Главная » Просмотр файлов » Мальцев В.М., Мальцев М.И., Кашпоров Л.Я. - Основные характеристики горения

Мальцев В.М., Мальцев М.И., Кашпоров Л.Я. - Основные характеристики горения (1043377), страница 34

Файл №1043377 Мальцев В.М., Мальцев М.И., Кашпоров Л.Я. - Основные характеристики горения (Мальцев В.М., Мальцев М.И., Кашпоров Л.Я. - Основные характеристики горения) 34 страницаМальцев В.М., Мальцев М.И., Кашпоров Л.Я. - Основные характеристики горения (1043377) страница 342017-12-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

Появление при высоких температурах среди продуктов разло­жения NO2 может быть объяснено протеканием реакции

Образующаяся в процессе разложения окись натрия при высо­ких температурах (близких к температуре кипения 1350 °С) может в расплаве частично диссоциировать

В табл. III.4 и III.5 приведены данные о характерных темпера­турах и. кинетических характеристиках термического разложения

Таблица III.5. Кинетические характеристики термического разложения неорганических окислителей

1.Разложение, сопровождаемое автокаталитическим действием LiCl.

2.Автокаталитическая реакция, пока разложение не завершится на 40%.

3.Нормальный процесс первого порядка; смесь насыщается LiCl.

4.Низкие температуры.

5.Твердая фаза.

6. Жидкая фаза.

неорганических окислителей. Следует иметь в виду, что данные о температуре начала разложения являются относительными, так как зависят от условий проведения эксперимента, влажности и чи­стоты образца, а также точности метода.

§ 2. ПРЕВРАЩЕНИЕ ПРОДУКТОВ РАЗЛОЖЕНИЯ

1. Образование углерода в пламени

Под углеродом, как уже указывалось, обычно понимают кон­денсированные углеродистые продукты, содержащие незначитель­ное количество водорода (в некоторых пламенах кислорода и азо­та) и иногда называемые дымом, сажей, смолой, коксом. По мере изучения выдвигались различные объяснения механизма ядрооб-разования и укрупнения частиц углерода.

Пиролиз углеводородов. Дэви, а затем Марченд и Бертло [1, с. 182] предположили, что образование углерода в пламени происходит благодаря термическому разложению углеводородов. Они наблюдали, что при высокой температуре углеводороды распадались в основном на углерод и метан. Ацетилен, который очень эндотермичен, может распадаться при взрыве на углерод и водо­род. Таким образом было сделано предположение, что углерод об­разуется при пиролизе углеводорода при прохождении его через зону подогрева.

Конденсация С2 и атомного углерода. Из спектроскопических данных известно, что в пламенах органических соединений присут­ствуют радикалы С2, а также радикалы С3 и атомы углерода (линия при 247,8 нм). Можно предположить, что вначале происходит полная дегидрогенизация углеводородов с образованием С, С2, С3 и т. д., вслед за которой происходит укрупнение этих частиц. Смит в 1940 г. высказал мысль, что углерод образуется благодаря поли­меризации С2. Однако теоретически выделение С2 из углеводорода должно быть сильно эндотермической реакцией, поэтому образо­вание углерода через С2 маловероятно из-за очень большого по­тенциального барьера.

Для многих пламен характерна тесная связь между интенсив­ностью излучения радикалов С2 и образованием углерода, но это не всегда так. Известно, например, что трехокись серы значитель­но усиливает образование углерода в пламенах без увеличения ин­тенсивности полосы С2 в спектре (Гейдон и Уиттингем, 1947 г.), тогда как присутствие хлора приводит к повышению интенсивно­сти полос С2 без увеличения количества образующейся сажи. В не­которых пламенах зона углерода образуется ранее области, даю­щей полосу С2, что свидетельствует о том, что сначала образуется твердый углерод, а затем С2. Вполне возможно, что С2 образует­ся из готовых или только зарождающихся частиц углерода, а не наоборот [1, с. 181]. В работе [73] отмечается, что С2 не обнаруживается в ряде импульсно-фотолитических реакций и взрывов, даю­щих значительное количество углерода.

Хотя атомный углерод присутствует в некоторых высокотемпе­ратурных пламенах, таких как ацетилен-кислородное, оценить его количество трудно. Потенциальный барьер образования углерода из свободных атомов слишком велик: чтобы выделить атом угле­рода из углеводорода, требуется около 586 кДж/моль. (140 ккал/моль) [1, с. 182].

Образование углерода из полициклических ароматических угле­водородов. Руммёль и Вэ в 1941 г. предположили, что образова­нию углерода предшествует образование полициклических арома­тических углеводородов. Размеры бензольного кольца почти такие же, как и расстояния между атомами в графитовой плоскости, а несколько соединенных бензольных колец представляют собой по сути дела зародыш графитового кристаллита. Таким образом, уг­лерод может образоваться в результате перестройки кольцевой структуры ароматических соединений. Однако сплошной спектр поглощения, полученный при пиролизе некоторых соединений, не всегда подтверждают эту гипотезу [1, с. 185]. Полициклические ароматические соединения, возможно, принимают участие в обра­зовании ядер углерода, но, как будет показано ниже, маловероят­но, что вся сажа в пламени образуется таким образом.

Полимеризация углеводородов. Представление об образовании углерода через полимеризацию углеводородов изложено Гейдоном в работе [74, с. 81]. При избытке горючего свободные радикалы инициируют цепные процессы полимеризации, ведущие к образова­нию высших углеводородов. В результате термического разложе­ния (крекинга) последних и появляются твердый углерод и во­дород. Если кислород присутствует в достаточном количестве, он связывает эти радикалы, и они не могут вызвать заметной поли­меризации.

Вполне возможно, что полимеризация с замыканием кольца и образованием ароматических молекул оказывает значительное влияние на образование углерода. Артур (1950 г.) предполагает, что предшествующими полимеризации реакциями будут

Далее образуется полимеризационная цепь, в которой радикал, реагируя с другим углеводородом, дает более сложный радикал, увеличивающий цепь. В работе Паркера и Вольфгарда (1950 г.) теория перестройки колец ароматических углеводородов отверга­ется и предполагаются два механизма образования дыма: путем образования очень крупных и, возможно, неустойчивых молекул, которые могут графитироваться, и путем: увеличения концентрации углеводородов умеренно высокой молекулярной массы, вплоть до концентрации насыщенных паров, при которой они, конденсируясь, образуют туман, создающий ядра и капли, которые затем графитируются. Наблюдения над природой дыма [75] показывают, что первый механизм маловероятен. Авторы работы [76] отвергают оба механизма на основании величины энергетического барьера и по другим соображениям. В работе [73] на основе анализа времени, необходимого для полимеризации, и природы образующегося ды­ма также делается вывод о том, что полимеризационный и ка­пельный механизмы не способствуют в заметной степени образо­ванию дыма в обычных пламенах.

Образование углерода из СО. Беренс [73] полагает, что укруп­нение зародышей и рост частиц углерода может происходить в со­ответствии с реакцией Будуара 2СО = СО2 + С(тв.). Образование ядер углерода по данной реакции маловероятно, так как свя­зано с необходимостью образования газообразного углерода. Од­нако, если зародыши углерода уже образовались; указанная реак­ция может протекать как поверхностная реакция, ведущая к росту частиц углерода. Таким ростом зародышей углерода можно объяс­нить, например, образование частиц светящегося углерода в обла­сти, расположенной несколько выше зоны реакции [1, с. 190].

Одновременная полимеризация и дегидрогенизация ацетилена. Как показано выше, в светящихся пламенах всегда присутствует ацетилен. Портер [73] высказал предположение, что в пламена углеводороды сначала превращаются в ацетилен, после чего в ре­зультате одновременной полимеризации и дегидрогенизации аце­тилена с участием свободных радикалов или атомов образуются частицы углерода. Одновременная полимеризация и дегидрогени­зация в качестве ступени между ацетиленом и дымом идет, напри­мер, по следующей схеме:


Реакция образования ацетилена из графита и водорода являет­ся эндотермической с тепловым, эффектом 226 кДж/моль (54 ккал/моль), на основании чего Портер считает, что процесс удаления водорода из ацетилена имеет очень малую энергию ак­тивации и образование углерода непосредственно из других мо­лекул, даже из этилена и бензола, значительно менее вероятно, чем из ацетилена. В работе [76] рассмотрена реакция удаления атомов водорода от молекулы ацетилена с энергетических позиций

Она имеет энергию активации только 21 кДж/моль (5 ккал/моль), что указывает на, большую вероятность ее протекания, энергия

активации реакции атома водорода с другими углеводородами имеет примерно такое же значение. Возможны также реакции

П
ри высоких температурах может получиться более чем один реагирующий радикал или атом водорода и произойти разветвле­ние цепей. Подобная реакция может возникнуть с участием моле­кулы с большим числом атомов углерода, она приведет в конце концов к образованию ядра углерода и дальнейшему росту час­тицы.

Способность некоторых пламен к образованию углерода воз­растает с увеличением концентрации ацетилена в них. Однако су­ществует несколько исключений. Так, в диффузионном пламени бензола более эффективно образуется углерод, чем в пламени ме­тана, хотя концентрации ацетилена в них примерно одинаковы, а температуры в пламени бензола ниже [2]. Несмотря на то, что ацетилен, по-видимому, является важным промежуточным соедине­нием в образовании углерода, сам ацетилен дает меньшее количе­ство углерода по сравнению с рядом других горючих веществ; по­этому маловероятно, что вся сажа в пламени получается в резуль­тате процесса, связанного с образованием ацетилена [77, с. 263].

Образование углерода по Гордону, Смиту, Макнесби. Гордон, Смит, Макнесби [2] исследовали химические процессы, протекаю­щие в диффузионных пламенах метана и метанола, и высказали ряд предположений о механизме образования углерода. Для обра­зования углерода, по их мнению, необходимо присутствие нена­сыщенных углеводородов. Так, в метаноловом пламени, где очень небольшое количество ненасыщенных углеводородов, сажи не об­разуется.

Частицы углерода образуются, вероятно, в результате присое­динения свободного радикала к ненасыщенному углеводороду, при этом в конечном счете образуется полимер, который при повышен­ных температурах не деполимеризуется, а дегидрируется. Этилен, обнаруженный в пламени метана, присоединяет радикалы, но при температурах пламени образующиеся радикалы очень неустойчивы и распадаются вновь на этилен и небольшой свободный радикал. При участии ацетилена образуется более крупный и, по-видимому, более устойчивый к обратной реакции радикал. В результате при­соединения еще двух молекул ацетилена могут образоваться бен­зол и первичный радикал. Получающийся таким путем бензол лег­ко превращается в фенильный радикал. Фенильные радикалы мо­гут образоваться также, когда ацетиленовые радикалы соеди­няются с двумя молекулами ацетилена и образуют кольцо. Эти фенильные радикалы взаимодействуют с бензолом, давая фенил-циклогексадиениловый радикал.


Авторы работы [2] считают, что свободный электрон в фенил-циклогексадиениловом радикале может находиться попеременно в орто- и пара-положении, т. е. радикал резонансно стабилизирован. К этому радикалу может присоединиться еще одна молекула бен­зола; образующийся радикал может отщепить две молекулы во­дорода и образовать новое ароматическое кольцо молекулы, при этом энергия активации уменьшается за счет выделения водорода:

Многоядерные ароматические соединения могут карбонизиро­ваться дальше, теряя водород в более горячих зонах пламени.

Аналогичные реакции могут протекать между ацетиленом и ацетиленильным свободным радикалом. Таким образом, углероди­стая частица, вероятно, является продуктом реакции бензола и ацетилена. Крупные свободные радикалы могут рекомбинировать.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6430
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее