Главная » Просмотр файлов » Кроль В.М. - Психология и педагогика

Кроль В.М. - Психология и педагогика (1083737), страница 24

Файл №1083737 Кроль В.М. - Психология и педагогика (Кроль В.М. - Психология и педагогика - Учебное пособие) 24 страницаКроль В.М. - Психология и педагогика (1083737) страница 242018-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

По одной можно рассматривать Л'-мерноепространство, оси которого соответствуют отдельным параметрам илифакторам. Каждая строка при этом имеет смысл вектора в про­странстве параметров. При этой интерпретации мы имеем возможР и с. 44. Основная идея методов факторного анали­за — выявление малого числа базисных (существен­ных) факторов на основании измерения и обработкибольшого числа косвенных параметров. А.

«Косвен­ные», легко измеряемые характеристики представля­ют собой группы параметров с сильно и слабокоррелирующими свойствами. Б. «Базисные» пара­метры (факторы) появляются после «сжатия» исход­ной информации109ность сравнивать близость реакций всех испытуемых в пространствеN параметров./По другой интерпретации можно рассматривать TV-мерное про­странство, оси которого соответствуют отдельным объектам (испыту­емым). В таком пространстве объектов каждый параметр (т.

е. тест)представляется вектором. Это пространство является пространствомобъектов и удобно в связи с тем, что в нем имеется возможность срав­нения близости отдельных тестов в «пространстве испытуемых».Т а б л и ц а 4. Структура матрицы экспериментальных данныхПараметр (тест)•—•Объект (испытуемый)2...J...nгиz21z„лг„Znв%iZ221Z»уNZNI<?N27ZNI-z2„zmZfinВажным шагом в моделях и методах факторного анализа являетсяпереход от стандартизированной матрицы данных X размерностиN* п к квадратной корреляционной матрице R, размерности пхп.Элементы матрицы R представляют собой коэффициенты корреляциимежду соответствующими параметрами (результатами тестиро­вания)где—векторы, обозначающие у и к столбцы матрицы X.Факт близости коэффициента корреляции к 1 говорит о малом от­личии значений параметров в среднем на различных объектах, что неисключает, конечно, того, что значения параметров на некоторых объ­ектах могут отличаться значительно.

Факт близости величины к 0 го­ворит, в свою очередь, о малой связи параметров и о малой предсказуе­мости значений одного параметра, исходя из величин другого. Вооб­ще, чем меньше величина(абсолютное значение коэффициентакорреляции), тем меньше связаны параметры(т.

е. соответствую­щие тесты) между собой и, следовательно, тем в меньшей степенипомо>кно предсказать по результатам тестирования одним тестом ре­зультаты тестирования другим.В свете сказанного основная идея факторного анализа может бытьсформулирована следующим образом. Решение задачи сжатия инфор­мации при переходе от большого количества поддающихся измерениюпараметров к существенно меньшему количеству «скрытых» базис­ных параметров-факторов сводится к нахождению небольшого коли­чества векторов с N компонентами (где N — число строк матрицы данных). Другими словами, решение задачи означает приписывание к ис­ходной матрице небольшого числа новых столбцов, с помощью кото­рых можно хорошо описать все столбцы исходной матрицы. В ходеэтой процедуры, естественно, происходит снижение размерностиiV-мерного пространства параметров.Какова же связь между измеряемыми в эксперименте параметрамии факторами.

Другими словами, какова связь между измеряемымифункциями и их «глубинными» аргументами. В факторном анализе,как правило, эта связь предполагается линейной:где — измеряемые параметры, число которых равно п,— коэф­фициенты, подлежащие определению и определяющие нагрузку у'-гопараметра на к-тл фактор (факторные нагрузки), — общие факторы,определяющие базис и участвующие, таким образом, в представлениивсех параметров измерения, причем число факторов т всегда меньше,чем— «характерные» факторы, каждый из которых участ­вует в определении только одного, своего параметра. Характерныефакторы имеют смысл помехи.Заметим, что предположение линейности связи между измеряемы­ми параметрами и «глубинными» базисными факторами является су­щественным. Как правило, в факторном анализе общие факторы явля­ются ортогональными.

В любой модели факторного анализа цель ра­боты заключается в определении общих факторов и факторных нагру­зок, причем геометрически факторные нагрузки являются проекциямипараметров на соответствующие общие базисные факторы.Важно отметить, что в рамках факторного анализа отсутствует од­нозначное определение набора общих (базисных) факторов, удовлет­воряющих данному эмпирическому материалу. В общем случае общиефакторы определяются косвенным образом. Вначале непосредственновычисляются факторные нагрузки, затем ищутся такие линейные ком­бинации измеряемых параметров, которые в каком-либо смысле явля­ются «хорошими» оценками общих факторов.IllИсходя из сказанного, актуальной является задача выбора из мно­жества наборов общих факторов некоторого набора, удовлетворяюще­го целям исследования и интуиции исследователя. Переход от одногонабора ортогональных общих факторов (одного базиса) к другомуможно представить геометрически как процесс «вращения» первона­чального базиса.

В результате этой процедуры, естественно, изменя­ются величины факторных нагрузок, т.е. величины проекций резуль­татов тестирования на оси базисных факторов (рис. 45).Близкими к методам факторного анализа являются методы много­мерного шкалирования. Основой этих методов в применении к рас­сматриваемым нами задачам также является цель понижения размер­ности пространства измеряемых параметров и выделения «первич­ных» интеллектуальных способностей. Главное отличие метода за­ключается в том, что при многомерном шкалировании вместо корреля­ционной матрицы используется матрица сходства объектов. Процеду­ра составления такой матрицы заключается в том, что испытуемый ин­туитивно оценивает степень различия (сходства) между теми или ины­ми объектами.

При этом считается, что в своих суждениях человек не­явно использует базисные признаки.Например, при сравнении множества людей по их способности крешению задач может быть получена матрица близости, на основаниианализа которой появляется возможность выявления факторов интел­лекта. Другой пример — выявление степени различия (сходства) меж­ду разными типами животных и птиц. Испытуемые на основании сво­их интуитивных правил оценивают попарное сходство между исход­ными объектами. В итоге в результате формирования матрицы сходст­ва становится возможным, как и в первом случае, ввести некоторуюметрику, количественно описывающую близость исходных объектов.Причем такая метрика будет описывать близость между объектами вРис.

45. Вращение ортогонального базиса факто­ров. Результаты тестирования (значения парамет­ров) показаны в пространстве двух факторов/] и/2.Исходные факторы представлены сплошными ли­ниями, вторичные — пунктиром. Проекции резуль­татов тестирования на исходные факторы показаныкак незаполненные и на повернутые факторы — какзаполненные кружки.

Из рисунка видно, что в ре­зультате поворота уменьшились значения нагрузокна фактор/i, т.е. он теперь имеет меньшее значе­ние при интерпретации результатов тестирования(6, 124)112некотором многомерном пространстве, в котором исходные объектыбудут представлены точками, расстояния между которыми определя­ются в соответствии со степенью их интуитивной близости.Рассмотрим несколько подробнее процедуру построения такогопространства и процедуру выделения на нем отдельных факторов илишкал. Допустим, имеется матрица сходства между Лоточками.

Возь­мем любые три из Лги проверим, лежат ли они на одной прямой, т. е.,другими словами, могут ли они быть объединены одним фактором(осью, шкалой).Идея проверки заключается в проведении через две точки (А и В)оси и измерении расстояний АВ, АС и СВ. Если при этом АВ=АС+СВ,то точка С лежит на оси, если АВ<АС+СВ, то нет. В этом случае можнооценить величину перпендикуляра СК от С до оси и, если СК большенекоторого порогового значения, ввести вторую ось, ортогональнуюпервой (рис.

46). Введение последующих осей-факторов проводитсяаналогичным образом путем перебора точек из N. Расчетные процеду­ры при этом, естественно, усложняются, а степень наглядности умень­шается.Приведенная процедура, несмотря на упрощенность и неунивер­сальность, ясно показывает, про крайней мере, одну существеннуюособенность анализа — необходимость проведения смысловой ин­терпретации полученных осей или факторов. Действительно, пустьв результате работы мы смогли описать множество тестов в двухфакторном пространстве, как линейные комбинации этих факторов.

Од­нако процедура факторного анализа (или равно многомерного шка­лирования) ничего не говорит нам о том, чем являются выделенныеоси (рис. 47).Предположим, что в рассмотренном выше примере с животнымиразных типов все точки, т. е. все объекты сравнения, удалось располо­жить на плоскости. Таким образом, в результате проведенной процеду­ры исходное неопределенно большое коли­чество параметров, на основании которыхлюди обычно описывают животных, удалосьсвести к двум гипотетическим базиснымфакторам (любая точка плоскости описыва­ется в пространстве двух осей — х , у). Одна­ко теперь возникает вопрос о том, как интер­ Р и с . 46.

Геометрическая ил­претировать содержательный смысл оси х и люстрация идеи выявленияотдельных шкал (базисныхоси У? В данном примере ось х может, напри­ факторов) в процессе много­мер, иметь смысл размера животного, а ось у мерного шкалирования (по40, 7-33)— смысл длины передних конечностей.113Этап интерпретациисовершенно автономен итребуетпсихологиче­ской интуиции. Дело вЭтап 2том, что существуетПолучение матрицы сходстваили матрицы корреляциимножество разных орто­•гональных базисов об­Этап 3Проведение процедур выявления кандидатовщих факторов одной ина базисные факторытойже размерности.

Пе­•реходот одного набораЭтап 4Содержательная (неформальная) интерпретация иссле­общих факторов к друго­дователем степени пригодности полученных результатовму геометрически в этомР и с . 47. Основные этапы процедур понижения раз­ случае выглядит какмерности массивов экспериментальных данных«вращение»первона­чального набора. Приэтом для определения «истинного» базиса необходимо проведение со­держательного анализа групп измеряемых параметров, имеющихсильную корреляцию (или степень сходства). Отметим, что весьма ес­тественной является ситуация, в которой в принципе удобно ввестинеортогональные, т.е. взаимозависимые, оси, так как именно при этомоси приобретают однозначную, осмысленную интерпретацию.Этап 1Выявление сходства, корреляционных отношений междурезультатами экспериментальных измеренийIМожно предположить, что в рассматриваемом примере поворотосей на определенный угол или же введение каких-то двух неперпен­дикулярных (неортогональных) осей даст возможность провести но­вую, более хорошую интерпретацию смысла этих осей.Подводя итог рассмотрения методов факторного анализа и много­мерного шкалирования, заметим, что сущность этих методов сжатияинформации заключается в выявлении скрытых корреляционных от­ношений между различными измеряемыми параметрами.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
3,53 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее