Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101774), страница 17

Файл №1101774 Диссертация (Становление популярного жанра как дискурсивный процесс - научная фантастика в России конца XIX – начала XX вв) 17 страницаДиссертация (1101774) страница 172019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

Автор отказывается от изучения проблемносодержательных аспектов и от концепции «чудесного рождения» жанра в пользу анализаего как компонента, конструирующего сообщества практики. В то же время нампредставляется необходимым предложить ряд комментариев к концепции Джона Ридера.В монографии 2008 года, посвященной вопросу о становлении жанра научной фантастикив Британии, Ридер дает такое определение понятию «становление жанра»: «Под“становлением научной фантастики” я понимаю слияние набора жанровых ожиданий вузнаваемое условие производства и рецепции, которое позволяет авторам и читателямподходить к отдельным текстам как к образцам того типа литературы, который в 1920-егоды и позже стал называться научной фантастикой» (Rieder, 2008, Kindle Locations 356357). Производство и рецепция в данном случае подразумевают каналы распространениятекстов, их трансляцию читателям и подготовку читателей к их прочтению.

Инымисловами, Ридер описывает процесс становления жанра научной фантастики какстановление дискурса или дискурсной формации. Описывая способы описания историидискурса,МишельФуковиделверныйпутьванализеотношениймежду«поверхностями»: «…не объекты остаются неизменными, и не область, которую ониформируют, и даже не точка их возникновения или способ их характеризации;неизменным остается установление отношений между поверхностями, где они могутпоявляться, где они могут разграничиваться, где они могут анализироваться и уточняться»(Фуко, 2012, с. 106).

Иначе говоря, история дискурса не является ни «историей референта»(в нашем случае – набора текстов, определяемых жанровым именем), ни лексическиманализом элементов значения, которыми в определенную эпоху располагали говорящиесубъекты, но состоит в «установлении отношений, характеризующих дискурсивную72практику» и в рассмотрении того, как «высвобождается совокупность правил, присущихдискурсивной практике» (Фуко, 2012, с. 108-110).Джон Ридер предлагал выделять сообщество «пользователей» жанра научнойфантастики в «сообщество практики», организованное общим знанием о каноне научнойфантастики. Однако в период истории жанра, когда канон сам находился в стадиистановления, он никак не мог выступать в качестве фактора, формирующего сообщество.Тем не менее факт существования сообщества, в рамках которого происходит становлениежанра, остается очевидным, так как появляются тексты, «научно-фантастические»характеристикикоторыхэксплицируютсядискурсивнымиагентами(участникамисообщества).

В то же время надо помнить о концепции «дискурсных сообществ» ДжонаСуэйлза, получившей авторитет и влияние в рамках прагматической парадигмыжанрологии. Кажется, что именно категория дискурсных сообществ может стать ценныминструментом анализа динамических процессов жанрообразования.Проводя разграничение между дискурсными сообществами и сообществамипрактики, Энн Джонс отмечает использование участниками этих сообществ схожихмеханизмов с разными целями. В то время как в рамках сообщества практики жанры иценности и языковые элементы используются, в первую очередь, для дифференциации отдругих сообществ практики, то в дискурсных сообществах язык и набор жанровтранслируются по оговоренным каналам и используются ради достижения общих дляучастников сообщества коммуникативных целей (Johns, 1997).

Описание научнофантастического сообщества как сообщества практики имеет внутреннюю логику в томслучае, если фокус внимания не притягивается к проблеме генезиса жанра. Такимобразом, оправданным и логичным будет говорить о сообществе, в рамках которогопроисходит процесс формирования и становления жанра научной фантастики, как одискурсном сообществе. В таком случае в фокус внимания попадают процессуальностьдискурсивных практик, их производство и восприятие участниками сообщества.73Как в отечественном, так и в западном фантастоведении многие теоретическиевозможности анализа генезиса жанра были опробованы и с успехом применяются напрактике. Вместе с тем, как было представлено выше, набирающий силу прагматическийподход жанрологии обладает особым потенциалом для изучения длящегося процессаформирования литературного жанра.

Используемое понятие дискурсных сообществ, мыпредлагаем рассмотреть возникающее в России в конце XIX – начале XX века сообществапопулярной науки как дискурсные и проследить механизмы их функционирования ивнутренней самоорганизации (каналы трансляции информации внутри сообщества –журналы популярной науки и специализированные журналы научной фантастики96).96Следует отметить, что изучение журналов научной фантастики занимает особое место вфантастоведческих исследованиях. Более того, исследователь Брайан Стэйблфорд отмечает, что в техслучаях, когда предметом исследования не становится генезис жанра, то момент его возникновенияуказывается однозначно: «Научная фантастика впервые возникла как популярный жанр в 1930-х, когдапример журнала «Amazing Stories» Хьюго Гернсбека был подхвачен другими издателями дешевыхжурналов» (Stableford, 1996, p. 321).Среди западных ученых о роли журналов см.: Ashley M.

The History of Science Fiction Magazines. L., 1974-78;Westfahl G. The Mechanics of Wonder: The Creation of the Idea of Science Fiction. Liverpool, 1998. Вотечественной традиции: Бугров Д.В. В ожидании иного: социокультурный феномен журнала «Идеальнаяжизнь» // Известия Уральского государственного университета. Гуманитарные науки. Выпуск 9. 2005. № 35.С.

247-265; Кожухов А. Портрет фантастики, или Откуда есть пошли журналы фантастики // День и ночь.2006. № 12; Кан В., Окулов В., Соболев С. В иных временах. Из истории фантастической литературы. Т. 2.М., 2011.Отметим также, что русская журнальная культура становится объектом изучения не только русских ученых,но и зарубежных: Brooks J. When Russia Learned to Read. Princeton (N.J.), 1985; Banerjee A. We ModernPeople. Middletown, CT, 2013; Schwartz M. Expeditionen in andere Welten. Köln, 2014.Постановка вопроса о каналах трансляции художественных текстов в рамках изучения историилитературного жанра говорит о значимом методологическом сдвиге от эссенциалистского, или проблемнотематического, подхода в сторону анализа контекста существования жанра.74Глава II.

Лаборатория жанра:дискурсное сообщество как факто р становленияпопулярного жанраВ первой теоретической главе исследования мы представили вектор развитияжанрологии от эссенциалистского и структурного понимания категории жанра кпрагматической модели его интерпретации. На материале русской традиции научнойфантастики мы предлагаем рассмотреть ценность категории дискурсных сообществ,используемой в рамках данного исследования как рабочее понятие, для изучениястановления и развития литературного жанра.Во второй главе исследования мы рассматриваем существовавшие в Росси вуказанный период профессиональные и любительские научные общества как дискурсные.Печатными органами этих обществ выступали литературные и научно-популярныежурналы. В связи с поставленной задачей необходимым представляется актуализировать«литературоведческую» составляющую понятия дискурсных сообществ.

Хотя, как мы ужеотмечали выше, это понятие нечасто становится инструментом анализа литературы, оно,однако, имеет глубокие корни в литературоведении и социокультурологии.§ 1. Дискурсные сообщества: терминологический контекст и возможностианализаДжон Суэйлз – исследователь, введший понятие дискурсных сообществ в обиходупотребления – называет в числе его предшественников категории «дискурсивныеформации» Мишеля Фуко и «интерпретативные сообщества» (или «сообществаинтерпретаторов») Стэнли Фиша, а также работы «Структура научных революций» Т.Куна (1970), «Философские исследования» Л.

Витгенштейна (1958) и «Новая риторика»Х. Перельмана (совм. с Ольбрехт-Тытекой) (1958) (Swales, p. 21).75§ 1.1. Дискурсные формацииКатегория дискурсных формаций является базовой категорией дискурс-анализа.Теоретик дискурса Тен ван Дейк, описывая контексты употребления термина «дискурс»,выделяет два основных его понимания: дискурс в широком смысле понимается каккоммуникативное событие, включающее говорящего и слушающего, вовлеченных вкоммуникативное действие в определенном временном и пространственном контекстах;дискурс в узком смысле трактуется как завершенный или длящийся вербальный«продукт» коммуникативного действия – «текст» или «разговор» (Dijk, p. 194).Следуя предложенному разграничению, правомерно утверждать, что МишельФуко, один из ведущих теоретиков дискурса, работал с понятием дискурса в широком егопонимании: «Совокупность всех существующих высказываний (неважно, устных илиписьменных) в их событийном рассеивании и в инстанции, присущей каждому из них»(Фуко, 2012, с.

72)97. Рассуждая о возможных вариантах анализа групп высказываний,Фуко выделяет основную задачу такого анализа в изучении «форм распределения» и«систем рассеивания». Последние в свою очередь описываются в категориях объекта, типавысказывания (жанра) и темы, объединенные в единую систему взаимосвязей ивзаимозависимостей – дискурсивную формацию (Фуко, 2012, с. 91).

Так, в концепцииФуко категория «автора» представляет одну дискурсивную формацию, так как«характеризует определенный способ существования дискурса» (Фуко, 2004, с. 77). Фактатрибуции имени автора тексту рассматривается как дискурсивный акт, цель которогозаключается в формировании системы взаимозависимостей между текстовыми объектами:опубликованными работами писателя (объединенные одни именем автора), черновиками,Фуко использует понятие «высказывание» в значении во многом схожем с тем, каким его наделял Бахтин.Фуко определяет понятие следующим образом: «Высказывание – <…> это всегда событие, которое ни язык,ни значение не могут полностью исчерпать.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее