☀️ОСЭК СпДО | Тест 6 Теоретические основы и методика социально коммуникативного развития | 100% правильно☀️

Соотнесите задачи трудового воспитания и результаты их решения: Воспитание нравственно волевых качеств, привычки к трудовому усилию. Обучение детей трудовым умениям, навыкам организации и планирования своего труда, осуществлению самоконтроля и самооценки. Воспитание гуманного отношения к окружающим: умения и желания включаться в совместный труд со сверстниками. Воспитание в детях уважительного отношения к труженику и результатам его труда, желания подражать ему в своей деятельности, проявлять нравственные качества. Воспитание нравственных мотивов деятельности, побуждающих включаться в труд при необходимости. ? Формирование у детей готовности к труду, развитию самостоятельности Формирование интереса к овладению новыми навыками, ощущению радости от своих умений, самостоятельности Проявление доброжелательности, активности и инициативы, стремление к качественному выполнению общего дела, осознания себя как члена детского общества Развитие осознания важности труда для общества Активное стремление к получению качественного результата, ощущению радости от собственного труда Ваш ответ верный.

Установите последовательности формирования взаимосвязи игры и труда у дошкольников: 1. 2. 3. 4. ? Манипулятивные действия детей, исполняющих роли взрослых Продуктивные действия, составляющие сюжет игры Включение игровых действий в трудовой процесс Ролевое поведение ребенка, создающего образ труженика Ваш ответ верный. Установите последовательность обучения дошкольника трудовым навыкам: 1. 2. 3. 4. ? Взрослый, обучая, показывает приемы Взрослый повторяет показ, выполняет вместе с ребенком Взрослый помогает совершать их ребенку самостоятельно Взрослый напоминает и, убедившись, что ребенок овладел навыком, «переводит» их в число обязательных для выполнения Ваш ответ верный.

Установите последовательность разъяснения смысла трудовых действий взрослого (по Е. И. Радиной): 1. 2. 3. 4. 5. ? Что делает труженик? Как он это делает? Как он относится к своему делу? Какой же он сам? Какое значение имеет результат его труда? Ваш ответ верный. А.В. Запорожец считал нравственно-трудовое воспитание: Выберите один ответ: a. радостью труда, которую несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы b. центральным звеном системы всестороннего воспитания дошкольников c. «нейтральным» процессом в деле воспитания ? А.С. Макаренко считал нравственно-трудовое воспитание: Выберите один ответ: a. радостью труда, которую несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы b.

«нейтральным» процессом в деле воспитания c. центральным звеном системы всестороннего воспитания дошкольников ? Воспитатель должен стремиться к тому, чтобы сформировать у детей те навыки, которые им доступны и посильны: Выберите один ответ: a. в старшей группе b. в младшей группе c. в средней группе ? Задачей воспитания становится формирование культуры поведения: Выберите один ответ: a. в старшей группе b. в младшей группе c. в средней группе ? Идя навстречу ребенку, обучая его первым элементарным трудовым действиям, педагог имеет возможность воспитывать: Выберите один ответ: a. самооценку b. самосознание c. самостоятельность d. самоконтроль ? Какое педагогическое условие трудового воспитания включает обращение внимания на физическое и эмоциональное состояние дошкольников? Выберите один ответ: a.

учет нагрузки на ребенка b. систематическое приобщение к труду каждого ребенка c. привлекательность трудовой деятельности процессом действий, будущим результатом, игровыми моментами d. осознание необходимости трудовой деятельности ? Какое педагогическое условие трудового воспитания составляют регулярные индивидуальные и общие поручения, дежурства, общий труд детей? Выберите один ответ: a. систематическое приобщение к труду каждого ребенка b. учет нагрузки на ребенка c. привлекательность трудовой деятельности процессом действий, будущим результатом, игровыми моментами d. осознание необходимости трудовой деятельности ? Какое педагогическое условие трудового воспитания состоит из формирования нравственно-ценностных мотивов, побуждающих к качественному выполнению заданий и преодолению трудностей? Выберите один ответ: a.

систематическое приобщение к труду каждого ребенка b. учет нагрузки на ребенка c. привлекательность трудовой деятельности процессом действий, будущим результатом, игровыми моментами d. осознание необходимости трудовой деятельности ? Мотивами, побуждающими детей к труду, являются: Выберите один или несколько ответов: a. интерес к процессу действий b. индивидуальный труд, без участия взрослых c. интерес к овладению новыми навыками d. интерес к будущему результату e. механическое выполнение своих обязанностей ? Наблюдение за трудом людей, чтение детской художественной литературы в яркой, эмоциональной форме входит в: Выберите один ответ: a. ознакомление с трудом взрослых b.

организацию труда детей в доступном им содержании c. обучение навыкам труда, организации и планированию деятельности ? Основной целью воспитательной работы педагога становится формирование должной сосредоточенности: Выберите один ответ: a. в средней группе b. в старшей группе c. в младшей группе ? Особый прием в работе педагога, которым он координирует действия детей, побуждает к самостоятельности, помогает преодолевать трудности, развивает инициативу: Выберите один ответ: a. позиция наставника b. позиция наблюдателя c. позиция партнера ? Первой, наиболее элементарной формой организации труда детей в детском саду считается: Выберите один ответ: a. дежурство b.

индивидуальное поручение c. коллективный труд ? Перечислите педагогов и психологов, занимающихся проблемами трудового воспитания дошкольников: Выберите один или несколько ответов: a. Р. С. Буре b. Е. И. Радина c. Т. А. Маркова d. Н.В. Нищева e. В.В. Гербова f. Т.С. Комарова ? Процесс обучения умениям, формирования навыков следует понимать, как: Выберите один ответ: a. достижение ребенком механического овладения ими b. понимание смысла совершаемых действий, их важность для себя или окружающих.