Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098849), страница 17

Файл №1098849 Диссертация (Влияние установок на формирование зрительного образа в условиях инверсии) 17 страницаДиссертация (1098849) страница 172019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

Компанейский (выпускник МГУ и однокурсник А.Н. Леонтьева) отмечалспособность метода псевдоскопии (это относится и к методу инверсии, который он такжеиспользовал в работах 20-30 гг.) разделять влияние центральных и периферическихфакторов: «Метод псевдоскопии изменяет влияние центральных факторов в направлении,антагонистическом влиянию периферических факторов. Вследствие влияния на актвосприятия антагонистических центральных факторов он совершается иногда в течениевесьма долгого промежутка времени (десятки минут), что даёт возможность точнееанализировать этот процесс» (Компанейский, 1940, 2002).

В результате исследований Б.Н.Компанейский пришёл к заключению о том, что центральные факторы во многих случаяхобусловливают константность восприятия формы. Так, в экспериментах испытуемые иногдана протяжении долгого времени не могли увидеть форму в обратном рельефе, или же новаяформа так и не возникала. В некоторых случаях влияние сознания было вполне отчётливо:например, когда человек, лицо которого было покрыто жгутами открывал глаза, то обратныйрельеф превращался в прямой.

Основной вывод, который делает Б.Н. Компанейский овлиянии центральных факторов, заключается в следующем:581)Центральные факторы имеют тенденцию видоизменять воспринимаемуюформу, приводя её в наибольшее соответствие с ранее воспринятыми формами.2)Центральные факторы имеют тенденцию объединять комплекс зрительныхвпечатлений в единую, целостную структурную форму.Данные выводы были основаны на серии экспериментов с псевдоскопическимвосприятием. Так, Б.Н.

Компанейский показал, что при наблюдении через псевдоскоп непроисходит обращения по глубине человеческого лица или маски. Другие оригинальныеэксперименты также демонстрируют влияние прошлого опыта на процесс становленияпредметного образа. При определённой скорости вращения половины головы куклыиспытуемому казалось, что она не вращается, а лишь слегка поворачивается направо илиналево, при этом положение головы «в профиль» зритель не воспринимает. Припредъявлении следующего материала - бумаги с прорезанными в ней отверстиями, черезкоторые была видна другая поверхность, можно было предположить, что испытуемыевоспримутвзвешенныевпространствепластинки,находящиесяпереднекоторойповерхностью.

На самом деле воспринимаются выступающие вперёд неправильной формытела, напоминающие по своему виду минералы, полупрозрачные или непрозрачные, чтообъясняется константностью восприятия форм (Компанейский, 1940).Подобные результаты согласуются с идеей А.Н. Леонтьева о мире значений, ведь,действительно, испытуемый как субъект восприятия видит не пластинки, не половинуголовы куклы, не отдельные свойства предъявленной стимуляции, а воспринимает предметы,причём такими, какими они могут вписаться в его актуальный образ мира. Каждое данноевосприятие обусловлено всем предшествующим опытом человека. Влияние прошлого опытаможет быть настолько сильным, что в созданных лабораторных условиях, когда опытпрошлых восприятий противоречит данному опыту, воспринимается то, что соответствуетименно прошлому опыту, а не то, что объективно предъявляется в настоящий момент. Вреальных условиях часто опыт прошлого поддерживает опыт сегодняшнего дня испособствует более точному отображению воспринимаемой действительности.

Всё этоспособствует тому, что предметность восприятия обеспечивает константность восприятияформы даже при мощнейших сетчаточных искажениях (Леонтьев, 1983, Столин, 1976).Чем прочнее установившиеся на основе прошлого опыта зрительные образы, темсильнее константность восприятии формы, и тем труднее разрушается данная форма при еёвосприятии в обратном рельефе. Это позволяет использовать метод псевдоскопии дляопределения прочности зрительных образов.Если Б.Н.

Компанейский делает акцент на индивидуальном опыте субъекта, то В.В.Столин подробнее рассматривает причину феноменов, говорит о предметности образа.59В.В. Столин выделяет две фазы порождения пространственного образа (Столин, 1976):1)Организация зрительного поля. Средства регуляции и объекты оперированияперцептивных операций принадлежат здесь самому перцептивному полю.2)Опредмечивание зрительного поля. Восприятие пространственной формы илокализации объекта. Операции, которые реализуют эту фазу восприятия, регулируютсясемантически.Целостность мира в сознании субъекта позволяет «оборачивать» направление процессаи идти не от зрительного поля к образу предмета, а от образа предмета к зрительному полю,что выражается в специфических типах предметной регуляции восприятия.

Так, субъект неакцентируется на самих пространственных признаках, эти признаки вовлечены в болееглобальный процесс и рассматриваются как инварианты свойств зрительного поля.Подводя итоги, можно отметить, что огромным достоинством методов инверсии ипсевдоскопии является возможность выявить влияние центральных факторов, столкнутьчувственную ткань и предметное содержание, посмотреть, как будет разворачиватьсяпроцесс восприятия в ситуациях высокой сенсомоторной и перцептивной неопределенности,создающих специфическуюпроблемную ситуацию, когда физически воспринимаемый образне соотносится с прошлым опытом.

Основной темой, поднимаемой в исследованиях сданнымиоптическимиприборами,являетсятемапредметностивосприятия,т.е.означенности образов, рассмотрения стимулов не как суммы воспринимаемых признаков, аподведения их под какую-либо определённую категорию. При этом необходимо отметить иразличные акценты, характерные для исследований с инверсией и псевдоскопией. Основнойобластью интереса исследователей псевдоскопического зрения является: роль центральныхфакторов в восприятии и феноменология динамики зрительного образа. В то же время,несмотря на близость тематики исследований и технологическую похожесть, исследованияинверсии, в первую очередь, акцентированы на другом вопросе, а именно на вопросе обадаптации к искаженному, в данном случае перевернутому изображению.Говоря об основных экспериментальных работах, связанных с оптическими приборами,невозможно не отметить, что самыми яркими и масштабными работами являютсяисследования инвертированного зрения.

И хотя классические исследования инверсиизрительного поля отвечают на несколько иной исследовательский вопрос, чем предполагаетнаше исследование, мы не можем не обратиться к истории вопроса об инвертированномзрении и инвертоскопе.1.3.2. Исследования адаптации к инвертированному зрению.Основной причиной создания инвертоскопа послужило не столько стремлениеразвернуть процесс становления зрительного образа во времени и, таким образом, сделать60динамику образа наблюдаемой, сколько вопрос о зрительной адаптации и возможностинаучения в восприятии. Многих исследователей интересовал вопрос о природе восприятия:являются ли аспекты восприятия врождёнными или их становление может происходитьблагодаря научению.

Значимость вопроса о зрительной адаптации отражена эпиграфом.Вопрос об адаптации к перевёрнутому изображению имеет действительно длинную историюи занимает одно из центральных мест в исследованиях зрительного восприятия. Поэтомувкратце обратимся к этой истории исследований.Вопрос о проблеме ориентации визуального пространства в связи с ориентациейретинального изображения был поставлен ещё после того, как И.

Кеплер, руководствуясьзаконами геометрической оптики, показал, что световые лучи, пересекаясь в хрусталике,образуют на сетчатке перевёрнутое изображение (см. Рис.1). Впервые это увидел РенеДекарт, взяв глаз быка, соскоблив с его задней стенки непрозрачный слой и укрепив этуестественную камеру-обскуру в дыре, прорезанной в оконном ставне. Пейзаж, открывшийсяученому, был перевёрнутым (Демидов, 1987).Рис.1. Дистально-проксимальные отношения для наблюдателя, смотрящего на дом.Свет, отражённый от дистального стимула – дома, сходится к глазу и отражается на сетчатке.Проксимальный стимул представляет собой перевёрнутое изображение дома (по Hershenson,1999).Данная проблема первоначально была сформулирована следующим образом: почемуперевёрнутое изображение продуцирует правильно ориентированные зрительные образы?Но такая постановка вопроса оказалась некорректной. Точнее отражала ситуациюпостановка проблемы о необходимости дополнительной инвертированности ретинальногоизображения для правильной ориентации визуального пространства.

Но для того чтобы61ответить на этот вопрос, было недостаточно теоретического анализа, и необходимо былопоставить его в плоскость экспериментального исследования (Логвиненко, 1976).В1896годуамериканскийпсихологДжорджМ.Стрэттон(профессорКалифорнийского университета) заключил, что если некоторые аспекты восприятияпространства не врожденны, то возможно научение, адаптация к новым конфигурациямпространственного образа (Stratton, 1896). Для того чтобы показать возможностьперцептивной адаптации к перевёрнутому изображению он провёл опыт, в котором самносил монокулярно линзы, создававшие инверсию и реверсию (Stratton, 1896, 1970).

В 1896 вг. Мюнхене он сообщил о результатах на III Международном конгрессе по психологии.А.Д. Логвиненко считает, что работы Дж. Стрэттона занимают особое положение висследовании инвертированного зрения, так как именно выводы, сделанные им «проложилирусло, в котором затем двигались теоретические дискуссии» (Логвиненко, 1976, с. 210).Целью исследования Дж. Стрэттона была экспериментальная проверка современных емутеорий восприятия (проекционной и глазодвигательной), и поиск ответа на вопрос, являетсяли инвертированное изображение необходимым условием для того, чтобы видеть вещи вправильном положении? Дж. Стрэттон провёл два эксперимента с монокулярныминвертоскопом, длительность первого – три дня (инвертоскоп снимался только на времясна), второго – восемь дней (примерно 87 часов чистого экспериментального времени).Первоначально все предметы выглядели инвертированными, будто перевёрнутыми внизголовой.

На третий день стало заметно улучшение локомоций. Уже на пятый деньисследователь мог гулять вокруг дома, предметы виделись ему почти нормальноориентированными в пространстве, если он не вглядывался специально. Всё этосвидетельствовало об адаптации к инвертированному изображению (Stratton, 1896).Исследованиясинвертированнымзрениембылипродолженыдругимиисследователями. Профессор Кларкского университета (США) Харри Эверт использовал ужебинокулярные телескопы (Ewert, 1930, цит.

по Логвиненко, 1976). Исследование Х. Эвертаотличается акцентом на объективном исследовании особенностей поведения испытуемыхпри инвертируемом зрении (постоянно тестировались тактильная локализация, локализациязвука, визуальная локализация и определение расстояния). Х. Эверт получил другиерезультаты: ни один из трёх испытуемых не достиг правильного видения. Цельюисследования Дж. Петерсона было с разрешить конфликт между точками зрения Дж.Стрэттона и Х. Эверта (Peterson, Peterson, 1938). Он использовал бинокулярные телескопы напротяжении 14 дней.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6934
Авторов
на СтудИзбе
265
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее
{user_main_secret_data}