Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101404), страница 7

Файл №1101404 Диссертация (Природно-ландшафтный код культуры (на материале русского и турецкого языков)) 7 страницаДиссертация (1101404) страница 72019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Употребление. Культурологическийкомментарий / Отв. Ред. В.Н. Телия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 784 с.36 духовный. Выделяя их, она подчеркивает отсутствие четких границ междукодами культуры. «С точки зрения филогенеза и процесса окультурациичеловекомокружающегомирасоматическийкодвомногомпредопределил пространственный код, пространственный, в свою очередь,“наложился” на временной, в значительной степени его обусловив. <…>Предметный код, в который входят и такие понятия, как, например, дом,род, семья, непосредственно связан с социальными отношениями» [Красных2002:234];надуховныйкод,который«изначальноаксиологичен» и «пронизывает все наше бытие, обусловливает нашеповедение и любую деятельность, предопределяет оценки, даваемые себе иокружающему миру», «фактически “работают” все коды» [Красных 2002:256]. Помимо этого, исследователь обращает внимание на наличие трехосновных принадлежащих миру объектов познавания и описания.«“Действительность”: 1) сам человек, 2) окружающий мир (пространство изаполняющие его предметы – в самом широком смысле), 3) время.Познавая и осознавая себя, человек переходит к познанию и осознаниюсебя в мире себе подобных и, таким образом, вступает в мир людей,осознание же времени необходимо ему для того, чтобы разместитьсобытия на временной оси относительно друг друга» [Красных 2002: 234].В современной лингвистике выделяются и рассматриваются разныетипологии кодов культуры.

Так, например, Лян Сяонань предлагает инуюклассификацию:«космогонический,растительный,зооморфный,природно-ландшафтный, антропный, предметный/вещный, архитектурный,соматический, пищевой, аксиональный, духовный» [Лян Сяонань 2008:52]. При этом сам список остаётся открытым.Итак, в нашем исследовании мы решили сконцентрироваться на техединицах языка, которые являются носителями особых значений,детерминированных названным культурным кодом.

В дальнейшем,37 рассматривая природно-ландшафтный код и иные коды культуры, мыбудем анализировать разные «подвиды» вербального кода. Другимисловами, анализируя единицы, скажем, природно-ландшафтного кода, мыбудемиметьввидунесовокупностьопределенныхприродно-ландшафтных объектов, а совокупность имен этих объектов.

Такимобразом, например, говоря о ‘горе’ как о единице этого кода, мы будемиметь в виду не гору как таковую, а именно слово ‘гора’.1.5. Семантика единиц культурного кода, их способность выступать вкачестве знаков вторичной семиотической системы.В рамках лингвокультурологического анализа язык и культурарассматриваются как две особые семиотические системы.«Культура – это семиотически бытующая в человеке в видементальных структур осознания мира “символическая Вселенная”,заимствующая для презентации ментефактов знаковые “тела” в природе, атакже в артефактах и ментефактах других семиотических систем, и вестественном языке как одном из семиотически наиболее универсальныхспособов концептуализации и означивания» [Телия 2005: 8].При этом культура понимается как совокупность различных кодов,которые наделяются определенными культурными смыслами.

В этой связирассматриваемые нами объекты образуют взаимно связанные друг сдругом вторичные семиотические системы, которые мы называем “кодамикультуры”.Вышесказанное заставляет нас остановиться на соотношенииинтересующих нас имен как единиц естественного языка и единицкультурного кода. Эти единицы обнаруживаются в двух семиотических38 системах: в системе естественного языка и в системе природноландшафтного кода.«Язык культуры (как и язык науки) пользуется естественнымязыком,поэтомусловаидругиеединицыестественногоязыкаприобретают в нем дополнительную культурную семантику» [Толстой,Толстая1993:163].единицыязыкаСпозициикультурылингвокультурологического(символы9,эталоны10,анализастереотипы11,мифологемы12 и др.) выступают в естественном языке как «совокупностьзнаков, означающими которых служат (или изначально служили) таксонытого или иного ее кода, а означаемые обладают “культурной семантикой”»[Телия 1999: 23].

Р. Барт указывал: «В человеческом обществе на базепервичнойсистемы,образуемойестественнымвозникаютсистемывторичныхсмыслов»соответственно,«...знак(т.е.результатязыком,[Барт1975:ассоциациипостоянно11],и,концептаи 9См.

параграф 1.6.3. настоящей работы.10Эталоны в широком смысле, как пишет И.В. Захаренко, рассматриваются как «образцы, с которымисравниваются реальные явления, предметы и т. п.» [Захаренко 1997: 108]. В.В. Красных: «Канон – этонорма, в соответствии с которой осуществляется деятельность, эталон – это "мера", "мерило", всоответствии с которой/с которым оцениваются те или иные феномены. Следовательно, канон позволяетдействовать "самостоятельно", хотя и в заданных границах; в рамках канона возможно "тиражирование";по канону "строят", создают. Эталон же можно только копировать, ему можно только подражать,поскольку сам эталон уникален.

<...> Канон – это активно-деятельное начало, эталон – объективноотстраненное» [Красных 2002: 108–109].11Вслед за Ю.Е. Прохоровым, можно называть эти феномены «стереотипами речевого общения» или,точнее говоря, «стереотипами речевого общения» [Прохоров, 1996]; По мнению И.В. Захаренко,национальные социокультурные стереотипы входит в состав «канонов» [Захаренко, 1997]. В.В. Красныхдает следующее определение данного феномена: «Стереотипы» - это некоторое «представление»фрагмента окружающей действительности, фиксированная ментальная «картинка», являющаясярезультатом отражения в сознании личности «типового» фрагмента реального участка картины мира».В.В. Красных выделяет следующие стереотипы: стереотипы поведения (выступающие в роли канона) истереотипы-представления, в свою очередь подразделяющиеся на стереотипы-образы и стереотипыситуации и функционирующие как эталоны [Красных 2002: 177-179].12Согласно В.Н.

Телия, под мифологемами понимаются «мифологические коллективные представлениячеловека об устройстве мира, преображающие в сознании человека хаос в антропоморфный, т.е.соизмеримый с его восприятием, космос. К такого рода представлениям относятся: анимизм, т.е.одушевление или олицетворение сотворённых человеком сущностей, а также реальных объектов. <...>фетишизм – почитание «вещей» как магических или божественных сущностей и др. <...> ритуалы –формы социально канонизированного поведения, которые изначально имели своей целью сакральномагическое воздействие на кого-либо или что-либо» [Телия 2006: 13]. 39 акустического образа) первой системы становится всего лишь означающимво второй системе» [Барт 1989: 78].

Таким образом, единицы вторичнойсемиотическойсистемы,образуемойкодомкультуры,обладаютсвоеобразными значениями, отличными от их общеязыковых значений.После детального изучения существующих подходов к решениюданного вопроса мы пришли к выводу, что естественный языкпредставляет собой первичную семиотическую систему, а код культурывыступает как вторичная семиотическая система, несмотря на то, что самкод культуры при этом принадлежит естественному языку в широкомсмысле.

Для подтверждения верности сказанного приведем примеры, аименно сопоставим семантику таких единиц, как ‘звезда’ и ‘солнце’ вестественном языке и в космическом коде культуры. Согласно словарюС.И. Ожегова, звезда – это: «1) Небесное тело, видимое простым глазом вформе светящейся точки на небе. 2) Геометрическая фигура, а такжепредмет с треугольными выступами по окружности» [Ожегов 2014: 194]; асолнце – это: «1) Раскаленное небесное тело шарообразной формы, вокругкоторого вращается Земля и др. планеты, небесное светило.

2) Свет, тепло,излучаемые этим светилом. 3) То, что является источником, средоточиемчего-л. ценного, высокого, жизненно необходимого» [Там же: 598]. Вклассических словарях не указывается, что ‘звезда’ символизирует успех, аее угасание – неудачу человека (см. в русск.: Звезда закатилась,Восходящая звезда и др., в турецк: Yıldızı parlamak (чья-либо звездаблестит, сияет); Yıldızı sönmek (чья-либо звезда угасает, потухает); асолнце выступает символом веселья, благополучия, счастья человека (см. врусск.: Место под солнцем и др,: в турецк.: Ruhunda güneş açmak(открывать солнце в душе); Günlük Güneşlik görünmek (выглядеть каксолнце).40 Итак, Говоря о естественном языке и коде культуры как о разныхсемиотических системах, мы будем придерживаться мнения Д.Б. Гудкова,который,опираясьнаидеиР.Барта,рассматривает«имена,принадлежащие коду культуры, как элементы вторичной семиотическойсистемы, образуемой этим кодом, знаки второго уровня» [Гудков 2004: 41].В дальнейшем мы будем рассматривать единицы, принадлежащиеприродно-ландшафтномукодукультуры,какобъектывторичнойсемиотической системы, знаки второго уровня, по возможности отделяя ихсимволические значения от обыденных значений, которые формируютсяестественным языком.1.6.

Код культуры и фразеология.Важнейшим объектом лингвокультурологического исследованияявляютсякоторыевербальныеоказываютсязнакикультуры,фразеологическиенационально-культурнымединицы,специфическимвыражением культурного знания; в них тесно переплетаются языковая икультурная семантика.Мы считаем, что фразеологическим единицам принадлежит особаяроль в процессе «означивания» мира в силу их принадлежности к двумсемиотическим системам: они являются одновременно знаками языка изнаками культуры. «Фразеологизм – языковая сущность, но благодаряреференции к культурному знанию у нее создается культурная коннотация,“переводящая” фразеологизм в другой семиотический ранг.

Фразеологизмначинает выполнять функцию символа, эталона, стереотипа и т.п., темсамым играет роль культурного знака» [Гудков, Ковшова 2007: 92].Именно поэтому «проводником в культурное пространство служит образфразеологизма – именно он актуализирует знания о происхождениифразеологизма, о связанных с этим ритуалах, обрядах, поверьях, мифах идр.; именно образ фразеологизма “будит” в сознании окультуренные41 представления; образ вызывает ассоциации с различными предметами,текстами, действами, устанавливает связь с воплощенными в нихкультурнымисмысламии,обогащенныйкультурнойсемантикой,“возвращается” во фразеологизм» [Ковшова 2012: 175].Впервые идея лингвокультурологического описания фразеологизмовбылапредложенаВ.Н.Телия,котораяставилаосновнойцельюлингвокультурологического анализа фразеологических единиц «выявлениеиописаниекультурно-национальныхконнотаций,узуальносопровождающих значение в форме образных ассоциаций с эталонами,стереотипами и другими культурными знаками, соотносимых друг сдругомпосредствомкогнитивныхпроцедур,придающихэтимконнотациям осмысление» [Телия 1993: 310-311].

Соответственно, вданной работе культурная коннотация понимается как «интерпретацияденотативногоилиобразномотивированного,квазиденотативногоаспектов значения в категориях культуры. <...> Средством воплощениякультурно-национальной специфики фразеологизмов служит образноеоснование <...>, а способом указания на эту специфику являетсяинтерпретация образного основания в знаковом культурно-национальном«пространстве» данного языкового сообщества» [Телия 1996: 214-215].Исходя из этого, мы пришли к выводу, что в коде культурыпроявляетсянационально-культурнаяконнотация,котораяявляетсябазовой для лингвокультурологического анализа именно там, гдеописывается культурная семантика фразеологизмов.Краеугольнымкамнемлингвокультурологическогоописанияфразеологических единиц является соотнесение слов-компонентов скодамикультуры(природно-ландшафтным,телесным,антропным,зооморфным и др.).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6568
Авторов
на СтудИзбе
298
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее