Диссертация (Эффективность применения системы для восстановления статического и динамического равновесия у пациентов с нарушением постурального баланса после острого нарушения мозгового кровообращения), страница 9

PDF-файл Диссертация (Эффективность применения системы для восстановления статического и динамического равновесия у пациентов с нарушением постурального баланса после острого нарушения мозгового кровообращения), страница 9 Медицина (60256): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Эффективность применения системы для восстановления статического и динамического равновесия у пациентов с нарушением постурального баланс2020-05-24СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Эффективность применения системы для восстановления статического и динамического равновесия у пациентов с нарушением постурального баланса после острого нарушения мозгового кровообращения". PDF-файл из архива "Эффективность применения системы для восстановления статического и динамического равновесия у пациентов с нарушением постурального баланса после острого нарушения мозгового кровообращения", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РНИМУ им. Пирогова. Не смотря на прямую связь этого архива с РНИМУ им. Пирогова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата медицинских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 9 страницы из PDF

Пациент сидит нафитбольноммяче,рукинапоясе,спинапрямая,движенияплавные,47осуществляется поочередный подъем выпрямленных нижних конечностей.Упражнение повторяется 5-7 раз (Рис.14).Упражнение № 2.12. Круговые движения нижними конечностями. Пациентсидит на фитбольном мяче, руки на поясе, спина прямая, осуществляютсяпоочередныекруговыедвижениянижнимиконечностями.Упражнениеповторяется 5-7 раз (Рис. 15).Упражнение№2.13.Изположениясидянафитбольноммячеосуществляется подъем пациента у шведской стенки с опорой на нее. Упражнениеповторяется 5-7 раз (Рис. 16, 17).Рис.

15.Рис. 16.Рис. 17.Упражнение № 2.12Упражнение № 2.13Упражнение № 2.13Упражнение № 2.14. В положении стоя пациент прижимает фитбольныймяч спиной к шведской стенке, руки вдоль туловища, спина прямая, движенияплавные, осуществляется смещение корпуса влево и вправо. Упражнениеповторяется 5-7 раз (Рис.18).Упражнение № 2.15. В положении стоя пациент прижимает фитбольныймяч спиной к стене, руки вдоль туловища, спина прямая, движения плавные,осуществляется медленное, максимально глубокое, приседание пациента. В48последнем положении пациент задерживается на 2 сек, затем медленноподнимается. Упражнение повторяется 5-7 раз (Рис. 19).Рис.

18.Упражнение № 2.14Рис. 19.Упражнение № 2.15Третий блок. Упражнения на балансировочной подушке.Упражнение № 3.1. Дыхательное упражнение. Ритмичное носовое дыханиена вдохе, выдох с открытым ртом в привычном темпе (30 секунд).Рис. 20.Упражнение № 3.2Рис. 21.Упражнение № 3.2Рис. 22.Упражнение № 3.349Упражнение № 3.2. Пациент стоит на балансировочной подушке ушведской стенки, стопы установлены вдоль края последней, удерживаетравновесие с открытыми глазами, затем с закрытыми. Постепенно сводит ногивместе до получения минимального расстояния. В таком положении стоит 1минуту. Упражнение повторяется 5-7 раз (Рис.

20, 21).Упражнение № 3.3. Пациент стоит на балансировочной подушке вустойчивом положении у шведской стенки, приподнимается на передний отделстоп с постепенным увеличением длительности пребывания в таком положениидо 15 секунд. Упражнение повторяется 5-7 раз (Рис. 22).Рис. 23.Упражнение № 3.4Рис. 24.Рис.

25.Упражнение № 3.5Упражнение № 3.6.Упражнение № 3.4. Пациент стоит на балансировочной подушке вустойчивом положении у шведской стенки, опускается на пятки с постепеннымувеличением длительности пребывания в таком положении до 15 секунд.Упражнение повторяется 5-7 раз (Рис. 23).Упражнение № 3.5. Пациент стоит на балансировочной подушке вустойчивом положении у шведской стенки, попеременно переносит центртяжестинакаждуюнижнююконечностьспостепеннымувеличением50длительности пребывания в «крайних положениях» до 15 секунд. Упражнениеповторяется 5-7 раз (Рис. 24).Упражнение № 3.6.

Пациент стоит на балансировочной подушке ушведской стенки, стопы на ширине плеч. Голову удерживает прямо, смотритперед собой. Затем переносит центр тяжести немного вперед, назад, влево,вправо, не отклоняясь слишком далеко. Упражнение повторяется 5-7 раз (Рис. 25).Упражнение № 3.7. Пациент стоит на балансировочной подушке вустойчивом положении у шведской стенки, расстояние между передним отделомстоп шире, чем между пятками.

Осуществляются неглубокие приседания безотрыва пяток от пола. Время удержания данного положения постепенноувеличивается до 15 секунд. Упражнение повторяется 5-7 раз (Рис. 26).Рис. 26.Упражнение № 3.7.Рис. 27.Упражнение № 3.8.Упражнение № 3.8. Пациент стоит на балансировочной подушке вустойчивом положении у шведской стенки, стопы параллельны друг другу.Осуществляются неглубокие приседания без отрыва пятки от пола. Времяудержания данного положения постепенно увеличивается до 15 секунд.Упражнение повторяется 5-7 раз (Рис. 27).512-я часть: занятие на тренировочной платформе «Balanсе tutor».Передначаломпервойтренировочнойсессиипациентадетальноинформировали о принципах работы системы, преимуществах и рискахпроцедуры.

Врач объяснял, что во время движения пациента по интегрированнойв платформу беговой дорожке платформа будет перемещаться в горизонтальнойплоскости в прямом, боковом и обратном направлениях с различным ускорением,в различных режимах, с акцентом компенсаторного шага на поражённуюконечность,имитируядестабилизирующиевоздействия,приводящиекнарушению равновесия (Рис.

28).Рис. 28. Система «Balance tutor» для восстановления статического идинамического равновесия.Для тренировки на беговой дорожке пациент был одет в удобную одежду(облегающие брюки из мягкого хлопка - для профилактики потертостей ираздражения кожи под страховочными ремнями безопасности) и закрытую обувьна плоской подошве с задником.Пациентвставалнабеговуюдорожкустраховочными ремнями безопасности (Рис. 29).платформы,фиксировался52Рис. 29. Вид пациента, фиксированного страховочными ремнями.На нижние конечности в нижней трети голеней фиксировались съёмныедатчики движения (Рис. 30).Рис.

30. Съёмные датчики движения и их фиксация на нижниеконечности.На первом занятии производился подбор амплитуды дестабилизирующихвоздействий платформы при выключенной беговой дорожке (пациент должен былудерживать равновесие при смещении платформы): боковые колебания – влево ивправо – отклонение платформы до 12 см в каждую сторону; отклонения вперед иназад – в пределах 8 см в каждую сторону.53АБВРис.

31. Занятия на системе «Balance tutor».После включения беговой дорожки пациент начинал движение, средняяскорость которого зависела от его физических способностей и составляла от 0,8км/ч до 1,2 км/ч (Рис. 31, А).Тренировка осуществлялась в динамической программе «компенсаторнаяреакция» с акцентом компенсаторного шага на паретичную конечность (Рис. 32).Контроль положения нижних конечностей в пространстве осуществлялся спомощью съёмных датчиков движения с обратной связью, фиксированных наобеих нижних конечностях в нижней трети голени.

Перемещение пациента сдатчиками движения способствовало активации силовых датчиков системы,динамически измеряющих величину давления в данной точке и посредствомсложного алгоритма, в зависимости от времени на осях X и Y, определялся ЦД,что позволяло контролировать усиление нагрузки на пораженную конечность вмомент компенсаторного шага. Нагрузка на поражённую конечность в моменткомпенсаторного шага по отношению к здоровой конечности дозировалась впроцентах в соотношении 80 к 20 (Рис.

31, Б).54Рис.32.Программатренировкикомпенсаторнойреакциивдинамическом режиме.Время тренировки составляло 10 мин, из них пациент шел прямо 7 мин,(Рис. 31 А, Б), далее шел «боком» приставным шагом в сторону пораженнойконечности 3 мин (Рис. 31 В). Каждую четвертую-пятую процедуру постепенноувеличивалась амплитуда дестабилизирующих воздействий. С 4-5-й процедурыбоковые колебания увеличивались до 15 см в каждую сторону; отклонения впереди назад – в пределах 10 см в каждую сторону, продолжительность занятия - 12минут (8 мин прямо, 4 – приставным шагом). С 8-10-й процедуры боковыеколебания увеличивались до 18 см в каждую сторону; отклонения вперед и назад– в пределах 13 см в каждую сторону, продолжительность занятия 15 мин (10 минпрямо, 5 мин приставным шагом).

С 12-15-й процедуры боковые колебанияувеличивались до 20-22 см в каждую сторону; отклонения вперед и назад – впределах 15-17 см в каждую сторону, продолжительность занятия 20 мин (13 минпрямо, 7 мин приставным шагом).Таким образом, на основе сочетанного применения авторской методики ЛГи тренировочного процесса с использованием системы «Balance tutor» быларазработана методика коррекции статолокомоторных нарушений у больных с55нарушением ПБ после ОНМК в позднем восстановительном периоде, котораябыла включена в реабилитационную программу пациентов основной группы.2.4.

Методы статистикиДля обработки полученных результатов была сгенерирована база данных всреде Microsoft Excel 2007. Значения показателей вносились в базу до курсареабилитации, в середине (после 10-й процедуры), после него и через 6 месяцев,за исключением значений ЭНМГ-исследования, которое проводилось трижды (до,после курса реабилитации и через 6 месяцев после него). Обработку полученныхрезультатов проводили с помощью пакета статистических программ StatsoftStatistica 10.0.

Проверку наблюдений на нормальность проводили с помощьюкритериев Колмогорова–Смирнова и Шапиро–Уилка. Выборки не имелинормального распределения, поэтому применяли критерии Манна–Уитни,Вилкоксона, Фридмана. Для выявления статистических различий между основнойгруппой и группой сравнения использовали критерий Манна–Уитни. Показателиоценивали четыре раза: до проведения курса реабилитации, после 10-йпроцедуры, после окончания курса реабилитации и через 6 месяцев после него.Для выявления статистических различий по показателям ЭМГ- и ЭНМГисследований до, после проведения курса реабилитации и через 6 месяцев посленего использовался критерий Вилкоксона для трех связанных выборок. Посколькубольные наблюдались в динамике в четыре разных момента времени отдельно дляосновной группы и группы сравнения использовали критерий Фридмана.Различия считали статистически достоверными при р<0,05.

Если критерийФридмана выявлял значимые различия по показателям в динамике, то длявыяснения вопроса между какими временными срезами они были зафиксированы,использовали критерий Вилкоксона. В критерии Вилкоксона множественныесравнения учитывали с помощью метода Бонферрони–Холма при определениикритического уровня значимости.56ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИРЕАБИЛИТАЦИИ ПАЦИЕНТОВ С НАРУШЕНИЕМ ПОСТУРАЛЬНОГОБАЛАНСА ПОСЛЕ ОСТРОГО НАРУШЕНИЯ МОЗГОВОГОКРОВООБРАЩЕНИЯ В БАССЕЙНЕ СРЕДНЕЙ МОЗГОВОЙ АРТЕРИИ ВПОЗДНЕМ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОМ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ3.1.Характеристика групп исследованияВ исследовании приняли участие 82 пациента с нарушением ПБ послеОНМК в позднем восстановительном периоде (42 пациента вошло в составосновной группы, 40 – в группу сравнения).

Все пациенты обеих групп дореабилитационного курса предъявляли жалобы на наличие двигательныхнарушений, в виде неустойчивости походки и расстройства координации,снижение мышечной силы в конечностях на стороне гемипареза.Упациентовобеихневрологическом статусегрупп,поступившихнаопределялись двигательныереабилитацию,нарушениявв видегемипарезов легкой и умеренной степени выраженности.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее