Волков, Добреньков, Нечипуренко, Попов - Учебник - Социология 2 (1081161), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Культурный циферблат диктует, в каком возрасте для мужчины или женщины лучше всегозаканчивать школу, определяться в плане карьеры, жениться ивыходить замуж, заводить детей, занимать высокое положение,становиться дедом или бабушкой и выходить в отставку. Индивидыстараются настроить свои личные «часы» по этому социальномувремени, и большинство людей с готовностью отмечают, какиеглавные события произошли в их жизни «раньше» социальноговремени, в чем они «опоздали», а где «справились вовремя».Однако в настройке социальных часов могут наблюдаться некоторые вариации. Так, чем выше социальный класс, к которомупринадлежит индивид, тем более замедляется время наступленияосновных жизненно важных событий, связанных с возрастом, вчастности у молодых людей среднего класса юность обычно продолжается дольше, чем у молодых людей из рабочей среды.Кроме того, жизненный цикл в современном обществе становится более гибким; ряд традиционных норм и ожиданий меняется,а возраст теряет многие из своих привычных значений.
В результате мы можем стать свидетелями того, что социолог Бернис И. Нойгартен определила как «общество, не зависящее отвозраста» («а{2;е-1гге^ап1: $ос1е1:у»), в котором не существуетединой возрастной нормы для принятия на себя какой-то конкретной роли. Она отмечает, что в настоящее время уже неявляются редкостью 28-летний мэр, 30-летний управляющий банком, 35-летняя бабушка, 50-летний пенсионер, 65-летний молодой отец и 70-летний студент. Некоторые психологи, напримерЭ.
Эриксон, проводили исследования с целью выделить регулярные, последовательные периоды и переходы в рамках жизненного цикла человека. Они описывают жизнь как последовательность этапов, напоминающую лестницу, состоящую из ряда ступенчатых уровней. Эриксон делает основной упор на психологическом развитии, которое он делит на 8 основных этапов (см.табл. 3.2). Каждый этап ставит перед индивидом уникальнуюзадачу, сконцентрированную вокруг некоего кризисного, или поворотного, момента в жизни индивида, характеризующегося повышенной уязвимостью и жизненным потенциалом индивида. ПоГЛАВА 3. СОЦИАЛИЗАЦИЯ140теории Эриксона, кризис, угрожающий человеку на каждом жизненном этапе, должен быть успешно разрешен для того, чтобыдальнейшее развитие индивида шло по «здоровому» пути.
Следовательно, имеющее место взаимодействие между индивидом иобществом на каждом этапе может изменить ход развития личности в положительном или отрицательном направлении. Совершая переходы с одного этапа на другой, каждый индивид приобретает новые силы и формирует аутентичную личность.Таблица3.2. Этапы развития личности по ЭриксонуЭтап развитияПсихологическийкризисДоминирующаясоциальная средаБлагоприятныйрезультат1234МладенчествоСемьяОсновы доверия впротивовес недовериюУ ребенка вырабатываются доверительные чувства ксебе, своим родителям и к мируРаннее детствоСамостоятельностьв противовес стыду, сомнениямСемьяРебенок вырабатывает у с е б я чувство самоконтролябез ущерба самоуважениюВозраст 4—5 летИнициатива в п р о тивовес чувствувиныСемьяРебенок учится задавать направление и цель своимдействиямВ о з р а с т с 6 летд о начала периода полового с о з р е ванияТрудолюбие, у с е р дие в противовесощущению подчиненности, зависимостиСоседи; школаРебенок приобретает чувство уверенности в своихзнаниях и уменияхПодростковыйпериодОсознание с о б с т венной личностив противовес путанице с социальными ролямиГруппа сверстников и внешниегруппыИндивид развивает самоидентификацию — ясноеощущение собственного ЯЮностьЛюбовь в противовес одиночествуД р у з ь я и партнеры по сексуИндивид вырабатывает с п о с о б ность стремитьсяк достижениюконкретной карьеры и завязыватьпродолжительныеблизкие — д р у ж е ские и любовныеотношения§ 3.3.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА141Продолжение123табл.3.24ВзрослыйТворческий потенциал в противовесзастоюНовая семья,работаИндивида начинают волноватьпроблемы за пределами собственной семьи: другиелюди, будущие поколения и общество в целомП о ж и л о й возрастЦелостность впротивовес отчаяниюВыход на пенсиюи близящаясясмертьИндивид обретаетчувство удовлетворения прожитойжизньюДэниэл Дж. Левинсон также придерживается мнения о поэтапном развитии взрослого индивида.
Он и его коллеги из Йельского университета провели исследование 40 мужчин в возрастеприблизительно от 35 до 45 лет. Ученые выявили шесть периодов, начиная с возраста 18 лет — 21 год и кончая возрастом под50 лет. По мнению Левинсона, первостепенная задача, стоящаяперед индивидом в течение всей его взрослой жизни, заключается в выстраивании собственной структуры жизни. Однако этаструктура не создается раз и навсегда; она должна непрерывноподвергаться модификации и переоценке. Переходные периодыимеют тенденцию вырисовываться через два-три года послеимеющих символическое значение круглых дат жизни — 20, 30,40, 50 и 60 лет.
В ходе взаимодействия со своим окружениемкаждый индивид намечает для себя цели, вырабатывает средствадля их достижения и пересматривает базовые посылки.Некоторые социологи придерживаются мнения о том, чтонеожиданные события, происходящие в жизни людей, оказываютгораздо большее воздействие на их развитие, чем прогнозируемые переходы от одного этапа к другому, например брак, рождение ребенка или выход на пенсию. Эти социологи утверждают,что теории поэтапного развития игнорируют колоссальные различия, характерные для жизненного опыта разных людей.
Взрослая жизнь неодинакова для мужчин и женщин, богатых и бедных. Даже эпоха, в которую человек живет, имеет значение —Первая мировая война, Октябрьская революция 1917 г., коллективизация, Вторая мировая война или перестройка. Более того,эти социологи утверждают, что возрастные нормы и «социальные часы» обеспечивают подготовку людей к основным переход-142ГЛАВА 3. СОЦИАЛИЗАЦИЯным периодам в жизни. Следовательно, люди обычно рассматривают эти периоды как естественный ход жизни и не воспринимают их в качестве кризисных или стрессовых ситуаций.Люди рассчитывают отпущенный им жизненный срок с точкизрения не только социального расписания, но и жизненных событий — поворотных моментов, в которые они меняют направление действий или жизненный курс. Некоторые подобные события связаны с «социальными часами», но далеко не все; к примеру, серьезная травма, полученная в аварии; изнасилование;выигрыш в лотерею; обращение в новую веру; жизнь в периодпосле афганской войны.
Одни жизненные события связаны сфакторами внутреннего роста или старения, например половоесозревание или преклонный возраст; другие являются следствиями групповой жизни, включая войны, национальные экономические кризисы и революции; третьи обусловлены стихийными природными явлениями — пожарами, ураганами, наводнениями,землетрясениями или горными обвалами. А в некоторых событиях заключен глубокий внутренний или психологический элемент:религиозное откровение; развод с супругом или супругой; смертьродного человека.Средний возраст,илизрелостьЗрелый возраст лишен той конкретики, которая присуща младенчеству, детству и подростковому периоду.
Это всеобъемлющая идовольно размытая категория. Иногда категория «зрелости» используется для определения людей в возрасте за 30 лет, когдамужчины и женщины предположительно уже «определились» сосвоими семьями и профессиональными карьерами. Но этот термин также используется для обозначения индивидов «среднеговозраста» — тех, кому примерно от 45 до 64 лет. Какое бызначение ни приписывалось термину «зрелый возраст», основные цели остаются такими же, что и цели, стоящие перед мужчинами и женщинами в юности и молодости, и связаны с любовьюи работой. (Здесь мы не будем обсуждать «фактор любви»,поскольку это — главная тема гл.
8 — роль любви и дружбы вжизни людей и варианты жизненных стилей.)Основную часть взрослой жизни и мужчины и женщины проводят на работе. Хотя доминируют экономические соображения,работа также помогает организовать время, является сферой общения человека с другими людьми, «лекарством от скуки»,, поддерживает чувство необходимости и самоуважения.
Если кто-тосогласен платить за нашу работу, значит, мы нужны другим§ 3.3. СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА143людям и вплетены в социальную ткань как ее необходимая часть.Для все большего числа как женщин, так и мужчин оплачиваемаяработа начинает служить показателем их полноправного членства в обществе. В целом удовлетворение от работы принято связывать с возможностью свободного выбора и принятия решений.В возрасте 30 лет и чуть старше мужчины, как правило, ищутсвою «нишу» в жизни, «окапываются» в ней, «вьют гнездо», атакже строят долгосрочные планы и приступают к их осуществлению.
В 35—40 лет мужчины пытаются освободиться от властидругих и утвердить свою независимость. Им часто кажется, чтоих начальники чрезмерно контролируют их и давят на них, недавая действовать самостоятельно, что они лишены творческоговоображения и агрессивны. Миновав 40-летний рубеж, мужчиныначинают размышлять, чего они добились в жизни, и оцениватьрезультаты в достижении целей, которые были намечены ими вболее молодом возрасте.
Они могут ощутить несоответствиемежду «тем, что я имею сейчас» и «тем, чего бы мне действительно хотелось», что влечет за собой период душевных терзаний. В 45 лет или около того некоторые мужчины переживаюттак называемый кризис среднего возраста. Согласно существующим стереотипам, мужчины в этом возрасте склонны к необдуманным, легкомысленным поступкам, по принципу «седина вголову, бес в ребро» — они бросают жен ради молоденькихженщин, вполне годящихся им в дочери, оставляют работу иживут на случайные заработки или превращаются в горьких пьяниц. Тем не менее большинству индивидов удается справиться сэтим кризисом, они постепенно приводят свои желания в соответствие со своими достижениями без серьезных моральныхпереживаний и метаний.Хотя интерес к развитию зрелых индивидов повышается, исследования, касающиеся фаз в развитии взрослых женщин, нетак полны, как исследования развития мужчин.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
