Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100352), страница 8

Файл №1100352 Диссертация (Динамика системы сильных глаголов в истории немецкого языка) 8 страницаДиссертация (1100352) страница 82019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Этот подход получит всеобщее признание после работ С.Пинкера и его соавторов, в которых постулируется существование так называемогодвойного механизма языка (dual mechanism model, dual-system model of language),комбинирующего в себе запоминание некоторого количества наиболее частотныхсловоформ и использование правил для построения остальных единиц (подробноеописание этой модели см., в частности, в работах [Ullmann 1999, Pinker 1999]).35По всей видимости, переход сильных глаголов в слабые в немецком языкепроисходит именно в результате аналогической достройки парадигм.

Этоподтверждается не только общими соображениями теоретического характера,представленными выше, но и реальными процессами, наблюдаемыми приусвоении родного языка немецкими детьми: они до определенного моментаупотребляют слабые формы от тех сильных глаголов, которые редко встречаютсяим в прошедшем времени [Faust 1980], и часто пренебрегают чередованием во 2–3л.

ед. ч. наст. вр. [Bybee 1991]. Очевидно, когда количество говорящих,образующих формы сильного глагола по модели слабого спряжения, превышаетнекоторое критическое значение, этот глагол изменяет словоизменительный тип ссильного на слабый.Здесь,конечно,следуетсделатьоговорку,чтоаналогическаяпереинтерпретация языкового материала не является строго единственныммеханизмом языковых изменений: свою роль играют и языковые контакты, идеятельность нормализаторов. Однако на протяжении большей части историинемецкого языка отсутствуют такие языковые контакты, которые могли бы повлечьза собой резкие изменения морфологической системы, как это, например,произошло в языке африкаанс, полностью утратившем противопоставлениесильного и слабого спряжения; роль нормализаторов в истории немецкого языкатакже не была значимой по крайней мере в древневерхненемецкий и всредневерхненемецкий период, поскольку большая часть языковой рефлексии тоговремени касалась латинского языка, а не народных языков [Beuerle 2010: 402–405].Для того, чтобы слово могло пережить изменение словоизменительногокласса, необходимо, чтобы хотя бы некоторые его формы могли быть отнесены покрайней мере к двум классам.

Другими словами, эти формы должны допускатьнеоднозначную интерпретацию и служить своего рода шарнирами, соединяющиминесколько парадигм (здесь мы пользуемся метафорой, лежащей в основе терминаScharnierformen, употребительного в немецкоязычной индоевропеистике, но, к36сожалению, не распространенного за ее пределами1). Такого рода шарнирнымиформами являются формы презенса, которые имеют одинаковую структуру усильных и у слабых глаголов.Смешение сильных и слабых глаголов в немецком языке стало возможнымначиная с конца древневерхненемецкого периода, когда в немецком языке всебезударные гласные редуцировались до [ə] (на письме — e). Разумеется, этотпроцесс в разных диалектах протекал с разной скоростью, а в некоторыхмаргинальных диалектах не завершился и до сих пор [Braune, Reiffenstein 2004: 60–64; Schirmunski 2010: 206–211], но традиционно именно ослабление безударныхгласных считается одним из признаков, отграничивающих древневерхненемецкийот средневерхнемецкого [Solms 2004: 1681].

До качественной редукции безударныхгласных сильные глаголы отчетливо противопоставлялись слабым глаголам 2-го и3-го класса, которые характеризовались гласными ō и ē соответственно. Впрочем,еще до редукции противопоставление сильных глаголов слабым глаголам 1-гокласса было менее отчетливым, поскольку в настоящем времени в большинствеформ слабые глаголы 1-го класса оканчивались так же, как сильные глаголы, ср.парадигмы слабого глагола suochen ‘искать’ и сильного глагола rītan ‘ехатьверхом’:1ед.

ч.мн. ч.suochu = rītusuochemēs, suochamēs, suochēn ≈≈ rītumēs, rītamēs, rītemēs, rītēn2suochis = rītis suochet = rītet3suochit = rītitsuochent ≠ rītantТаким образом, некоторые предпосылки для смешения сильных и слабыхглаголов имелись с самого начала древневерхненемецкого периода, а к его концуиз-за редукции безударных гласных эти предпосылки усилились: все формы1Установить источник этого термина не представляется возможным. По данным Google Books, самое раннее егоупотребление встречается в работе [Strunk 1970: 121], однако не вполне ясно, является ли оно нестандартнойметафорой или просто отражает уже принятый к тому моменту в устной научной речи термин.37настоящего времени сильных глаголов стали к тому моменту шарнирнымиформами, которые могли быть переинтерпретированы как формы слабых глаголов.Для того, чтобы аналогия могла подействовать, шарнирные формы должныбыть единственным, что хранится в сознании носителей языка: другими словами,переход в слабое спряжение возможен только в том случае, если формы претеритаи причастия II не хранятся в памяти, а достраиваются на основании форм от основынастоящего времени.Такая модель хорошо объясняет результаты, полученные в работе [Carroll,Svare, Salmons 2012]: анализируя материал немецких сильных глаголов пометодикам, предложенным для английского языка в статье [Lieberman et al.

2007],авторы приходят к статистически обоснованному выводу, что более частотныеглаголы меньше склонны подвергаться переходу из сильного спряжения в слабое.Действительно, если люди часто слышат и используют формы того или иногоглагола, у них не так много возможностей для переинтерпретации егословоизменительного типа; напротив, если формы сильного глагола встречаютсяредко, у них в памяти может не оказаться форм претерита и причастия II, и тогдаим придется делать выбор между сильным и слабым спряжением при достройкепарадигмы.Однако частотность лексемы в целом не является единственным фактором,поскольку для судьбы глагола может быть релевантна информация о частотностиотдельных форм.

Так, при равной частотности сильные глаголы, формы которыхбольше похожи на формы слабых глаголов, имеют больший шанс перейти в слабоеспряжение, чем сильные глаголы, формы которых заметно отличаются от формслабых глаголов. Сильный глагол без чередования во 2–3 л. ед. ч.

наст. вр. (напр.,schwören ‘клясться’ — er schwört ‘он клянется’) несколько больше похож на слабыеглаголы, чем глагол, имеющий такое чередование (напр., blasen ‘дуть’ — er bläst‘он дует’): хотя умлаут и не является обязательным признаком сильного глагола,наличие умлаута в парадигме однозначно указывает на то, что глагол являетсясильным [Bittner 1985; Bittner 1996]. Таким образом, для сохранения / измененияспряжения значима не только частотность, но и структура парадигмы.38Кроме того, частотность не объясняет, почему выбор между сильным ислабым спряжением в случае, когда возможность такого выбора есть, делается в туили в иную сторону. Один из факторов, способствующих выбору слабогоспряжения, — это его большая эволюционная предпочтительность с точки зрениясредств, используемых при образовании форм (про теорию естественнойморфологии см.

выше, раздел 1.4). При этом весьма вероятно, что есть и факторы,способствующие сохранению сильного спряжения — например, сходство сбольшим количеством сильных глаголов.Дело в том, что кажется не вполне корректным называть сильные глаголынерегулярными, а слабые — регулярными, как это делается в некоторых работах[Carroll, Svare, Salmons 2012; Duden 2003: 123]. Фактически понятием регулярностиздесь подменяется понятие продуктивности (подробнее про разграничение этихпонятий см. [Bauer 2011]).

Однако под регулярностью кажется более правильнымпонимать распространенность модели в языке: регулярная модель — это та,которая встречается часто, а нерегулярная — так, которая встречается редко.Соответственно, регулярность для каждого языка своя: внутренняя флексия,обладающаянизкимобщелингвистическойуровнемточкиэволюционнойзрения,являетсяпредпочтительностиабсолютносрегулярнойособенностью арабского языка, поскольку ее используют все арабские глаголы, нота же самая внутренняя флексия, которую мы находим в итальянских примерахvengo ‘я прихожу’ — vieni ‘ты приходишь’, нерегулярна с точки зренияитальянского языка, поскольку таких глаголов в нем очень мало. Более того, можноговорить о том, что регулярность / нерегулярность — это не категориальноепротивопоставление, а градуальное. Немецкие слабые глаголы, число которыхисчисляется тысячами, несомненно являются регулярными; немецкий глаголstoßen ‘толкать’, который изменяется по уникальной модели (с чередованием видаer stößt ‘он толкает’ — er stieß ‘он толкнул’ — причастие II gestoßen), несомненноявляется нерегулярным; однако немецкий глагол binden ‘связывать’ нельзя считатьнерегулярным, поскольку он входит в группу, включающую в себя 19 единиц,изменяющихся по той же модели [Duden 2003: 127].

Следовательно, мы имеем39шкалу регулярности, на одном полюсе которой располагаются слабые глаголы, надругом — уникальные глаголы типа stoßen, а между ними — сильные глаголы,образующие группы среднего размера1. Образец такой шкалы с некоторымипримерами приводится на схеме 1:слабые глаголы binden, finden, spinnen,singen, …schwimmen,fallen, halten,stoßenlassen…тысячи1963регулярность1нерегулярностьСхема 1. Регулярность / нерегулярность как градуальная шкалаВесьма вероятно, что принадлежность к достаточно крупным группам можетудерживать глаголы от смены словоизменительного типа, поскольку их сильноеспряжение поддерживается давлением системы: другими словами, уникальномуглаголу типа stoßen проще изменить свое спряжение с сильного на слабое, чемдостаточно регулярному глаголу типа finden.Важную роль в судьбе сильных играет также омонимическое отталкивание:вероятно, именно оно приводит к утрате сильных форм у таких глаголов, как triefen‘капать’ и schwären ‘болеть, гноиться’.

Так, сильное причастие II от глагола triefenв современном немецком языке должно было бы совпасть с причастием от глаголаtreffen ‘встречать’ (getroffen), а сильное причастие II от глагола schwären — спричастием от глагола schwören ‘клясться’ (geschworen).Кроме того, важную роль играет также взаимодействие с исходно слабымикаузативными глаголами [Schirmunski 2010: 569–571], которые в р.-н.-в.-нем.фонетически совпали с сильными глаголами в тех случаях, когда сильный др.-в.нем. глагол имел гласный e в настоящем времени и гласный а в единственном числапретерита, а также в тех случаях, когда глагол имел гласный ī в настоящем времении гласный ei в единственном числе претерита. Так, например, глагол smerzan1Сходные идеи высказывались также в работе [Durrell 2001].40‘болеть’, который был сильным в др.-в.-нем., приобретает вариантные слабыеформы в р.-н.-в.-нем., и это, по-видимому, происходит именно под влияниемкаузативного глагола [Schirmunski 2010: 571].Таким образом, механизмы переход сильных глаголов в слабое спряжениево много определяются ассоциативными отношениями, в которые вступает глагол(подробнее об ассоциативных отношениях в языке см.

[Saussure 1916: 173–175;Соссюр 1977: 158–159]). При этом можно выделить два типа ассоциативныхотношений: 1) связанные с парадигматикой глагола и 2) связанные смежлексемнымвзаимодействием(интерференцией,омонимическимотталкиванием). Вторая группа ассоциативных отношений имеет менее системныйхарактер, чем первая, и при этом ее роль в динамике немецкого сильного глаголаизучена гораздо лучше: фактически, все работы, отнесенные в разделе 1.3 к«словарному» типу, подробно анализируют роль этих факторов в судьбе отдельныхглаголов.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,8 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6548
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее