диссертация (Социологические рефлексии «новых» экологических катастроф теоретико-методологический анализ), страница 4

PDF-файл диссертация (Социологические рефлексии «новых» экологических катастроф теоретико-методологический анализ), страница 4 Социология (57222): Диссертация - Аспирантура и докторантурадиссертация (Социологические рефлексии «новых» экологических катастроф теоретико-методологический анализ) - PDF, страница 4 (57222) - СтудИзба2020-03-27СтудИзба

Описание файла

Файл "диссертация" внутри архива находится в папке "Социологические рефлексии «новых» экологических катастроф теоретико-методологический анализ". PDF-файл из архива "Социологические рефлексии «новых» экологических катастроф теоретико-методологический анализ", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "социология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГИМО. Не смотря на прямую связь этого архива с МГИМО, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата социологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Кроме того, возможности этого инструментария с акцентом надействии СМИ и их нарративов показаны на кейсе аварии на АЭС Фукусимав Японии – примере последней крупнейшей, планетарной атомной аварии.Практическое значение работы состоит в том, что результатыисследования могут быть использованы в учебных программах, лекционныхкурсах и семинарах, посвященных инвайронментальной социологии. Крометого, ее основные положения возможно использовать при анализе19Кравченко С.А. Становление сложного социума: за гуманистический поворот // Вестник МГИМОуниверситета, №: 6 (33), 2013. С. 220–224.12международноговзаимодействия,посвященногосовременнымэкологическим проблемам и урегулированию социальных последствийкрупных экологических катастроф.Научная новизна диссертации:1) На основе проанализированных социологических рефлексийотношенийобществаиприродыопределенытеоретико-методологические основания дискурсов, возникших вокруг«новых» катастроф, и анализа социальной составляющейэкологических катастроф;2) Обновленкатегориальныйаппаратанализасоциальнойсоставляющей «новых катастроф»;3) Дано авторское определение «новых катастроф», выявленытеории, которые различают «старые» и «новые» катастрофы;4) Предложены типы «новых» катастроф и выявлены особенностиосвещения новых катастроф в СМИ;5) Используяосновыэксплицированныеизучениясоциологическийтеоретико-методологическиекатастроф,проведенкомплексныйанализсоциально-экологическогометаболизма катастрофы на АЭС Фукусима-1;6) Дифференцированыособенностинарративов«новыхкатастроф» на примере катастрофы в Японии.Основные положения, выносимые на защиту:1.

Опираясь на подходы инвайронментальной социологии, теории рискаУ. Бека, «нормальных аварий» Ч. Перроу, теории уязвимости,«парадокса»Гидденса,неокатастрофизмаДж.Урри,теорииэкологической коммуникации Н. Лумана, – мета-теоретизирование оботношениях окружающей среды и общества, – неокатастрофизм можетбытьконцептуализированвнастоящеевремякактеоретико-методологическое основание социологического изучения взаимосвязисоциума и окружающей среды.

Развитие теории проходило в несколько13этапов: редкие построения социальной теории на основе природныхзаконов у отцов-основателей, возвращение к тематике отношенийприрода-общества через социальную психологию З. Фрейда и усоциологов Франкфуртской школы, возникновение Чикагской школысоциологии в начале XX в. Потом в 1970-е гг. возникла новаяэкологическаяпарадигма,котораяв1990-егг.распаласьнакритический реализм и социальный конструктивизм, возникла теорияэкологической модернизации.2.

Категориальный аппарат анализа социальной составляющей «новыхкатастроф» концептуализируется посредством обращения к социальноэкологическому метаболизму катастроф, то есть сложные обменныепроцессы между обществом и природой в процессе разворачивания изатухания катастрофы, согласно определению О. Н. Яницкого.Выделяется несколько концептуальных блоков, характеризующихразные аспекты метаболизма. Во-первых, происходит обращение к«новым катастрофам» как к феномену, рассматриваемому с помощьюпредставлений о «нормальных авариях», каскадирующих катастрофах,патологической окружающей среде, поврежденном сообществе итравме, ландшафте катастроф.

Эти аспекты свидетельствуют обизменении понимания сути катастроф как непосредственно социоприродногоявления,оставляющегоглубокийследнафункционировании сообществ и окружающей среды. Во-вторых,концептуализируется человеческая сторона катастрофы (экологическиебеженцы, солидарность жертв риска, приспособляемость и уязвимость,стигматизацияивиктимизация,экофеминизм).Третийаспектконцептуализации связан с отражением катастроф в СМИ.

Онпредставлен анализом фреймов катастрофы и ее нарративов (включаятранслируемые),секвестрациизнания,информационнойнеуверенности, нарративов жертвы и героя.143. В отличие от «старых» катастроф, «новые» они не однократны и несутс собой парадоксальные риски, они глобальны, а не локальны.Несмотря на то, что ответственность за борьбу с последствиямикатастроф лежит на уровне правительств, de facto тяжесть последствийкатастрофнесутместныежителиимеждународныенеправительственные организации, которым приходится приниматьрешения в условиях информационной неуверенности и секвестрациизнания, исходящей от национальных властей.

«Новые катастрофы»имеют транснациональный характер, т.к. чувство коллективного страхараспространяется на людей не только из-за их территориальнойблизости к катастрофе. В этом состоит эмансипирующий характеркатастроф, заставляющий задуматься о взаимосвязанности людей ипланеты и необходимости понимания этого властями.4.Типы «новых» катастроф были предложены в соответствии с ихвоздействием на человека: от глобального уровня до индивида.

К нимотносятся: 1) планетарные изменения, вызванные трансформациейклимата; 2) антропогенные изменения, к которым можно отнестизагрязнения почв, вод, атмосферы и проч.; 3) высокомобильныеэпидемии. Все они в сознании людей конструируются СМИ, ивзаимосвязаны в своей многополярности, в воздействии на каждогочеловека, вне зависимости от рискогенности места проживания.Социальные институты, способные разрешить проблемы реабилитациипосле «новой» катастрофы – это религия, образование, а также какотдельный путь выхода из кризиса – нарративные практики ипсихотерапия.

Это обусловлено наращиванием социального капитала,необходимым для преодоления травм, помощи пострадавшим ивоспитания бережного, системного и рационального отношения кприроде и энергии.К особенностям освещения «новых» катастроф в СМИ относится то,чтотранслируемыесообщениявстраиваютсявединый15апокалиптическиймета-нарратив,вкоторомжурналистыконструируют реальность беззащитности перед ударом стихий,противопоставляя человека природе, и, в то же время, говоря обезопасности технологий.5.Методологияисследования«новых»катастрофбылапоказана в изучении кейса аварии на АЭС Фукусима. Это соединениеантропологического и социологического анализа, раскрывающеготехническую и природную составляющие, высок и человеческийфактор.Внеевключенпроцесссоциально-экологическогометаболизма, исследование социально конструируемой уязвимости иприспособляемости, солидарностей жертв риска, проявленную всовместных действиях волонтеров и местных жителей.

Экологическаяи радиационная обстановка замалчивалась властями, и происходилаинформационнаясеквестрация.Нарядусдисфункциональнымипоследствиями катастрофы были и функциональные. Проявленияэмансипирующего катастрофизма в этом кейсе заключаются в том, чтовесь мир, узнав об аварии на АЭС Фукусима, по-новому обратился кпроблемам безопасности ядерной энергетики и переосмыслениюотношений «окружающая среда – общество», в волне экофеминизма, скоторой женщины стали более самостоятельными в отстаивании своихинтересов.6. Возникшие в Японии и в мире нарративы вокруг четверной катастрофы(землетрясение, цунами, авария, волна слухов) 11 марта 2011 г. можноразделить на локальные и транслируемые. Пять локальных нарративов,глубоко укорененных в национальной культуре, призваны облегчитьтравму и справиться с ней – или же стигматизировать жертвы(сопоставляя, например, нарративы mujo – выживания несмотря напревратности судьбы, и индивидуальные нарративы самоизоляциивплоть до самоубийства и жертвы).

К ним же относятся нарративы16природной и антропогенной катастрофы, первый рассматривается, как«кара небес», а второй – замалчивается.Транслируемыетранснациональныенарративырассматриваюттрагедию сквозь призму западного взгляда на жизнь. Проведенныйнами контент-анализ более 200 заголовков газет шести стран выявилсемь нарративов, которые объединяли четверную катастрофу в общеепонятие «кризис», основное внимание уделялось радиации и еевозможному загрязнению территорий их стран.

Кроме того, былопоказано и человеческое лицо трагедии: от разрушенных цунами семейиоставленныхспасателей».людейЕстьи(«человеческаянарративысторона»)«сухихдофактов»,«героев«мнимогоспокойствия», «поиска виноватого», «судного дня», «сопоставленияситуации».Апробациярезультатовисследования.Основныеположениядиссертации отражены в следующих публикациях (общий объем 3,38 а. л.):Статьи в ведущих рецензируемых изданиях, рекомендованныхВысшей аттестационной комиссией Министерства образования и наукиРФ:1.Перова А.

Е. Роль СМИ в освещении «новых» катастроф:нарративы и риски // Коммуникология. Т. 5, №5, 2017. С. 46–58.2.Перова А. Е. Локальные нарративы «новой» катастрофы напримере аварии на АЭС Фукусима-1 в Японии // Вестник МГЛУ.Общественные науки. Вып. 2 (786), 2017 г. С. 226–234.3.Перова А. Е. Транслируемые нарративы «новой» катастрофы:кейс-стади аварии на АЭС Фукусима-1 // Вестник университета, № 11, 2017.С.

166–172.4.ПероваА.Е.Неокатастрофизмвэкологическойсфере:социологические рефлексии // Вестник университета, № 12, 2017. С. 205–210.175.Кравченко С. А., Перова А. Е. «Новый катастрофизм» и будущее:востребованность нелинейного знания (на англ. яз.) // Вестник РУДН. Т. 17,№4, 2017. С. 449–459.Также по теме были сделаны доклады: «Черный лебедь» Фукусимы: социологический взгляд наэкологическую катастрофу // День науки в МГИМО МИ ДРоссии в 2014 г. Экокатастрофы в России и за рубежом: сравнение кейсовЧернобыля и Фукусимы // День науки в МГИМО МИД России в2017 г. «Новый катастрофизм» в инвайронментальной социологии:вызовыипоследствияпрактическая//XIVконференцияМеждународнаянаучно-«Гуманитарныеиестественнонаучные факторы решения экологических проблем иустойчивого развития». – 22 сентября 2017 г. «Новый» катастрофизм и сценарии будущего в социологии Дж.Урри // XI Ковалевские чтения Глобальные социальныетрансформации XX – начала XXI вв. (к 100-летию Русскойреволюции).

– 9 – 11 ноября 2017 г.Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав,заключения и библиографии.Во Введении обосновывается выбор темы и ее актуальность,описывается научная разработанность проблемы, формулируются цель изадачи исследования, определяются его научная новизна, теоретическаязначимость, практическая ценность. Кроме того, в нем освещаютсятеоретические и методологические основы работы, объект и предметисследования.ВГлаве1.«Теоретико-методологическиеосновыизучениясоциальной составляющей экологических катастроф в социологии»18проводится анализ теоретических аспектов работ социологов, которыеуделяли внимание вопросам экологии и взаимоотношения общества иокружающего мира.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5285
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее