Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101574), страница 4

Файл №1101574 Диссертация (Роль категории посессивности в семантико-синтаксической организации простого предложения в испанском и каталанском языках) 4 страницаДиссертация (1101574) страница 42019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Общее и типологическое языкознание. – Л.: Наука, 1986. ‒ 298 с.25Холодович А. А. Проблемы грамматической теории. ‒ Л.: Наука, 1979. – 303 с.26Подробнее см. Seiler H. Possession as an Operational Dimension of Language. ‒ Tübingen, 1983.27Арутюнова Н. Д. Предложение и его смысл: Логико-семантические проблемы. / АН СССР. Ин-т языкознания.‒ М.: Наука, 1976.28Селиверстова О. Н. Экзистенциальность и посессивность в языке и речи. ‒ М.: Наука, 1983.29Циммерлинг А.

В. Обладать и быть рядом // Логический анализ языка. Языки пространств / Отв. ред.Арутюнова Н Д., Левонтина И.Б. ‒ М: Языки русской культуры, 2000. ‒ С. 179-188.30Янко Т. Е. Бытование и обладание: конструкции с глаголом быть // Логический анализ языка. Языкипространств / Отв. ред. Арутюнова Н Д., Левонтина И.Б. ‒ М: Языки русской культуры, 2000. ‒ С.

198 – 211.31Lyons J. A note on possessive, existential, and locative sentences // Foundations of Language. ‒ № 3. ‒ 1967. ‒ P.392.32Clark E. V. Locationals: existential, locative and possessive constructions // Universals of human language. Vol. 4:Syntax / Ed. by J. H. Greeberg. ‒ Stanford University Press, 1978. ‒ P. 85 ‒ 126.33Топоров В. Н. О некоторых предпосылках формирования категории притяжательности // Балканское иславянское языкознание.

Проблемы диалектологии. Категория посессивности. ‒ М.: Наука, 1986. ‒ С. 147 ‒156.34Кацнельсон С. Д. Общее и типологическое языкознание. – Л.: Наука, 1986. ‒ С. 175.2317роль доминирующей или периферийной семы, находясь при этом взависимости от интенции субъекта речи.Вследствие того, что КП относится к числу тех языковых концептов,субстрат которых (исходный пункт будущей идеи обладания) сложился еще вдоисторическийпериод35(например,верхнепалеолитическаянастеннаяживопись, позволяющая говорить о разного рода знаках и о некоторыхупорядоченных семантических комплексах (типа оппозиций), так или иначесвязанных с менталитетом первобытного человека и его поведением)36, онаестественным образом является с тех пор наиболее органичной и удобноймоделью описания различного рода отношений, образуя ядро архаичнойсистемы грамматических категорий, задающих основные пространственновременные координаты.

Другими словами, в формировании пространственныхноминаций проявляется принцип, сформулированный еще Протагором (V век)“Человек – мера всех вещей”37. Ср., например, присвоение телу человекавселенского пространства (ср. глава горы, подножие холма, устье реки и т.п. вдругих языках, в том числе и в испанском – pie de la montaña, desembocadura(las bocas) del río, восходящие к первичному антропоцентризму) или системапредлогов-превербов. Параллельно происходил аналогичный процесс вовнутреннем пространстве – выработка все более интенсивно субъектныхипостасей - становление личностного начала, ориентированного на максимумсубъективности38. Человек, почувствовав богатый внутренний потенциалязыковых элементов с семантикой обладания, стал все чаще использовать их вразличных сочетаниях в качестве некоего связующего звена между двумяконцептами.

Этим объясняется разнообразие форм, которыми представленаданная категория в любом языке. Таким образом, онтологический характер КП35В. Н. Топоров использует при анализе предпосылок развития КП также и термин «дочеловеческий период»,указывая, что данная категория до сих пор существует и вне человеческой сферы (например, в мире животных– понятие, так называемой, «своей территории») – Цит. по: Топоров В. Н. К генезису категориипритяжательности // Категория притяжательности в славянских и балканских языках. ‒ М.: Наука, 1983.

‒ С. 99.36Топоров В. Н. Указ. соч. 1986. С. 150.37Гак В. Г. Пространство вне пространства. / Логический анализ языка. Языки пространств. М., 2000. – С.128.38Подробнее см.: Топоров В. Н. Указ. соч. 1983. С. 103.18был отмечен еще в древности на этапе зарождения языкознания как науки врамках логико-философских исследований, однако бурно развивающееся впоследниедесятилетия«новое»направлениелингвистики,именуемоекогнитивным, стремится приписать достижения в разработке данной темы себе.В частности, открыто заявляется, что предложенные в традиционныхграмматиках семантические и синтаксические критерии анализа глаголовобладаниявидятся«бесполезнымидлялингвистам-когнитологамобъясненияданногонеубедительнымифеномена»39.иОбладаниепредставляется когнитивистами как радиальная категория, подверженная некимметафорическим процессам концептуализации, под воздействием которыхотношения обладания носят в результате в той или иной степенипрототипический или непрототипический характер40.

Определение последнегостановится альфой и омегой всего исследования, которое за рамки размытойклассификации метафорических схем, к сожалению, так и не выходит, равнокак ни разу не упоминается о диалектическом характере анализируемойкатегории,несмотрянаповсеместноиспользуемыйтермин«концептобладания». Таким образом, обладание и принадлежность трактуются не всвязи с различными субъектно-объектными отношениями, лежащими в ихоснове, а как две независимые модели, никак не связанные на синтаксическомуровне.Подобное игнорирование семантических и синтаксических критериев,обычно позволяющих адептам традиционного языкознания оперироватьглубинными потенциями рассматриваемой категории, приводит к созданию в«новой» науке бесформенных и громоздких классификаций, о нелепости иэфемерной релевантности которых для решения поставленной задачи можносудить по названию одной из предлагаемых в числе прочих метафорических39Garachana M.

Acerca de los condicionamientos cognitivos y lingüísticos de la sustitución de aver por tener // Verba.‒ № 24. ‒ 1997. ‒ P. 204.40Подробнее см.: Lakoff G. Women, fire, and dangerous things: What categories reveal about the mind. – Chicago:University of Chicago, 1987.19схем: L a s a c t i v i d a d e s m o n e t a r i a s c o m o p o s e s i o n e s 41, букв.«денежные операции как разновидности обладания».

В итоге, анализкогнитивной эволюции глаголов haber иtener подменяется анализомкогнитивной сопряженности концептов с акцентом на рассмотрении объекта(обладаемого), тогда как характеристике субъекта отведено всего несколькострок42. Тем не менее, «обладание само по себе без участия субъекта нереализуется, в отличие от понятия экзистенции»43. В этой связи выражение А.Шопенгауэра «Нет объекта без субъекта» как нельзя лучше подходит именно кязыковой стороне мышления, где любой объективный факт, так или иначе,имеет субъективную окрашенность. Пренебрежение к роли субъекта особенноудивляет в когнитивистском исследовании, манифестом которого, если судитьоб общей направленности когнитологии, является декларация важности«антропоцентризма».

Так или иначе, в статье М. Гарачаны ничего не говоритсяоб общей тенденции к активизации высказывания в испанском языке, вомногом определяющей доминирование конструкций с глаголом tener44.Внимание когнитивистов сконцентрировано на объяснении феноменальногосвойства глаголов обладания служить средством связи разнообразныхобъектов, якобы далеких от посессивной семантики. Создается впечатление,что, с точки зрения когнитивистов, женщиной можно обладать лишьметафорически, на что указывает пример к метафорической схеме L a sp e r s o n a s c o m o p o s e s i o n e s ( «люди как объект обладания» ) , ср.:“Assin matex prengades qualesquiere alcahuetes e hombres diffamados de ladroniose otros criminosos e vagabundos e aquellos qui tienen mulleres casadas poramigas”45.41Garachana M.

Op. cit. P. 221.Ibid. P. 217.43Бенвенист Э. Указ. соч. С. 188.44Подробнее см.: Зеликов М. В. Компрессия как фактор структуры и функционирования иберороманскихязыков. ‒ СПб.: Филологический ф-т СПбГУ, 2005. – С. 171 – 174.45«Точно так же очернены всякого рода сводники и люди, уличенные в воровстве, и другие преступники ибродяги, и те, которые имеют своими подругами замужних женщин». Пример цит.

по: Garachana M. Op. cit. P.219.4220В целом, можно отметить излишнюю тенденциозность в представлениифактов и их избирательность, которая порой приводит к искажению сутирассматриваемого явления. Так, Х. Х. Мюллер, также проводя исследование врусле когнитивной лингвистики, считает абсолютно ошибочной попыткупридать предлогу de в испанском прототипическое значение посессивности, откоторого развивались последующие более абстрактные значения. Фактическион рассматривает функционирование предлога de как некий «когнитивныйпримитив», поэтому «de-конструкции могут быть отнесены к некой допосессивнойкатегории,фундаментальныйкотораякогнитивныйпредставляетфеномен,собойнежелигораздопростоболееконцептобладания»46 (Sic!) (курсив наш. – А.

И.).Крометого,попыткапредставитьязыкввиде«совокупностипредставлений» как неких стабильных структур (фреймов, образов и т. д.)противоречит одному из краеугольных постулатов когнитивистов, которыевсегда рассматривали разум динамически.

На деле, большинство работ в руслекогнитивной лингвистики грешат явной нехваткой этого ценного качества,начинаясь и заканчиваясь как будто бы раскладыванием пасьянсов из слов илидвух-трехкомпонентных устойчивых структур. Справедливо возникает вопрос,о каком «когнитивно-дискурсивном подходе»47 может идти речь, если всякийраз в фокусе внимания оказываются обычные для всех западноевропейскихязыков коммуникативные высказывания типа: ¿Ves coche? / ¿Tienes coche? /¿Tienes moneda? и т. п48.Другим отражением тенденций развития современного языкознанияслужат работы, написанные в русле рассмотрения «лингвокультурологическойПодробнее см. Иванова А.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее