☀️ОСЭК СпДО | Тест 5 Теоретические основы и методика социально коммуникативного развития | 100% правильно☀️

Установите последовательность этапов развития игры у дошкольников (по А.П. Усовой): 1. 2. 3. 4. ? Игра «рядом» Объединение участников на основе интереса к содержанию сюжетно-ролевой игры Объединение на основе интереса к сверстнику Создание «детского общества» Ваш ответ верный. Установите соответствие между типами ситуаций, приводящих к эмоциональному дискомфорту и их характеристикой: Дети тянутся к воспитателю, хотят узнать его мнение о своей деятельности, получить одобрение своих успехов, пытаются обратить на себя внимание. Ребенок начинает отстраняться от них; у него могут развиться робость, застенчивость, нерешительность, снизиться активность. Отсутствие сверстника в группе или отказ от совместной деятельности, проявление безразличия, недоброжелательности вызывают огорчение, грусть, эмоциональный дискомфорт, а порой и агрессивность.

? Неудовлетворение потребности в эмоциональной близости с педагогом Неудовлетворение потребности ребенка в достижении успеха в собственной деятельности или в совместной деятельности со сверстниками. Неудовлетворение потребности ребенка в деятельности и общении с наиболее предпочитаемым сверстником. Ваш ответ верный. В отечественной педагогике и психологии утвержден ведущий принцип: Выберите один ответ: a. взаимного обусловливания биологической и социальной среды b. наглядности c. единства диагностики и коррекции d. воспитания и обучения в деятельности e. усвоения моральных норм по подражанию ? Нормы морали: Выберите один или несколько ответов: a. субъективные требования к поведению людей в обществе b.

опираются на силу и авторитет общественного мнения, но обращающиеся к нравственному сознанию личности c. объективные требования к поведению людей в обществе d. выражаются в необходимости соотнесения личных и общественных интересов e. опираются на силу и авторитет личного мнения, но обращающиеся к нравственному сознанию общественности ? Нормы морали: Выберите один или несколько ответов: a. являются врожденными b. зависят от наследственных факторов и экологического состояния среды c. усваиваются ребенком в практике отношений с окружающими людьми d. зависят от отношения к нему окружающих, от того, как его воспитывают, от социальной среды ? Один из ведущих методов воспитания и обучения в дошкольной педагогике: Выберите один ответ: a.

анализ ситуаций b. наблюдения в окружающем мире c. экспериментирование d. проектирование ? Определяется как общая ценностная основа культуры, направляющая человеческую активность на утверждение самоценности личности, равенства людей в их стремлении к достаточной и счастливой жизни: Выберите один ответ: a. нравственность b. социализация c. этика d. мораль ? Педагогический процесс должен быть построен на основе: Выберите один ответ: a. авторитарного управления b. деятельностного подхода c. личностно-ориентированного подхода к его организации d. подхода невмешательства ? Побуждают дошкольника к активности в достижении общей цели, проявлению ответственности, стремлению оказывать помощь или опираться на поддержку сверстников: Выберите один ответ: a.

представления о социальном окружении, об общественных событиях, доступных их пониманию b. знания о природе, растительном и животном мире c. знания о труде людей d. знания о моральных нормах общества, сохраняющихся в народных традициях e. знания о себе как субъекте деятельности, отношений, интересов ? Побуждают к деятельности, продолжению славных дел отцов и дедов; вызывают интерес к жизни других народов, создавая возможности для формирования эмоционально положительного отношения к ним: Выберите один ответ: a. знания о моральных нормах общества, сохраняющихся в народных традициях b. знания о природе, растительном и животном мире c. знания о себе как субъекте деятельности, отношений, интересов d.

представления о социальном окружении, об общественных событиях, доступных их пониманию e. знания о труде людей ? Побуждают к заботе о животных и растениях родного края, вызывают чувство восхищения, поддерживают эмоционально положительное состояние: Выберите один ответ: a. представления о социальном окружении, об общественных событиях, доступных их пониманию b. знания о труде людей c. знания о природе, растительном и животном мире d. знания о моральных нормах общества, сохраняющихся в народных традициях e. знания о себе как субъекте деятельности, отношений, интересов ? Раскрывают перед детьми все богатство знаний, обучают необходимым умениям и помогают познавать мир, вызывают у детей желание подражать, побуждают к творчеству в своей деятельности: Выберите один ответ: a.

знания о себе как субъекте деятельности, отношений, интересов b. представления о социальном окружении, об общественных событиях, доступных их пониманию c. знания о труде людей d. знания о моральных нормах общества, сохраняющихся в народных традициях e. знания о природе, растительном и животном мире ? Руководя самостоятельной деятельностью детей, педагог (во В.Р. Лисиной): Выберите один или несколько ответов: a. использует это время для организации содержательного общения, удовлетворяющего потребности дошкольников, соответствующего их интересам b. учитывает индивидуальные особенности детей c. чаще устраняет ссоры, споры между ребятами, но не учитывает причин их возникновения d.

ограничивается распоряжениями, указаниями, замечаниями ? Становятся мотивами поведения детей, побуждают к нравственно ценным поступкам, к сопротивлению негативным действиям и отрицательному отношению к ним: Выберите один ответ: a. знания о моральных нормах общества, сохраняющихся в народных традициях b. знания о себе как субъекте деятельности, отношений, интересов c. представления о социальном окружении, об общественных событиях, доступных их пониманию d. знания о труде людей e. знания о природе, растительном и животном мире ? Трудности в формировании у дошкольников поступков, соответствующих моральным нормам в конкретных ситуациях, заключаются и в том, что: Выберите один ответ: a.

в силу регуляции своего поведения, а также оценки поступков сверстников b. в силу незначительного опыта дети далеко не всегда могут понять суть возникшей ситуации или перенести на нее знакомое правило.