Диссертация (1094993), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Самые короткие описания содержали имя автора и заглавие, в подробных описаниях указывались имена переводчиков, редакторов и авторов предисловий, объем и номер издания, год его выхода в свет, количество иллюстраций, наличие переплета, цена. Издатели нередко указывали способ печати, а в ряде случаев литографированные лекции отделялись от других учебных пособий,изданных типографским способом.
Несмотря на то, что записи не всегда полны ивременами содержат неточности, рекламных сведений обычно достаточно, чтобыотыскать и идентифицировать лекционный курс или конспект в библиотечном каталоге и затем уточнить описание или дополнить его недостающими элементами.В отличие от книг, экзаменационные программы чаще всего отраженыкрайне общо, в виде объявлений о продаже программ по всем предметам. По таким объявлениям невозможно установить ни заглавий, ни даже общего количества этих изданий.Для реконструкции репертуара использовались записи об изданиях, имеющихся в продаже или распроданных. Запланированные, но не опубликованныеиздания, а также издания, выход которых в свет не удалось подтвердить, не учитывались. Чтобы избежать ошибок, записи из рассмотренных библиографическихисточников были проверены по каталогам РГБ и РНБ, а также, при необходимости, по каталогам библиотек тех высших учебных заведений, где учились студенты-издатели.Выявление книг, опубликованных частными издателями и неформальнымииздательскими объединениями, в особенности изданий XIX в., проводилось припомощи современных ретроспективных библиографических пособий.
Предпочтение было отдано библиотечным каталогам, от поиска же по библиографическимуказателям трудов московских профессоров пришлось отказаться из-за неполноты1910. № 3. С. 22; [Общество взаимопомощи студентов-филологов при Московском университете] // Студенческая жизнь. 1910. № 18. С. 15; Справочный отдел // Голос студенчества. 1911.№ 2 (15). С. 15.165приводимых в них сведений .
Указатели книжной продукции высших учебных за9ведений Москвы, в которых бы имелась информация, относящаяся к данному исследованию, нами не обнаружены; отсутствуют указатели собственно студенческих изданий, подобные тому, что был составлен в СПбГПУ10.Библиографический поиск проводился главным образом в каталогах РГБ:«Электронный каталог книг (изданных с 1831 г. по настоящее время)» и карточный «Алфавитный каталог книг и авторефератов на русском языке с XVIII векапо 1979 г. издания». Благодаря первому из названных каталогов удалось собратьбольшой массив библиографических записей на издания, вышедшие не только вМоскве, но и в других городах, и таким образом получить примерную общуюкартину студенческого книгоиздания в учебной сфере в дореволюционной России11.
Однако электронный каталог неполно отражает фонд библиотеки, из-за чего пришлось обратиться к карточному читательскому каталогу. Дополнить полученный библиографический список удалось в результате работы с имиджевой копией «Генерального алфавитного каталога книг на русском языке (1725–1998)»РНБ и с электронными и карточными каталогами ГПИБ России. Продуктивнымбыл поиск в каталогах библиотек МГУ им. М.В. Ломоносова и МГТУ им.Н.Э.
Баумана.Работа с библиотечными каталогами имеет как преимущества, так и недостатки. С одной стороны, в библиотечных фондах сохранилось большое количество студенческих изданий, и библиотечные каталоги по информативности далеко9См., напр.: Богословский М.М. Историография, мемуаристика, эпистолярия: научноенаследие.
М., 1987. С. 176–180; Академик М.К. Любавский и Московский университет. М.,2005. С. 235–241; Библиография печатных трудов Н. Е. Жуковского. М., 1968. 74 с.10Издания Студенческой кассы взаимопомощи Политехнического института 1903–1930гг.
в Фундаментальной библиотеке СПбГПУ: библиогр. Пб., 2009. 115 с.: ил.11Результаты изучения выборки без ограничения по городу частично опубликованы в:Зайцева А.В. Издание студентами учебной литературы в дореволюционной России // Книга винформационном обществе: материалы 13-й Междунар. науч.
конф. по проблемам книговедения, Москва, 28–30 апр. 2014 г. Ч. 1. М., 2014. С. 49–50; Она же. Иллюстрации в учебных изданиях российских студентов второй половины XIX — начала XX века // Газетная и журнальнаяиллюстрация: материалы науч. конф. [«Иллюстрация в печати: от прошлого к будущему»].СПб., 2014. С. 350–360.166опережают остальные библиографические источники. С другой стороны, каталогиредко отражают дезидераты или утраченные книги. Добавим, что экзаменационные программы, отпечатанные в виде отдельных листовых изданий и брошюр,подвергаются в библиотеках групповой обработке. Группы формируются либо подисциплинам, либо по высшим ученым заведениям. Прямой доступ к таким фондам затруднен, и поиск программ в них малопродуктивен.Особую группу источников для реконструкции репертуара составляют небиблиографические документы, содержащие библиографические сведения. Вих числе делопроизводственные документы студенческих издательств, документывысших учебных заведений и цензурных учреждений.Из всех делопроизводственных документов наиболее ценные библиографические сведения содержат отчеты издательств.
В некоторых из них можно найтиупоминания о приостановленных изданиях и об отпечатанных в течение года экзаменационных программах с указанием названий курсов и/или тиражей изданий12.Отдельные библиографические данные включены в рапорты инспекторовпо надзору за типографиями, литографиями и т.п. заведениями о нарушении законов о печати и в рапорты инспекторов Московского университета, следившими засоблюдением порядка при литографировании и распространении лекций (см. 2.3).Информация о ряде изданий, запланированных студентами Петровской земледельческой и лесной академии, приведена в журналах заседаний совета профессоров13.12Отчет общества взаимопомощи студентов-юристов Московского университета за1907 г. М., 1908. С.
79; То же … за 1908 г. М., 1909. С. 39–40; То же … за 1909 г. М., 1910.С. 27–28; Отчет правления Издательского о-ва при историко-философском факультете М.В.Ж.курсов. С 1 октября 1912 г. по 1 октября 1913 г. М., 1914. С. 9–10, 13–17; Издательское об-вопри историко-философск.
факульт. М.В.Ж.К. Доклад и финансовый отчет правления с 1 октября 1914 г. по 1 октября 1915 г. М., 1916. С. 4.13Журналы заседаний Совета Петровской земледельческой и лесной академии за 1865–1867 годы. М., 1875. С. 91, 97, 106 (1-я паг.), С.
23, 79, 95, 107 (2-я паг.); То же … за 1868, 1869и первую половину 1870 г. М., 1876. 24, 64, 74, 158; То же … [за 1870–1871 г.]. [М.], 1870 (обл.1872). С. 24, 25, 144.167Методика работы с источникамиОтбор библиографических сведений происходил с учетом типа и вида изданий, степени участия студентов в их подготовке, указанной в источнике стадииредакционно-издательского процесса (вышло ли издание в свет, печатается, готовится к публикации или только запланировано).Библиографические записи из рекламы и каталогов студенческих издательств были в некоторых случаях подвергнуты отсеву. Такие организации, как«Высшая школа» и «Студенческое издательство» публиковали и рекламироваликроме учебной общественно-политическую литературу, которая и была исключена из рассмотрения.
Вместе с тем в репертуар были включены научнопопулярные издания Книгоиздательства студентов Московского сельскохозяйственного института, поскольку в них все же присутствует образовательный компонент. В репертуар также вошли научные монографии, справочники и перепечатки статей, опубликованные студентами в учебных целях.При работе с рекламной библиографией, а равно при отборе библиографических сведений из небиблиографических документов во главу угла ставилсяфакт публикации издания, наличие хотя бы одного отпечатанного листа.Изучение библиографических записей в библиотечных каталогах начиналось с определения вида издания, так как методики отбора записей на лекции,конспекты и пособия, переводные научные и учебные книги несколько различались.В первом случае наиболее важно было из массива литографированных лекций выделить те, к изданию которых были причастны слушатели. При этом в расчет принимались прямые указания, например, «по запискам слушателей», «составил студент» и т.п.
и имена, приведенные в выходных данных без указания напринадлежность издателя к студенческой корпорации. Как показало дальнейшееизучение репертуара изданий, составители лекций за редкими исключениями всеже были студентами. Литографированные лекции без указания издателя быливзяты на заметку, но не вошли в репертуар, так как могли быть изданы и профессорами, и сторонними лицами.168Из числа конспектов и повторительных курсов были отобраны те, имена составителей которых сопровождались характеристикой «студент» или «слушатель». Остальные издания включались в репертуар, только если удавалось установить по другим источникам, что в год публикации конспекта или повторительного курса его составитель учился в высшем учебном заведении.Что касается переводных учебных и научных книг, в репертуар вошли издания, переведенные и при этом изданные самими студентами.
Подобная мера былапризвана исключить из репертуара обычные для дореволюционной высшей школы переводы трудов западноевропейских ученых, сделанные студентами под руководством и по инициативе профессоров.Большое значение при работе над реконструкцией репертуара имело обращение к конкретным экземплярам студенческих учебных изданий, позволившееуточнить и расширить сведения, полученные из библиографических источников.Изучение экземпляров позволило в некоторых случаях установить имена издателей, отсутствующие в выходных сведениях, и исправить отдельные ошибки атрибуции, допущенные библиотечными библиографами.Изучить весь массив сохранившихся изданий de visu на данный момент непредставляется возможным.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
