Диссертация (Психологическая профилактика наркопотребления развивающейся личности (на примере Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции)), страница 10

Но на практике родителями,педагогами,администрациейзачастуюупорделаетсянамедицинскуюсоставляющую - оказание первой медицинской помощи с последующимприменением соответствующих санкций, носящих скорее дисциплинарныйхарактер. Роль психолога в этом процессе является весьма фрагментарной.В силу преобладания медицинско-административного уклона в моделях ипрограммах профилактики наркопотребления развивающейся личности, слабой инеопределенной представленности в них профессиональной психологическойсоставляющей,очевиднапотребностьицелесообразностьразработкитеоретической модели психологической профилактики развивающейся личностис позиций обосновываемого подхода.Теоретические модели, содержащие психологическую составляющую впрофилактикенаркопотребленияобучающихсяреализуютсяврядеразновидностей государственных и негосударственных центров психологопедагогической помощи, организаций, движений (табл.

9).Таблицапрофилактики9-Центры,организации,наркопотреблениядвижения,внесовершеннолетнихпрограммахкоторых54присутствует психологическая составляющая (на примере г. Москвы посостоянию на 2013 год)ГосударственныеНегосударственные учрежденияобразовательные учрежденияЦентры психолого-педагогическойЦентрыпсихологической,реабилитации и коррекции [www.educom.ru педагогической,медицинскойидепартамента образования г.

Москвы]социальнойпомощи(напр.Негосударственноечастноеобразовательноеучреждениедополнительного образования детей Центрпсихолого-педагогической помощи «Река»)Центрыпсихолого-медикоВолонтерскиедвижения(напр.социальногосопровождения Благотворительный фонд «Свобода в[www.educom.ru департамента образования жизни»)г. Москвы]Центрысоциально-трудовойРелигиозные организации (напр.адаптацииипрофориентации Русская Православная Церковь)[www.educom.ru департамента образованияг.

Москвы]ЦентрыдиагностикииСпортивные организации (напр.консультирования[www.educom.ru Московская Академия бокса)департамента образования г. Москвы]Центры лечебно-педагогического иОбщественные организации (напр.дифференциальногообучения Московскаяобластнаяорганизация[www.educom.ru департамента образования «Сверхмарафонцы за здоровый образг.

Москвы]жизни»)Проведенный анализ доступных источников (интернет ресурсов) показал,что на территории г. Москвы, действуют более 60-ти центров (Государственныхобразовательных организаций), оказывающих психологическую, педагогическую,медицинскую помощь подросткам. При этом менее 10 из них ведутцеленаправленную работу по психологической профилактике наркопотребления.Кроме того, в регионах РФ в рамках Федеральной Целевой программы«Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и ихнезаконному обороту на 2005 - 2009 годы» была определена финансоваяподдержка 40 субъектов Российской Федерации в материально-техническомобеспечении центров психолого-педагогической помощи несовершеннолетним(см.

прил. 9). Однако, по оценке специалистов Учебно-методического центра«Здоровьеберегающие технологии и профилактика наркомании в молодежной55среде» МГТУ им. Н.Э. Баумана, реальная работа проведена только в половине израссмотренных регионов РФ.Важно отметить, что в 2014 году центры психолого-педагогической помощиобъединяются в единый городской центр психолого-педагогической помощи. Приэтомпрофилактиканаркопотребление,какотдельноесамостоятельноенаправление не выделается.В центрах психолого-педагогической помощи осуществляется первичная,вторичная профилактика потребления наркотических и психоактивных веществ(преимущественно в центрах открытого типа), и третичная (преимущественно вцентрах закрытого типа). Первичная профилактика наркопотребления опираетсянадолгосрочнуюнепримиримогопрофилактикапотребленияполитику,отношенияформированиекнаркопотреблениянаркотическихиобщественногоиспользованиюнацеленанапсихоактивныхнаркотиков.раннеемненияВторичнаявыявлениевеществ,иопытапредупреждениерецидивов и возможных осложнений.

Третичная наркопрофилактика реализуетсяпреимущественно в условиях стационаров.В процессе реализации наркопрофилактических программ возникаюттрудности разнообразного характера. В работе по исследованию профилактикинаркопотребления на базе центра психолого-педагогической реабилитации икоррекции «Ариадна» закрытого типа, выявлено, чтоони могут бытьобусловлены рядом объективных и субъективных причин. К объективнымотносятсянедостаточнаяилиискаженнаяинформированностьнесовершеннолетних, их родителей (законных представителей), педагогов,социальных работников и т.д.

об особенностях формирования наркозависимости,характерных признаках наркотического опьянения, особенностях профилактики, атак же психологические особенности развивающейся личности. К субъективнымпричинам относятся: преобладание в наркопрофилактических программахпедагогической и медицинской составляющей, недостаточная или искаженнаяинформированность администрации и сотрудников Центра об особенностяхформирования зависимости, характерных признаках наркотического опьянения,56особенностях профилактики наркопотребления, недостаточная системностьвзаимодействия всех субъектов наркопрофилактики.

Выявленные трудностиносят общий характер и применимы и к центрам открытого типа [112].Изтеоретическогоанализаособенностейреализациипрограммпрофилактики наркопотребления несовершеннолетних в Центре психологопедагогической помощи следует, что психологический компонент являетсявостребованнойсоставляющейнаркопрофилактическогопроцессавсилупровозглашенного психолого-педагогического, медицинского и социальногоподхода. Но он в них чаще всего представлен как явно второстепенный и нередковесьма фрагментарный. По опыту общения с различными заинтересованнымиспециалистами на этот счет и изучения соответствующих доступных материаловэтобезусловнонелучшимобразомсказываетсянаэффективностипсихопрофилактической работы центров типа психолого-педагогической помощи.Так, в документах, регламентирующих деятельность лаборатории Центра,занимающейся непосредственно профилактикой наркопотребления, определяютсяее цели и задачи:-выработкарекомендацийдляоказанияразнымиспециалистамипрактической помощи детям, подросткам, учителям, родителям в решениивопросов, связанных с профилактикой и ранним выявлением случаев зависимостиот психоактивных веществ, а так же случаев употребления психоактивныхвеществ;- консультативно-диагностическая работа с несовершеннолетними;- выявление случаев употребления психоактивных веществ и связанных сэтим нарушений поведения;- сотрудничество с участковыми врачами, школьными психологами;- организация дополнительных методов обследования и направление вдругие диагностические и лечебные учреждения по необходимости (прил.

17).Однако анализ отчетов деятельности лаборатории за 2011-2014 гг. показал,что работа сотрудников сводится в основном к выявлению случаев употреблениянаркотических и психоактивных веществ. В результате анализа особенностей57профилактики наркопотребления несовершеннолетних в Центре психологопедагогическойпомощивыявлено,чтопсихологическаясоставляющаяпрограммы психопрофилактики является профессиональной по определению(непосредственная психопрофилактическая деятельность), но вспомогательной посуществу (сопровождение педагогического компонента), что подтверждаетсядругими исследователями [96;104; 105; 112; 132 и др.].Целенаправленнаяразработкапсихологическойсоставляющейпрофилактики наркопотребления позволит:1)осуществлятьцеленаправленноепсихологическоевоздействие,направленное на формирование у несовершеннолетних мотивации на включениеи прохождение программы профилактики;2) проводить психодиагностические исследования не только с учетомзапросов педагогического компонента, но и с учетом других особенностейпрофилактикипотреблениянаркотическихипсихоактивныхнесовершеннолетними;3) оказывать систематическую помощь и поддержку в актуальныхситуациях возрастного и личностного развития;4) усовершенствовать принцип системности профилактической работы(межпрофессиональноевзаимодействиеспециалистовцентрапсихолого-педагогической помощи).

Оптимизация данного принципа позволит не толькокорректировать текущие задачи профилактики потребления наркотических ипсихоактивныхвеществнесовершеннолетними,ноибудетпризнакомэффективности совместной деятельности;5) расширить и уточнить возможности использования психологическихинтервенций совместно с технологиями образовательного процесса в программепрофилактики наркопотребления в центре психолого-педагогической помощи.Существуютразличныетеоретическиеобоснованиямоделипсихологической профилактики наркопотребления. С.В. Манахов рассматриваетследующие группы в зависимости от подходов к пониманию причинформирования наркопотребления [20; 66; 104; 105; 112 и др.] (табл.10):58Таблица 10 - Типология моделей психологической профилактикинаркопотребления№12345678МодельСодержаниеМодель укрепления (охраны)Мероприятия, направленные на укреплениепсихофизического здоровьяпсихофизическогоздоровья(укрепление,формированиезрелогоEgo,коррекцияпсихофизических нагрузок и т.д.) способствуютснижению риска вовлечения в наркопотребление.ОснованнаянаподходеДля формирования здорового образа жизни ираспространения информации отказа от наркопотребления эффективным являетсяо вреде наркотических и повышение знаний о наркопотреблении и егопсихоактивных веществпоследствияхПодходаффективногоВоздействие на эмоциональную сферу позволяетобученияснять «запрет на эмоции», зачастую имеющийся всистеме воспитания подростков, употребляющихнаркотические и психоактивные веществаФормирование жизненныхПовышениеустойчивостикразличнымнавыковнегативным социальным явлениям, в том числе кпотреблению наркотических и психоактивныхвеществДуховно-ориентированныйНаркопотреблениеобусловленодуховнымподходкризисом общества, всвязи с чем необходимоформирование нравственного поведения и системыценностей исключающей возможность приобщенияк наркопотреблениюМодель влияния социальныхОпора на социальную среду, как важнейшийфакторовфактор развития человека, а так же источникобратной связи, поощрений и наказанийФормированиездоровогоОсновная цель наркопрофилактики – этообраза жизниформирование личности со здоровым образомжизни, способной влиять как на собственноеблагополучие, так и способствующей позитивнымизменениям социальной, культурной среды вокругнееПодходразвитияСоздание альтернативных социальных программ,альтернативнойв которых могли бы в социально нормативныхнаркопотреблениюрамках реализовываться стремления к риску,деятельностипоискуострыхощущений,повышеннойповеденческой активности и т.д.Анализподходовкисследованиюпроблемыпрофилактикинаркопотребления, свидетельствует о том, что подавляющее большинствоотечественных психологов при разработке психопрофилактических программотмечает важность учета возрастных и личностных особенностей подростков,59необходимость помощи в решении актуальных задач взросления, а такжесистемности и слаженности работы всех субъектов наркопрофилактическихмероприятий (педагогов, психологов, социальных работников, семьи и т.д.).Обосновываемый в данном исследовании подход ориентирован на 1 модель –укрепления (охраны) психофизического здоровья.Рассмотренныепсихологическойидеиположенынаркопрофилактикивосновуразвивающейсятеоретическоймоделиличностицентравпсихолого-педагогической помощи (рис.

2).Рис. 2. Теоретическая модель психологической профилактики наркопотребленияразвивающейся личности в условиях центра психолого-педагогической помощиПредставленная на рисунке 2 теоретическая модель психологическойпрофилактикиэлементов.наркопотребленияразвивающейсяличностисодержитряд60Первым,фундаментным(основополагающим)элементомвнейявляется принципиальная направленность профилактики наркопотребленияразвивающейся личности на приоритетность ее психологической составляющей иподчиненностьблагополучия).охранеЭтопсихическоготребованиездоровьязаконодательно(психофизическогозакрепленововсехрегламентирующих профилактику наркопотребления молодежи нормативныхправовых документах, в т.ч.