Диссертация (Психологическая профилактика наркопотребления развивающейся личности (на примере Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции)), страница 7

У многих несовершеннолетнихродители (лица их замещающие) как центр ориентации и идентификацииотступают на второй план.5.Несмотря на уменьшение влияния семьи в период взросления, она по-прежнему остается важной референтной группой [18; 20; 35; 103; 108; 156 и др.].В исследовании феномена наркопотребления важное место занимаетпониманиепричинифакторов,провоцирующихнаркопотреблениеразвивающейся личности. Выполненный междисциплинарный анализ работ поисследуемой тематике свидетельствует, что к основным причинам и факторамформирования наркопотребления, как, преимущественно, молодежной проблемы,исследователи относят следующие [24; 31; 35; 38; 41; 62; 76; 81; 102; 105; 132;148; 151; 158; 163 и др.]:1.Негативное влияние окружения, суррогатной моды. Стремясь обрестисвою идентичность, стать членом референтной группы или же подражая кумирам38современной молодежи, развивающаяся личность может приобщиться кпотреблению наркотических и/или психоактивных веществ.2.Особенности воспитания и семейной среды – гипер- и гипоопека,наркотическая или алкогольная зависимость родителей, неблагоприятныйсемейный климат и др.

могут способствовать наркотизации несовершеннолетних.3.Потребностьразвивающейсяличностивдостижении,улучшитьзаключающаясярезультатысвоейвстремлениидеятельностиипроявляющаяся стремлением к успеху и избеганию неудачи. Чувство тревоги,неуверенностьвсвоихсилах,страхпотерпетьнеудачумогутбытькомпенсированы деструктивным способом - потреблением наркотических и/илипсихоактивных веществ. Развивающейся личностью могут быть использованынеконструктивные способы удовлетворения и потребности в достижении успеха.Например, потребность в признании, может выражаться в стремлении добитьсяположительной оценки со стороны референтной группы (сверстников) и, какследствие, наркопотребление может быть проявлением конформности поведенияи желанием быть оцененным.

У лиц с высоким уровнем потребности в признанииотмечено раннее приобщение к наркотическим и психоактивным веществам.4.Потребность в общении имеет большое значение для подростка.Неудовлетворенность этой потребности, особенно в кругу семьи, можетспровоцировать поиск источника удовлетворения этой потребности среди группысверстников, при этом наркопотребление может выступать формой протеста илиспособом привлечения внимания со стороны родителей (лицам их замещающих).5.Развивающаясяличностьможетвидетьвнаркотическихипсихоактивных веществах средство удовлетворения потребности в расслаблении,изменениисвоегопсихоэмоциональногосостояния,разрядкинервно-психического напряжения (снижение самоконтроля, стремление избавиться отнеобходимости принимать решения и т.д.).6.Чаще всего наркотические вещества выступают как средствополучениянаслаждение.удовольствия,возможностииспытатьсильноечувственное397.Ретретизм – стремление к уходу от действительности и связанных сней проблем (проблемы в общении со сверстниками, трудности в учебе,неразделенная любовь и т.д.) также может быть фактором, провоцирующимначало наркопотребления развивающей личности [31; 35; 38; 62; 76; 103; 105 148;155; 158 и др.].Стеоретико-методологическихпозицийпсиходинамическоймоделиличности понимание психологических особенностей взросления основывается наконцепции развития и структуры личности.

Фаза взросления является периодомвозобновления прежних конфликтов (конфликтов предыдущих фаз развития)(З. Фрейд), этапом кризиса идентичности или ролевой диффузии (Э. Эриксон), идр. [97; 147; 160; 177].Согласно теории З.Фрейда, личность состоит из трех структурныхкомпонентов: Id (оно) – неосознаваемая энергия, либидо уточнить это и дальшекак компоненты личности ; Ego (Я) – сознательная часть личности; Super-Ego(Сверх-Я) – результат интернализации общественных и семейных понятий иценностей.

Из столкновения эти трех компонентов возникают внутриличностные,интрапсихические конфликты, характер которых, как и способы их решения,определяют специфические, индивидуальные черты личности. Ego способноидентифицировать внешние раздражители, сохранять и накапливать знания о них,реагируя соответствующим образом. Задачами Ego является организация, синтез,интеграция и адаптация, при этом Ego осуществляет балансировку междувнутренними побуждениями Id и требованиями Super-Ego и внешней реальности,из чего происходит одна из важнейших его функций – образование защитныхмеханизмов. Выполняя функцию тестирования реальности, внешней и внутреннейсреды, Ego определяет когда и каким образом целесообразно удовлетворятьпотребность или влечение, согласуя возможные способы и время с требованиямивнешнегомираивнешнимиобстоятельствами.СогласноЗ.Фрейду,эффективность и конструктивность решения вышеуказанных задач Ego зависит отстепени его зрелости [168].40Ко второй половине подросткового возраста развивающаяся личность ужеприходит с определенным «багажом» неразрешенных конфликтов предыдущихфазразвития.Физиологическиеипсихологическиизменения,которыепретерпевает личность в подростковом возрасте, ставят под удар защитные иинтегративные функции Ego.

Процесс взросления связан с разбалансировкой иреструктурированием психики развивающейся личности, следствием чегоявляются перепады настроения, противоречивость и амбивалентность поведениянесовершеннолетнего, непредсказуемость и неконтролируемость его поступков ит.д. То, каким образом несовершеннолетний будет решать задачи взросления, ихконструктивность и эффективность, зависит от целостности и зрелости Egoразвивающейся личности [160; 168].Результаты междисциплинарного анализа проблемы наркопотребленияразвивающейся личности свидетельствуют, что исследователи преимущественноопределяют целью профилактики наркопотребления, в соответствии с позициейВОЗ, гармонизацию положения несовершеннолетнего в обществе, реализуемую засчет восстановления его физического и психического здоровья, отказа отпотреблениянаркотическихи/илипсихоактивныхвеществ,восстановления/формирования нормативного личностного и социального статуса.При этом обосновано, что эффективность наркопрофилактических интервенцийдостигается решением ряда задач [164]:- формированием у развивающейся личности осознанной мотивации научастие в наркопрофилактических мероприятиях и осознанный отказ отпотребления психоактивных веществ;- профилактикой наркопотребления должна учитывать необходимостьвосстановленияи/илиформированиясоциальноприемлемыхнавыковсамовыражения, самопонимания и взаимодействия с обществом, способствующихадаптации и социализации развивающейся личности;- включенностью в наркопрофилактику комплекса мероприятий поподдержке психологического развития личности несовершеннолетнего, который41обеспечивает обучение конструктивным способам самопознания, саморегуляциии т.д.

развивающейся личности;- коррекцией взаимоотношений и коммуникативных связей с родителями(лицами их замещающими), сверстниками и др. социальным окружением;-осуществлениемкомплексногоподходакнаркопрофилактикеразвивающейся личности – ее реализацией во взаимодействии с другиминаправлениями деятельности;- формированием умения построения жизненной перспективы на основепродолжения образования, развития трудовых навыков; обеспечения социальнойподдержки и правовой защиты несовершеннолетнего [112; 164].Согласно Концепции профилактики злоупотребления психоактивнымивеществами в образовательной среде от 05 сентября 2011 года, приоритетнымнаправлением деятельности в работе смолодежью является первичнаяпрофилактика.

Она ориентирована на здоровых лиц и лиц из группы риска(несовершеннолетние, в ближайшем окружении которых есть систематическиепотребители спиртных напитков, наркотических и/или психоактивных веществ, атакже несовершеннолетние, находящиеся в трудных жизненных обстоятельствахинеблагоприятныхсемейныхилисоциальныхусловиях).Вторичнаяпрофилактика охватывает комплекс мер направленных на лиц, употребляющихнаркотические и/или психоактивные вещества, с целью предотвращенияформирования наркотической зависимости. Целевыми группами для вторичнойпрофилактики являются несовершеннолетние, систематически употребляющиенаркотические и/или психоактивные вещества, но не обнаруживающие признаковформированиязависимостикакболезни(алкоголизма,токсикомании,наркомании). Третичная профилактика занимается вопросами реабилитациинесовершеннолетних, уже имеющих наркотическую зависимость [77].В условиях центра психолого-педагогической помощи (далее Центра)психологическая профилактика ориентирована на несовершеннолетних в периодих специфического взросления (что соответствует развивающейся личности), всвязи с активной социализацией, а также на тех, кто с большей степенью42вероятности, в силу жизненных обстоятельств, может быть вовлечен внаркопотребление.

Таким образом, в контексте понимания развивающейсяличности и профилактики ее наркопотребления, работа осуществляется в рамкахпервичной и частично вторичной профилактики.Согласно Концепции профилактики злоупотребления психоактивнымивеществами в образовательной среде от 05 сентября 2011 года, субъектамипрофилактикинаркопотребленияразвивающейсяличностиявляются«…обучающиеся, воспитанники, а также их родители (законные представители),специалисты образовательных учреждений (педагоги, медицинские работники,психологи,педагоги-психологи,социальныеработники),сотрудникитерриториальных органов ФСКН России, сотрудники органов внутренних дел,представители общественных организаций.

Объединение усилий всех участниковпрофилактическогопроцессаявляетсяпрофилактическогопространствавусловиемформированияобразовательнойсреде,единогокомплексногосистемного воздействия» [82; 129, 161; 163].Учитываяэтипрофилактическиетребования,программы,специалистамиотличающиесяразрабатываютсябольшойвариативностьюсодержания (табл. 8):Таблица8--Подходыкпрофилактикенаркопотреблениянесовершеннолетних в психологических исследованиях№п/п Авторы/название работыСодержаниепрофилактикинаркопотреблениянесовершеннолетних1.

Лисецкий К.С.ПервичнаяПсихологические профилактика должнаосновыбыть направлена напрофилактикидесенсибилизациюнаркотическойфакторовриска,зависимостиусилениеличности.препятствующих(19.00.05).наркопотреблениюАвтореф. дис. … факторов в сферед-ра психол. наук. различныхПринципы реализацииКемосуществляетсяПредлагаемаяпрограмма«Задачивзросления» основана наидеемультисубъктностиличности,инициируетподростковкпоискуаутентичности и глубокоиндивидуализированногоспособарешенияонтологическихзадачТренеромпсихологомнабазеобразовательныхучреждений(школы)иреабилитационныхцентров.43– М., 2007.2.Цветкова Л.А.Социальнаяпсихологиянаркотизмавстуденческойсреде. (19.00.05).Автореф.

Дис. …д-ра психол. наук.–С.-Петербург,2011.3.Курочкина Т.Н.Социальнопсихологическиеособенностипервичнойпрофилактикинаркоманииподростков.(19.00.05).Автореф. дис. …канд.психол.наук. – М., 2006.существующихипостасей человека:индивидуальной,личностной,субъектной,социальной.Необходимоучитыватьособенностиценностно-смысловойсферы подростка.Обучениенетождественноразвитию, обучаемыйне значит зрелый.Условиемэффективностипрофилактикиявляетсявнутриличностнаясистемасамоопределенияподростка.Организациянаркопрофилактическихмероприятийкомплексногохарактера в рамкахВУЗа:оценкаситуацииосуществлениепрограммы–мониторингэффективности.Ориентировка натри сферы: семью,образовательноеучреждениеимикросоциальноеокружение.Программа первичнойсоциальнопсихологическойпрофилактикинаркомании должнавключать адекватныеэтомувозрастномупериодуформызанятийпознавательные игры,проведение ролевойвзросления, ориентировананасубъектаиегостановление.Проектировать программупрофилактики необходимотак, чтобы отдельные ееструктурныеединицымоделировалинеопределенностьконкретнойзадачивзросления, что создаетусловия для наращиваниясубъектности, в рамкахрешения задач взросления.Достаточно длительнаяпродолжительностьпрограммыпозволяетстудентамнетолькосформироватьнеобходимые навыки, но иприменить их и получитьобратнуюсвязьотокружения,чтоспособствует повышениюмотивации на дальнейшеевклучение.Программадолжнаориентироваться на триосновныесферысамореализацииподростков:семью,образовательноеучреждениеимикросоциальноеокружение.Цельформированиеиукреплениеантинаркотическихустановок; формированиеиразвитиенавыковбезопасного поведения вситуация, связанных сриском приобщения кПсихологом, возможнопрямое иликосвенноезадействованиесотрудниковВУЗа, семьии окруженияПрошедшимиспециальнуюподготовкунабазеобщеобразовательногоучреждения.44Маркова И.И.Психологопедагогическиеусловияпрофилактикинаркотическойзависимостиуподростков:напримере сельскойобщеобразовательнойшколы.(19.00.07)Автореф.