Главная » Просмотр файлов » Автореферат диссертации

Автореферат диссертации (1098141), страница 6

Файл №1098141 Автореферат диссертации (Структурный и контекстный анализ в интерпретации трагедий Еврипида) 6 страницаАвтореферат диссертации (1098141) страница 62019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

В«Елене», где сама тема оправдания служит лишь общей рамкой, а все внимание обращенона частный элемент тематического комплекса, мы скорее всего сталкиваемся лишь совторичной разработкой топики, которая в «Ипполите» несет свой собственныйпервоначальный смысл.

Разумнее всего было бы предположить, что и Еврипид, и Горгийиспользуют здесь общий софистический топос; этот топос сочетает элементы судебнойриторики с темами, которые отражают философский интерес к проблемам речи и зрения,распространенный в интеллектуальных кругах в 5 в.Третья глава первого раздела посвящена одной разновидности невольных ошибокперсонажей, - их моральным ошибкам. Эти ошибки проистекают не от их собственнойпорочности, но из-за противоречивости самой реальности. В каждом своем поступкеперсонажи стремятся к добродетели, но добродетель сама выступает в драмеамбивалентной и противоречивой и ведет к гибрису. Этот смысл несет один из ключевыхмотивов пьесы – мотив αἰδώς (социальное чувство, или социальная добродетель).Интерпретация этого мотива в большой степени основана на истолковании частообсуждаемого пассажа - рассуждения Федры о «двойном αἰδώς» в ее большом монологе(375-390).

Смысл рассуждения Федры можно пересказать следующим образом. αἰδώς,обычно хорошее и достойное чувство, в некоторых ситуациях и при определенномстечении обстоятельств (καιρός) оказывается злом, желание проявить αἰδώς становитсятогда опасным искушением, которому следует противостоять, сохраняя верность своимсознательным моральным решениям. Федра сожалеет, что уступила искушению αἰδώς впредшествующей сцене, и намерена впредь подобных ошибок не совершать.Высказанная Федрой мысль о двойственности αἰδώς и зависимости его от καιρός,имеющая непосредственное драматическое значение и описывающая ошибку,совершенную самой героиней, приложима почти ко всем поступкам всех персонажей.Еврипид в «Ипполите» сталкивает между собой разные проявления одной и той жедобродетели.

Почти всякий поступок персонажей оказывается ошибочен и моральноневерен, но аморальность эта происходит не от их порочности и дурной моральной воли, аот неспособности делать правильный выбор между разными и часто противоположнымитребованиями добродетели. Причиной моральных ошибок оказываются, тем самым, неособенности характера того или иного персонажа, но противоречивый и двойственныйхарактер самой социальной добродетели.αἰδώς в «Ипполите» не только мотивирует аморальные поступки, но и ведет кнесчастью и смерти.

Но в то же время смерть оказывается силой, в финале драмыосвобождающей αἰδώς от его моральной амбивалентности. Перед лицом смертиоткрывается особая форма αἰδώς, заключающаяся в прощении. Прощение становитсяконечной точкой в развитии данного мотива, оказываясь наиболее подлинной и чистойформой в противоположность всем прежним амбивалентным проявлениям этого чувства.Абсолютный финальный αἰδώς контрастирует вообще со всеми формами добродетели,16руководившими поступками героев в основной части трагедии, – со всеми теми формами,которые основаны на социальных обязательствах и социальном долге, независимо от того,обращены они на собственный статус или на статус других. В мире «Ипполита»социальный долг изображен относительным и противоречивым, строгое исполнение еголишь разделяет людей, и только более позитивный αἰδώς, направленный напреобразование социальных отношений, αἰδώς, выражающийся в жалости и прощении,позволяет преодолеть возникающую между ними пропасть.Финальный чистый αἰδώς предстает своего рода музыкальным разрешениемдвойственного αἰδώς основной части произведения.

Подобное движение ключевогомотива от амбивалентности к ее разрешению встречалось в греческой трагедии и раньше.Например, именно так развивается мотив δίκη «право, справедливость» в «Орестее»Эсхила. В первых двух трагедиях трилогии справедливость показана понятиемамбивалентным, поскольку всякое восстановление δίκη, являющееся в них поступкоминдивидуальным, приводит к новому нарушению δίκη; но в финальной части трилогии, в«Эвменидах», δίκη превращается из индивидуального акта в коллективное действиедемократического афинского суда и таким образом освобождается от амбивалентности.В трагедии Еврипида, однако, есть одна особенность, отличающая ее от «Орестеи».αἰδώς в греческой культуре не был в той же степени однородным понятием, что и δίκη;слово это употреблялось в достаточно широком круге контекстов, и разные сферы егоупотребления не были связаны между собой обязательной связью.

Еврипид подходит кданному слову почти с профессиональным лингвистическим вниманием, соотнося исталкивая друг с другом самые разные случаи его применения. Это дает ему возможностьпоказать противоречивость понятия и выявить затем его абсолютный и подлинный смысл.В таком обращении с понятием Еврипид во многом идет по тому же пути, что и философы5 в. Развитие мотива αἰδώς в «Ипполите» является драматическим аналогом той практикифилософского анализа понятий, которую мы встречаем у Платона и которая, очевидно,восходит к методам софистов 5 в.: выявление противоречий в понятиях, казавшихсянесомненными и истинными, приводит аудиторию в состояние апории, котораяразрешается обнаружением действительно правильного смысла. Процедуры,применяемые Платоном для создания апории, близки софистической технике«антилогики», заключавшейся в развитии тезиса, высказываемого оппонентом, идоведении его до внутреннего противоречия; эта техника зачастую предполагала игруразличными и противоречащими друг другу значениями и употреблениями одногопонятия или частичной синонимией разных понятий.

В драматическом методе Еврипида,сталкивающего между собой самые разные поступки, объединенные применением к нимодного и того же понятия αἰδώς, и вскрываюшего тем самым противоречивость этогопонятия, можно увидеть близкое сходство с этой софистической практикой. Более того,как я говорил в начале главы, именно в сочинениях софистов αἰδώς приобретает значениеуниверсального морального термина, превращаясь в одну из ключевых категорийафинской нравственности.

«Ипполит», таким образом, отражает тот процесс сознательнойразработки языка моральных понятий, который отличает афинскую интеллектуальнуюкультуру второй половины 5 в.В четвертой и пятой главах я разбираю те мотивы, с помощью которыхконструируются отношения между персонажами и драматические конфликты.С одной стороны, это отношения и конфликт между Федрой и Ипполитом.Контраст между этими двумя персонажами описан в четвертой главе. В его основе лежитконтраст между их двумя противоположными формами добродетели, каждая из которыхамбивалентна и поворачивается то своей благой, то дурной стороной. Тем самым, ихвзаимоотношения являются иллюстрацией идеи об амбивалентности добродетели,обсуждаемой в предыдущей третьей главе.Если в начале произведения подлинная добродетель связывалась с сознательнымαἰδώς Федры, контрастируя с амбивалентным и гибристическим природным αἰδώς17Ипполита, то постепенно антитеза γνώµη/ φύσις трансформируется в антитезу слов/дел, иоценка двух главных персонажей переворачивается: природные чувства Ипполитаоказываются подлинным «делом», а сознательная добродетель Федры оборачиваетсявидимостью и «словами».Таким образом, «Ипполит» в драматической форме обыгрывает двапротивоположных взгляда на сознательную и природную добродетель, причем каждыйвзгляд представлен одним из протагонистов.

Происходящее с течением действияизменение в оценке ситуации приводит к тому, что мы смотрим на мир драмы глазамиразных персонажей, сначала Федры, а затем Ипполита. Две противоположные точкизрения на добродетель сменяют одна другую, причем в каждой части трагедии, пригосподстве одной из них, имплицитно присутствует и вторая. В первой части, когда мысмотрим на события глазами Федры и ее сознательная добродетель кажется намединственно подлинной, амбивалентность произносимых героиней фраз о сокрытиистрасти подсказывает возможность иной интерпретации ее поведения в понятияхантитезы видимости и реальности.

Происходящие затем события переворачивают точкузрения, господствующим становится взгляд Ипполита – однако на орхестре находитсятело погибшей Федры, напоминая нам о противоположной интерпретации и оставляя заней право на существование.Такая структура главной части трагедии со сменой двух противоположных точекзрения напоминает жанр, популярный в софистических кругах – жанр «двойных речей»,один из образцов которого дошел до нас. Примечательно, что «Ипполит» обнаруживаетздесь параллель с софистической литературой не только своим построением, но ипринципом аргументации.

В начале трагедии нравственная добродетель изображается спомощью антитезы φύσις/γνώµη, и γνώµη окрашена позитивно, а φύσις негативно. Затемэта антитеза преобразуется в оппозицию видимости и реальности, или слов и дел, φύσιςсвязывается с реальностью, а γνώµη с видимостью, и тем самым природная добродетельполучает положительный смысл, а сознательная добродетель отрицательный. Как япопытался показать, у такого преобразования есть параллель в сочинении софистаАнтифонта, и, очевидно, мы имеем дело с топосом софистических рассуждений –аргументацией за природу путем отождествления ее реальностью и человеческихусловностей с видимостью.Контраст и происходящая по ходу драмы переоценка добродетелей Федры иИпполита весьма напоминают аргументацию двойных софистических рассуждений«против природы» и «за природу», известных нам из Антифона, Платона, Аристотеля идругих авторов конца 5-4 вв.Анализ добродетели Федры и Ипполита показывает, как в ходе драмы должноменяться отношение публики к этим персонажам.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
880,73 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее