Диссертация (1098277), страница 71
Текст из файла (страница 71)
Источник: Составлено и рассчитано по: 2012 Australian ICT. Statistical Compendium. Р.15,17,19.
Таблица 3.8 - Сопоставление показателей систем пожизненного обучения
| Страны Показатель | Тайвань | Япония | Южная Корея | Гонконг | Ср. уровень ОЭСР |
| Область А - Навыки, умения и компетенции | |||||
| Общая грамотность1 | |||||
| Грамотность чтения | 15.6 | 13.6 | 5.8 | 8.3 | 18.8 |
| Математическая грамотность | 12.8 | 12.5 | 8.1 | 8.8 | 22 |
| Новые навыки общества знаний | |||||
| Естественнонаучная грамотность, индекс (ранг) | 520 (15) | 539 (6) | 528 (7) | 549 (3) | - |
| Охват населения обучением по научно-техническим специальностям в сфере высшего образования2 | |||||
| Охват обучением в колледже | 34.5 | 18.6 | 38.7 | - | - |
| Охват обучением на степень магистра/доктора | 42.2 | 38.9 | 23.0 | - | - |
| Умение учиться навыкам3 | |||||
| PISA индекс | 460 | 494 | 512 | 527 | 489 |
| Активная гражданская позиция, культурные и социальные навыки4 | |||||
| PISA индекс (ранг) | 559 (4) | - | 565 (3) | 554 (5) | 500 |
| Область B - Доступ и участие | |||||
| Участие в системе пожизненного образования лиц в возрасте от 25 до 64 лет | |||||
| Удельный вес в возрастной группе, % | 0.03 | 1.48 | 0.6 | 2.08 | 13 |
| Область C - Ресурсы для непрерывного обучения | |||||
| Совокупные общественные инвестиции в сферу образования | |||||
| Удельный вес в ВВП, % | 4.9 | 3.4 | 4.2 | - | 5.2 |
| Преподаватели5 | |||||
| Индекс человеческого развития HDI , ранг | 18 | 11 | 12 | - | - |
| Средняя продолжительность обучения, годы (ранг) | 11 (22) | 11.5 (17) | 11.6 (12) | 7.5 (94) | - |
| Ожидаемая продолжительность обучения, годы (ранг) | 16.1(17) | 15.1 (36) | 16.8 (9) | 11.4 (122 | - |
| Индекс ИКТ подготовки (ранг) | 63.7 (14) | 20.1 (64) | 44.2 (41) | 33.2 (53) | - |
| Область D - Стратегии | |||||
| Стратегии найма в возрастной группе от 25 до 64 лет7 | |||||
| Первая ступень образования | 49.5 | 67.6 | 66.1 | - | 58.7 |
| Вторая ступень образования | 62.34 | 74.4 | 70.7 | - | 76.1 |
| Третья ступень образования | 69.04 | 79.4 | 77.1 | - | 85 |
Примечания: 1 Общая грамотность: грамотность чтения измеряется по 1-му уровню и ниже по шкале PISA грамотности (умение читать), в % от общего числа учащихся; математическая грамотность - по 1-му уровню и ниже по шкале PISA грамотности (умение считать), в % от общего числа учащихся; естественнонаучная грамотность измеряется в пунктах по шкале PISA научной грамотности; ранг страны - по удельному весу учащихся ниже показателя 409 пунктов этой шкалы.
2 Охват населения системой высшего образования измеряется как удельный вес (%) студентов в соответствующей возрастной категории - в колледже на степень бакалавра и на второй ступени высшего образования - магистра/доктора (MA & PhD) по научно-техническим специальностям; данные Южной Кореи включают показатели науки, технологий и сельского хозяйства.
Продолжение Таблицы 3.8
3 Умение учиться навыкам измеряется по проценту студентов в нижнем квартиле (25%) PISA индекса стратегий обучения навыкам (PISA “elaboration strategies” index); в колонке Китая представлены данные только Шанхая, поскольку лишь они сопоставимы с данными представленных в таблице стран.
4 Активная гражданская позиция, культурные и социальные навыки отражают гражданские знания и навыки толкования гражданских знаний, гражданскую активность и гражданскую позицию в разных странах.
5 В категорию «Преподаватели» включены преподаватели, получившие образование и подготовку в течение предыдущих четырех недель.
6 Категория «ИКТ в обучении» отражает удельный вес домохозяйств, имеющих доступ к Интернету, и измеряется индексом ИКТ подготовки (IT training and education index).
7 Имеется в виду удельный вес занятости в возрастной группе от 25 до 64 лет на разных ступенях образования. Первая ступень образования - ниже уровня общеобразовательной школы. Вторая ступень - уровень общеобразовательной школы и послешкольного образования, ниже уровня высшего образования. Третья ступень – уровень высшего образования и выше.Источник данных по Южной Корее и Тайваню – 2010 Human Resources Survey. Directorate-General of Budget, Accounting and Statistics, Executive Yuan, R.O.C. Источник данных по Японии и среднему уровню стран ОЭСР – материалы ОЭСР.
Источник: Составлено по: Su Yen-Ju, Chen Shun-Chieh, Tai David W.S. Lifelong Learning in Taiwan, China, Korea and Japan / Mark Zhou Honghua Tan (Eds.). Advances in Computer Science and Education Applications.International Conference, CSE 2011Qingdao, China, July 9-10, 2011 Proceedings, Part II. Р. 164-170. URL: http:// www.scribd.com/.../Lifelong-Learning-in-T... (23.07.2012 18:00).
Таблица 3.9. Рейтинг стран по объему ВВП и ВНД на душу населения
| ВВП на д/н | ВНД на д/н | |||||
| 2010 | 2011 | 2012 | ||||
| Ранг | По сравнению с предыдущим годом | Ранг | По сравнению с предыдущим годом | Ранг | По сравнению с предыдущим годом | |
| Австралия | 11 | 0 | 15 | +4▼ | 13 | +4▲ |
| Гонконг | 28 | 0 | 31 | -2▲ | 27 | +4▲ |
| Сингапур | 23 | +1▼ | 23 | 0 | 19 | +4▲ |
| Тайвань | 21 | +4▼ | 20 | -1▲ | - | - |
| Южная Корея | 26 | +5▼ | 26 | 0 | 36 | +4▲ |
| Япония | 25 | -1▲ | 25 | 0 | 17 | +4▲ |
| Россия | 52 | -1▲ | 54 | +2▼ | 56 | +3▲ |
Источник: Составлено и рассчитано по: Рейтинг стран по объему ВВП на душу населения. РИА-Аналитика. РИА Новости / Центр экономических исследований. [Электронный ресурс]. URL:http://vid1.rian.ru/...imf.pdf;http://ria.ru/research_rating/20120423/632805405.html#ixzz2KgbJRkGu (дата обращения: 12.02.2013 15:30); Рейтинг стран мира по уровню валового национального дохода на душу населения / Центр гуманитарных технологий. [Электронный ресурс] URL: http://gtmarket.ru (дата обращения: 13.04.2014 15:30).
Приложение 4
Таблица 4.1- Программы инновационной политики в Японии и Южной Кореи
| Программы | Содержание программы |
| Япония | |
| 1. Базовые программы | |
| Программа развития базо-вых технологий для новых отраслей» (Program of deve-lopment of basic technologies for new industries) Программа «Гибкие иссле-довательские системы для развития созидательной науки и технологий» (“Flex-ible research systems for the development of creative science and technology”) 1995 г. «Базовый закон о на-уке, технике и технологиях» (“The Basic law of science, engineering and technology”) 2004 г. Курс на формирова-ние НИЭС | Общая програма научно-технического развития экономики в целом Министерства внешней торговли и промышленности (Ministry of International Trade and Industry, MITI) Программа, реализуемая под эгидой Управления по науке и технике (Office of Science and Technology) в рамках общей программы MITI. В 2001 г. после реформы центрального правительства Министерство внешней торговли и промышленности слилось с некоторыми экономическими агентствами из других министерств, и было создано единое Министерство экономики, торговли и промышленности Японии (The Ministry of Economy, Trade and Industry, METI). В Законе сформулированы организационные принципы и главная задача научно-технической деятельности Курс реализуется на принципах коэволюции с НИЭС США. В Японии - Советом по отраслевой структуре Японии (Japan’s Industrial Structure Council). В США - Рабочей группой по инновациям XXI в. Совета по конкурентоспособности США (21st Century Innovation Working Group of the US Council on Competitiveness). |
| 2. Специальные программы создания технопарков | |
| План развития технополисов | Предоставление субсидий, низкопроцентных займов для венчурного бизнеса, снижение оплаты за аренду промышленных мощностей и зданий |
| План размещения научного производства | Территориальная концентрация региональных производств и их объединение по специализации |
| План базовых исследований | Развитие предприятия на начальных этапах его существования |
| «Инициатива кластера знаний» («Knowledge cluster initiative») | Система кластеров знаний в 18-ти регионах страны в целях формирования экономики знаний. Кластеры образуются сетью малых инновационных фирм и крупных промышленных компаний вокруг ядра – региональных университетов |
| 3. Программы местных властей. Различные программы по привлечению иностранных фирм и международному сотрудничеству | |
| «Проект создания сверхкластера Хоккайдо» губернаторства Хоккайдо | Пакет мер по развитию венчурного бизнеса, кооперации между промышленными компаниями, научно-исследовательскими, учебными учреждениями и государст-венными организациями, по налаживанию международного научно-технического и гуманитарного обмена, а также по подготовке специалистов |
| «Второй проект создания сверхкластера Хоккайдо» | Всесторонняя поддержка связей и сотрудничества со странами Северо-Восточной Азии и программы «Электронного шелкового пути» (e-Silk Road Program) |
| Программа «Электронный шелковый путь» (e-Silk Road Program) администрации Саппоро | Развитие сотрудничества с зарубежными партнерами. Участие, наряду с Саппоро, зарубежных азиатских городов: Сеул (Южная Корея), Тэчжон (Дэджон, Северная Корея), Шанхай, Шэньян, Шэньчжэнь, Гонконг (КНР), Синьчжу (Ксинчу, Тайвань), Бангалор (Индия), Сингапур |
| Южная Корея | |
| Программа «На границе 21 века» | Развитие базовых технологий и ключевых технологий в приоритетных отраслях хозяйства |
| Программа KOSBIR (Korea Small Business Innovation Research) | Программа поддержки малого и среднего инновационного бизнеса и исследований для развития такого бизнеса, реализуемая с 1998 г. |
| National Plan to Protect Intellectual Property (2012-2016) | Национальный план охраны интеллектуальной собственности, разработанный Корейским агентством интеллектуальной собственности (Korean Intellectual Property Office, KIPO), созданным в 2011 г. |
| Creative Economy Strategy | Программы поддержки инновационных малых и средних предприятий в креативных (творческих отраслях) |
Источник: Составлено по: Хронология становления инновационных экономик; Лысенко Ю.В. Опыт создания технологических парков в странах Азиатско-Тихоокеанского региона; Ленчук Е.Б., Власкин Г.А. Кластерный подход в стратегии инновационного развития зарубежных стран; Industry and Technology Policies in Korea. OECD Reviews of Innovation Policy Industry and Technology Policies in Korea. 21 May 2014.
Приложение 5
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
