Диссертация (1094993), страница 41
Текст из файла (страница 41)
169–172; То же … за 1906 г. Ч. 2. М., 1907. С. 84–87; То же … за 1907 г. Ч. 2. М., 1908. С.149–153; То же … за 1908 г. Ч. 2. М., 1909. С. 137–141; То же … за 1909 г. Доп. вып. М., 1910.С. 105–109; То же … за 1910 г. Доп. вып. М., 1911. С. 90–94; То же … за 1911 г. Доп. вып. М.,1912. С. 67–73; То же … за 1912 г.
Доп. вып. М., 1913. С. 57–61; То же … за 1913 г. Ч. 2. М.,1914. С. 43–47; То же … за 1914 г. Ч. 2. М., 1915. С. 43–47; То же … за 1915 г. Ч. 2. М., 1916. С.43–47.177мощи студентов-юристов, в чьем репертуаре 72,4% принадлежат пособиям поправу.В репертуаре крупных студенческих издательств, кроме выраженного тематического ядра, имеется обширная пестрая «периферия». Наиболее разнообразнапо тематике продукция Издательского общества при историко-философском факультете Московских высших женских курсов, Общества взаимопомощи студентов-филологов, Книгоиздательства студентов Московского сельскохозяйственного института и «Высшей школы».Учебные пособия, выпущенные частными издателями и неформальнымииздательскими объединениями, в совокупности так же разнообразны по тематике,как и продукция студенческих издательств. Издатели-«одиночки» почти не уступали в этом вопросе легальным издательствам вплоть до 1913 г., хотя выпускалигораздо меньше книг в количественном отношении.Виды изданийРепертуар учебных изданий, выпущенных студентами, весьма своеобразенпо своему видовому составу.
Продукция студентов частично соотносима с современной учебной книгой для высшей школы. Чтобы не рвать «связи времен», мывоспользовалисьмодельювузовскойучебнойкниги,разработаннойА.А. Гречихиным30. Функциональное деление, представленное в модели, позволяет описать в общих чертах весь массив студенческих изданий, хотя конкретноенаполнение рубрик в нашем случае отличается от предложенного автором для современной учебной книги.
Следуя за А.А. Гречихиным, мы разделили издания натеоретические, методические и справочные (информационные), особо выделивважнейшие из них — лекции и экзаменационные программы.Содержательной основой, смысловым центром репертуара учебных изданий, выпущенных студентами, являются многочисленные и разнообразные публикации лекционных курсов. В репертуаре, реконструированном для данного ис-30Гречихин А.А. Библиотипология как научное направление: особенности становления иразвития в российском книговедении: монография. М., 2004.
С. 309.178следования, насчитывается больше 600 изданий, уверенно распознаваемых каклекции.А.А. Гречихин назвал лекции «первоначальной формой вузовской учебнойкниги»31. В подготовке лекций к печати студенты принимали участие еще в первой половине XIX в., до того, как приступили к самостоятельной издательскойдеятельности32. Студенческие записи и издания лекций продолжали выходить всвет и в первой трети XX в., после того как были реорганизованы и высшая школа, и книжное дело33.Литографированные лекции обладают необычными чертами, резко отличающими их от «официальных» учебных пособий, выпущенных профессиональными издателями. Главная особенность лекций, давно замеченная исследователями,заключается в их непосредственной связи с устным словом, произнесенным ваудитории в определенный день и час34.
Благодаря этой связи лекции отражалитолько актуальную учебную информацию. Другой характерной чертой лекций, вчастности в первый период их существования, был выход в свет не единым томом, а отдельными листами, по мере того, как лектор читал курс, а слушатели егозаписывали. Наконец, качество содержания лекций во многом зависело не отпрофессоров, а от самих студентов, особенно в случае если курс литографировался тайно от автора, без его просмотра и редакции. Подобные издания, по замеча-31Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга: типология, стандартизация, компьютеризация: учеб.-метод.
пособие в помощь автору и редактору. М., 2000. С. 22.32См., напр.: Давыдов И.И. Чтения о словесности. Курс 1. М., 1837. С. III.33См., напр.: Блажко С.Н. Общая астрономия / С.Н. Блажко, проф. 1-го Моск. гос. унив.;сост. по курсу лекций, чит. проф. С.Н. Блажко в 1 Моск.
госуд. университете Н.Н. Львов; Моск.студ. изд-во. М., 1924. 266, II с.: ил.; Егоров Д.Ф. Интегрирование дифференциальных уравнений. Курс лекций, читанных на физико-математическом факультете 1-го Московского государственного университета / проф. Д.Ф. Егоров; изд. студентов мат. отд-ния 1-го МГУ. На правахрукописи. М.: Стеклогр. УМП Дзержинск. райсов., 1933. [4], 168 с.34Шаханов А.Н.
Указ. соч. С. 31; Иванова Т.Н. Литографированные издания лекционных курсов профессоров XIX века как исторический источник. С. 25.179нию Т.Н. Ивановой, «зачастую компрометировали уровень лекций профессоров»35.Изредка студенты публиковали дополнения к лекционным курсам в видесамостоятельных изданий или добавочных лекций с отдельной пагинацией, которые приплетались покупателями к основному курсу.В ряде случаев лекционные записи подвергались переработке, в результатекоторой появлялись пособия для повторения пройденного материала и для подготовки к экзаменам: «повторительные курсы», «повторительные конспекты».
В качестве примера подобного издания можно привести «Международное право. Подробный конспект лекций, приспособленный к экзаменационным вопросам», составленный студентом М. Рытовым.Главным ориентиром при подготовке к экзаменам были программы. В отличие от лекций, экзаменационные программы представляют собой «эфемерную», но едва ли не наибольшую с количественной точки зрения часть репертуараучебных изданий.
Причина многочисленности экзаменационных программ заключалась в том, что эти издания пользовались большим спросом и притом былиочень просты в редакционной подготовке.Издатели выпускали программы как отдельными листами, так и брошюрами. Судя по отчетам некоторых студенческих организаций начала XX в., экзаменационные программы могли составлять основную или большую часть издательского репертуара36. Помимо непосредственно методической функции программывыполняли также функцию аппарата издания: будучи приплетены к лекционномукурсу, программы играли роль оглавления.35Иванова Т.Н. Литографированные издания лекционных курсов профессоров XIX векакак исторический источник // Сообщество историков высшей школы России: научная практикаи образовательная миссия: материалы всерос.
науч. конф. М., 2009. С. 23.36См., напр.: Отчет общества взаимопомощи студентов-юристов Московского университета за 1907 г. М., 1908. С. 79; То же … за 1908 г. М., 1909. С. 39–40; То же … за 1909 г. М.,1910. С. 27–28; Отчет правления Издательского о-ва при историко-философском факультетеМ.В.Ж. курсов. С 1 октября 1912 г. по 1 октября 1913 г. М., 1914. С.
9–10, 13–17; Издательскоеоб-во при историко-философск. факульт. М.В.Ж.К. Доклад и финансовый отчет правления с 1октября 1914 г. по 1 октября 1915 г. М., 1916. С. 4.180Теоретические пособия можно условно разделить на несколько групп.Первую, самую большую группу составляют собственно руководства, учебники иучебные пособия без обозначения характера изложенного материала, вследствиечего их не всегда удается уверенно отделить от лекционных пособий. Учебники ируководства в целом нехарактерны для репертуара студенческих изданий. Вовсем огромном массиве пособий присутствуют лишь несколько учебников:«Учебник счетоведения» А.М.
Галагана, «Учебник электрохимии» М.Ю. ЛеБлана и «Краткий учебник акушерства» Н.И. Побединского в нескольких изданиях. «Руководств» же вышло в свет несколько больше — семь изданий. Все руководства по тематике относятся к медицинской литературе.Ко второй группе можно отнести немногочисленные издания кратких «конспектов курсов», предназначенные для подготовки к экзаменам, и конспектыучебной и научной литературы. В репертуаре студенческих изданий присутствуют десять подобных пособий, из которых шесть предназначены для студентов медицинского факультета.
Примечателен «Конспект по анатомии человека», тривыпуска которого выходили на протяжении 1907–1909 гг.К третьей группе принадлежат издания научных статей и монографий, выпущенные студентами в учебных целях, большей частью переводные. Из трудовроссийских профессоров в репертуаре студенческих изданий представлены «Происхождение домашних животных» и «Менделизм или теория скрещивания»Е.А. Богданова, опубликованные Книгоиздательством студентов Московскогосельскохозяйственного института. Книгоиздательство студентов-петровцев выпустило также немало книг и брошюр, тяготеющих к научно-популярной литературе для сельских хозяев и агрономов. Подобные издания находятся на «периферии» репертуара.Особую, хотя и весьма небольшую нишу в репертуаре занимают методические пособия.
Заметное место среди методических пособий принадлежит сборникам задач и разборов их решений. Все они, за исключением одного издания, былиизданы в начале XX в., преимущественно студентами Московского техническогоучилища. Разбору подвергались задачи, предлагаемые в курсах и учебниках не181только московских профессоров. Так, в репертуаре имеется пособие к решениюзадач из задачника профессора Бестужевских курсов В.И. Шифф, опубликованное«Студенческим издательством», и перевод задачника профессора Высшей технической школы в Граце Ф.
Виттенбауэра, изданный группой студентов-техников.Из общего ряда выделяется серия задачников для абитуриентов «Материалы длясамостоятельной подготовки к конкурсным экзаменам для поступления в высшиеспециальные учебные заведения».Значительно меньше в репертуаре студенческих изданий имеется материалов для практических занятий и семинаров. Такие пособия, как и большинство задачников, были отпечатаны в начале XX в. Тематика их довольно разнообразна:12 выявленных изданий предназначены для изучения химии, геодезии, права, филологии, медицины и электротехники.Своего рода методическими учебными пособиями служили также изданиятекстов античных авторов, отпечатанные Обществом взаимопомощи студентовфилологов при Московском университете. По своему назначению они приближаются к современным хрестоматиям с тем отличием, что каждый текст выходил всвет не в сборнике, а отдельным томом.Кроме текстовых методических пособий студенты выпускали пособиянаглядные, включавшие иллюстративный ряд к изучаемым курсам.
В данном случае речь идет не об отдельных листах с иллюстрациями, приплетенных к изданиям лекционных курсов, но о книжных изданиях. К ним можно отнести атласы, которые в качестве отдельного тома входили в состав многотомных изданий поестественным и прикладным наукам, например, лекций по физике В.Ф. Давыдовского или лекций по технологии дерева В.А. Малышева и А.П.
Гавриленко. Самостоятельными изданиями вышли «Рисунки к лекциям сравнительной анатомии»Я.А.Борзенкова,несколькоизданийрисунковклекциямботаникаИ.Н. Горожанкина, «Геологические рисунки» С. Мацейовского.Справочные (информационные) пособия насчитывают два десятка изданий, среди которых таблицы со сведениями из техники, биологии, геологии и истории, сборники формул, сборники законов, списки полезных ископаемых,182немецко-русский словарь, а также отдельные «справочные листы».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
