общего бюджета Европейского Союза) 11 страницаДиссертация (1105803) страница 112019-03-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Хотя бюджет ЕС на экологическую политику невелик, в рамках реализации структурной политики, политики сближения и политики развития сельскохозяйственных регионов также предусмотрены средства на защиту окружающей среды. В 2005 году 2 млрд евро из 5 млрд евро Европейского фонда управления и гарантии было направлено на финансирование мер по защите окружающей среды в сельском хозяйстве83.

3. Гражданство, пространство свободы, безопасности и справедливости. Статья финансирования включает в себя два основных направления: создание пространства своды, безопасности и справедливости (53% финансирования) и гражданство (47% финансирования).

Всего на реализацию указанных целей в 2010 году выделено 1,4 млрд евро, или 1,1% от общего размера бюджета Союза.

Политика создания пространства своды, безопасности и справедливости включает в себя финансирование следующих сфер:

  • управление миграционными потоками;

  • безопасность и защита свобод;

  • фундаментальные права и правосудие.

Политика гражданства имеет обширную сферу деятельности и заключается в реализации следующих программ: развития молодежи «Молодежь в действии», «Медиа 2007», «Культура 2007», «Жители для Европы», общественного здоровья и защиты потребителей, а также в проведении совместных действий по коммуникации.

Таким образом, направления финансирования из бюджета Союза по разделу «Гражданство» предусматривает финансирование культурной, молодежной политики, политики защиты потребителей и здоровья граждан, равно как развитие коммуникации и развития медиа-пространства. На реализацию указанных целей в 2010 году предусмотрено 0,66 млрд евро.

4. ЕС как глобальный партнер, включающая применение следующих инструментов внешней политики: помощь развивающимся странам, сотрудничество с другими государствами, предотвращение конфликтов, внешнеэкономическая деятельность, затраты на расширение Союза и европейскую политику взаимодействия со странами-соседями, оказание гуманитарной помощи и поддержки третьим странам по вопросам соблюдения прав человека и демократизации.

Бюджет на проведение внешней политики Европейского Союза на период 2007 - 2013 годы составляет порядка 55 млрд евро, или 5,6% от общего бюджета.

Важно отметить, что в рамках данного направления финансирования из бюджета Евросоюза предусмотрены расходы на проведение политики добрососедства и сотрудничества ЕС с Российской Федерацией. Так, в 2010 году бюджетные расходы Союза составили 1,384 млрд. евро (или 19% расходов Европейского Союза на международную деятельность) и были направлены на финансирование программ по поддержке национальных меньшинств в России (развитие культуры, СМИ и гражданского общества), предотвращению загрязнения и улучшению экологии Балтийского моря, сотрудничеству со странами Восточной Европы и Средиземноморья, содействию мирному развитию Палестины.

    1. Административные расходы (2,8% средств общего бюджета ЕС).

    2. Компенсационные расходы (менее 1% бюджета Союза).

Такое распределение средств бюджета Союза было не всегда. В приложении № 18 к диссертации отображено изменение структуры расходования бюджетных средств ЕС с 1988 года. За это время произошло сокращение финансирования сельского хозяйства (с 58,1% бюджета в 1988 году до 41% бюджета в 2011 году) и увеличено финансирование структурной политики (с 21,7% бюджета в 1988 году до 46% бюджета в 2011 году).

Таким образом, изучив систему формирования расходной части бюджета Союза, следует отметить, что на коммунитарном уровне финансируются преимущественно расходы на развитие регионов и сельского хозяйства, в то время как финансирование других общественных секторов экономики, таких, как образование, финансирование исследовательской деятельности и прочее, явно недостаточно, поэтому ведется странами- членами Европейского Союза по большей мере самостоятельно.

В приложении № 19 диссертации проводится анализ распределения финансирования общественных секторов экономики между Евросоюзом и странами-членами ЕС. Так, если из бюджета ЕС покрывается 71,8% расходов на сельское хозяйство, то на образование — только 0,1% потребности, исследования и развитие - 6,3% потребности, оказание помощи общественному сектору - 14,3% потребности.

Объяснить подобное распределение средств бюджета довольно сложно. В зарубежной литературе можно проследить три направления исследований, направленных на объяснение распределения средств бюджета ЕС.

Первое направление - теория распределения средств бюджета Союза в зависимости от экономических потребностей. Согласно договорам Евросоюза, бюджетные средства ЕС распределяются в регионы и страны, которые нуждаются в привлечении дополнительных бюджетных средств.

Вторая теория - теория национальных затрат/выгод, где подчеркивается роль единого рынка ЕС в процессе распределения бюджетных средств. С введением единого рынка одни страны выиграли, другие, напротив, проиграли. С этой точки зрения, бюджет представляет собой средства, распределяемые в результате межгосударственной сделки: странам, проигравшим от введения единого рынка и либерализации политики, должны компенсировать потери с помощью средств бюджета Союза. Как писал профессор Лондонской школы экономических и политических наук С. Хикс, бюджет ЕС представляет собой игру, в которой «каждое государство вносит плату в (получает из) бюджет(а) Евросоюза столько, сколько они приобретают (теряют) от внебюджетной политики ЕС (например, единый рынок)» 84. Данная теория приводит к предположению, что страны, ориентированные на экспорт, являются «донорами» бюджета, в то время как получателями бюджетных средств являются государства, в которых продукция преимущественно ориентирована на национальный рынок. Однако рассчитать влияние экономических эффектов от введения единого рынка на перераспределение бюджетных ресурсов ЕС довольно проблематично. В исследовании Хельсинского университета85 делается вывод, что эмпирические данные не подтверждают данное положение.

Третья теория - теория «обмена голосами», которая основана на «торговле» голосами стран-членов ЕС. Согласно данной теории, при наличии побудительного стимула участники Союза могут проголосовать, руководствуясь не национальными интересами, а ради достижения какой- либо цели. Также в- случае, если повестка дня не затрагивает интересы страны А, участник может «продать» свой голос в пользу страны Б взамен будущей поддержки страной Б страны А в случае необходимости. Применительно к бюджетной процедуре ЕС, теория «обмена голосами» может иметь место в Совете, где каждому государству отведено определенное количество голосов. Распределение голосов в Совете играет в пользу государств, небольших по размеру: самое маленькое по территории государство ЕС - Люксембург — имеет два голоса в Совете, в то время как Германия - крупнейшая страна Еврозоны - десять. Это означает, что на Люксембург приходится порядка 4,5 голосов на каждый миллион жителей, а в Германии — 0,1 голосов86. В этом случае, согласно мнению американского ученого Дж. Роден, небольшие государства могут «продать» свой голос взамен предоставления иных выгод87. Из данной теории можно сделать вывод, что небольшие по размеру страны Евросоюза больше приобретают от бюджетных трансфертов, чем более крупные страны.

Рассмотрев все три теории, довольно сложно сделать вывод, в соответствии с какой теорией происходит перераспределение средств внутри Союза. Договоры ЕС фиксируют положения первой теории, хотя на практике теория «обмена голосов», также оказывает влияние.

С теоретической точки зрения также довольно сложно объяснить подобное распределение бюджетных средств ЕС. Для изучения вопроса обратимся к теориям экономического роста88. В данной работе не ставиться цель исследования всей литературы, посвященной экономическому росту, но, тем не менее, есть необходимость определиться с ее основными выводами.

В наиболее общем виде, в моделях эндогенного экономического роста делается вывод, что политика в области предоставления субсидий, направленная на поддержку инвестиций, приводит к увеличению экономического роста (например, Бара и Сала-и-Мартин). Более высокий уровень социальной отдачи может быть результатом внешних эффектов.

Аккумуляция знаний может принести пользу не только отдельному человеку, но и обществу в целом. Инновации могут стать основой для дальнейших инноваций,' поэтому первый человек, который изобрел инновационную технологию, не может в полной мере оценить всех ее результатов. При этих обстоятельствах, социальный эффект может быть больше частного.

Эндогенная теория экономического роста предполагает активные

государственные интервенции в целях влияния на экономический рост.

Например, в АК-моделях, разработанных С. Ребело89, П. Ромером90

и Р. Лукасом91, делается вывод, что компания не интернализирует

тот эффект, который приносят вложенные ею инвестиции в развитие

общегосударственной экономики. Кроме того, по словам Р. Лукаса,

«человеческий капитал является двигателем экономического роста» 92.

В этой связи роль бюджетной политики заключается в субсидировании

инвестиций в целях способствования росту благосостояния общества и росту

экономики. При этом в моделях не указано, какого рода должно быть

вмешательство государства: не указаны ни сферы экономики, которые

необходимо поддерживать, ни типы инвестиций, «национальное государство

1

должно быть совершенно независимым в принятии подобных решений» .

Второй тип моделей эндогенного экономического роста (Ф. Агийон93и П. Хоувитт94) строится на убеждении, что технологический прогресс сопровождается увеличением количества типов товаров и созданием новых типов товаров более высокого качества. Данное направление было названо «шумпетерианским», так как в его основу были положены идеи

Й. Шумпетера о «созидательном разрушении». Так, новая-инновация делает устаревшей все предыдущие разработки, и технологии,' благодаря: чему конкуренция между инновационными компаниями стимулирует технологический прогресс, который, в свою очередь, приводит к экономическому росту. Инновационная компания может поддерживать монополию в производстве определенного вида товаров или услуг только до тех пор, пока она не будет замещена новой инновационной компанией.

Р. Лукас был сторонником построения мульти-продуктовых моделей, в которых товары производятся при помощи разных технологий и-рабочими, обладающими различным уровнем навыков, в среде, где постоянно внедряются инновации, растет мобильность рабочей силы, - в этом случае, скорее всего, будет увеличиваться экономический рост.

Из-за существования множества разновидностей эндогенных теорий экономического роста довольно сложно вывести какие-либо общие выводы, которые можно было бы применить к бюджетной политике ЕС. Единственный вывод, который можно сделать, заключается в том, что желательно стимулировать производственную деятельность или инвестиции в сферы, в которых социальный эффект будет выше частного.

Как минимум, это означает, что субсидии на исследовательскую деятельность должны быть направлены в те области, где будет больший внешний эффект от увеличения знаний. Между тем, успех планирования зависит от того, насколько полной информацией обладает правительство. Иногда лучшей альтернативой станет дать «рынку решать самому» и проводить нецелевое субсидирование. Но техническим прогрессом необходимо управлять, иначе он может стать разрушительным для государства. Так, не всегда полезно субсидировать только исследовательскую деятельность, которая «оторвана» от производства, лучше вложить в деньги в прикладные производственные исследования.

Потребность в увеличении финансирования исследовательской деятельности на коммунитарном уровне оправдана. Европе необходимо больше средств на открытие исследовательских центров, развитие сетей взаимодействия между различными областями знаний для увеличения мобильности ученых. Данная цель провозглашена в Лиссабонском договоре, где сказано о необходимости создания в Европе «общества знаний».

При этом, согласно нашему мнению, на коммунитарный уровень необходимо передавать те сферы общественного потребления, которые будут эффективнее функционировать, если финансирование будет происходить на уровне Союза, а не государствами-членами ЕС самостоятельно (в первую очередь речь идет об экономии от масштаба, снижении внешних эффектов).

Таким образом, можно сделать вывод, что с теоретической точки зрения перераспределение средств бюджета Союза нецелесообразно и не является эффективным. Доказательством тому могут служить споры о неэффективности организации и использования бюджета ЕС в деловых и научных кругах. Одни исследователи95 настаивают, что необходимо в первую очередь сконцентрироваться на верном перераспределении средств.

Другие говорят о необходимости создания бюджетного правительства в рамках Евросоюза. Так, например, в Докладе Сапира96, представленном в 2003 году, отстаивается позиция, что в рамках Европейского Союза необходимо создать новое правительство по бюджетным вопросам, и наделить его достаточными ресурсами для развития трансъевропейской инфраструктуры и финансирования исследовательской деятельности.

В исследовании Евробарометра 2008 года выяснилось, что жители ЕС полагают, что большинство средств бюджета Евросоюза расходуется на административные расходы (26% респондентов, что означает, что в европейском сознании административные расходы явно завышены), расходы на сельскохозяйственную политику (24% респондентов) и «на экономический рост» (24% респондентов). При этом на вопрос, в какие сферы необходимо направлять финансирование из союзного бюджета, больше голосов отдано за финансирование сфер деятельности, направленных на «экономический рост» (38% респондентов), на занятость населения и решение социальных проблем (36% респондентов), а также на здоровье населения (32% респондентов).

Итак, сегодня бюджет Евросоюза представляет собой инструмент перераспределения средств стран-членов ЕС с целью достижения коммунитарных целей Европейского Союза.

На коммунитарном уровне происходит финансирование преимущественно тех политических сфер, которые направлены на внутренне развитие объединения (устойчивое развитие и экономический рост, сельское хозяйство и развитие сельскохозяйственных регионов, гражданство, свобода, безопасность и правосудие), в то время как финансирование внешней политики ЕС весьма ограничено. Особенно важно это становится с проведением после вступления в силу Лиссабонского договора общей внешней политики стран-членов Евросоюза, а также с необходимостью введения новых должностей президента Европейского совета и верховного представителя Европейского Союза по внешней политике. Евросоюзу в ближайшее время потребуются дополнительные ресурсы для финансирования внешней деятельности Европейского Союза, на чем сконцентрируем внимание в следующем параграфе диссертационного исследования.

2.3. Система поступления средств в бюджет Европейского Союза и возможности ее оптимизации

Доходы Европейского Союза формируются с целью обеспечения своевременного финансирования административной деятельности институтов Союза и совместных направлений политики ЕС.

Нетто-плателыциками союзного бюджета являются Германия, Франция, Италия, Великобритания, Бельгия, Дания, Финляндия, Австрия, Люксембург, Швеция, Кипр, а также с 2009 года Ирландия. Государства- члены отдают от 0,01 до 0,49% ВНП государства в пользу развития интеграционного объединения. До 2009 года к числу нетто- плателыциков относились Нидерланды, которые «переплачивали» порядка 0,40% ВНП государства в пользу бюджета Союза, однако в 2009 году стали нетто-получателями бюджетных средств, получив на 117,7 млн евро больше, чем заплатили. Более подробная информация изложена в приложении № 15.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
4,82 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Формирование и использование общего бюджета Европейского Союза
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее