диссертация (Воспитание гражданственности студентов-международников в процессе профессиональной подготовки)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ(УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ»На правах рукописиПекушкина Дина ВладимировнаВоспитание гражданственности студентов-международниковв процессе профессиональной подготовки13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияДиссертацияна соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорРоманенко Надежда МихайловнаМосква – 20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................. 3Глава 1.

Теоретические основы воспитания гражданственности у студентовмеждународного профиля средствами социально значимой проектнойдеятельности ............................................................................................................. 171.1. Становление понятия «гражданственность» в профессиональнойподготовке сотрудников внешнеполитического ведомства ............................ 171.2. Современные требования к воспитанию гражданственности у студентовмеждународного профиля ................................................................................. 311.3.

Структурно-функциональные компоненты, критерии и показателигражданственности студента-международника ............................................... 441.4. Моделирование процесса воспитания гражданственности у студентовмеждународного профиля средствами проектной деятельности.................... 57Выводы к первой главе ..................................................................................... 73Глава 2. Практическая реализация модели в процесс воспитаниягражданственности у студентов международного профиля средствамипроектной деятельности (на примере МГИМО) ................................................. 762.1. Программа и методика воспитания гражданственности у студентовмеждународного профиля (констатирующий этап) ........................................ 762.2.

Разработка и внедрение социально значимых проектов как путьвоспитания гражданственности студентов международного профиляМГИМО (формирующий этап) ......................................................................... 912.3. Содержательная интерпретация процесса воспитания гражданственностиу студентов международного профиля (заключительный этап) ................... 130Выводы ко второй главе .................................................................................. 138ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................

141СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................................... 1503ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования процесса воспитания гражданственности устудентов международного профиля обусловлена новыми задачами, стоящими перед международниками в информационном пространстве XXI века. Гражданственность, как нравственное чувство и совокупность социально-политических компетенций, является мощным стимулом достижения успеха в современной международной конкуренции, сохранения и укрепления российской государственности.Российская патриотическая идея эволюционировала от статуса «невостребованной» до «национальной идеи», подкрепленной рядом Программ и принятием«Стратегии развития воспитания на период до 2025 года»1.

Политические лидерывсе чаще обращаются к вопросам национальной идентичности, необходимости служения Отечеству и защиты национальных интересов. Воспитание патриотизма игражданственности названы в числе «основных факторов национальной безопасности, защиты национальных интересов России и важнейшей задачей внутреннейи внешней политики государства»2.Интересы государства и их отстаивание на мировой арене представляет специалист-международник, осознающий важность внешнеполитических отношений,имеющий понятие о потребностях граждан своей страны в сфере вопросов международного регулирования. «Российские дипломаты многих поколений с честьюслужили Родине, оставались верны своему профессиональному долгу. И сегодняотечественная дипломатия вносит весомый вклад в укрепление мира, решение актуальных региональных и глобальных проблем, развитие сотрудничества с зарубежными партнерами»3.

Специалист международного профиля – должностноелицо, уполномоченное правительством страны на представление её интересов вмеждународном сообществе. Всё это возможно, только если специалист-международник – истинный патриот своей страны, человек, проявляющий уважение к РосРаспоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.

N 996-р г. Москва «Стратегия развитиявоспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».2Путин В. Открытие всероссийской акции «Вахта памяти – 2019». Музей Победы. 04.04.2019.3Выступление С. В. Лаврова на торжественном собрании Дня дипломатического работника, Москва, 08.02.2019.14сии, к ее культурному многообразию и многоконфессиональности. Благодаря глубоким изменениям в социально-экономической и политической жизни роль специалиста международного профиля неуклонно возрастает.Проявление гражданственности студента международного профиля выражается в демонстрации позиции как системы установок, определяющих готовность кпрофессиональной деятельности, поэтому современные требования к воспитаниюгражданственности у студентов-международников рассматриваются через призмуисторического опыта становления профессиональной подготовки сотрудниковвнешнеполитического ведомства, положений ФГОС ВО и собственных образовательных запросов МГИМО-Университета (СОС МГИМО).

Гражданственность, каксоциальное новаторство, критерий социальной активности и зрелости личности,будет эффективной, если специалист-международник сам включен в социальнозначимую деятельность, стал активным создателем, творцом и участником созидательных процессов в стране и на международной арене. «Внимание деятельностидипломатического корпуса накладывает на всех нас повышенные обязательства вделе обеспечения благоприятных внешних условий для устойчивого развития России, укрепления ее экономического, научно-технологического потенциала, повышения качества жизни наших граждан»1.Наиболее важный и эффективный способ воспитания у студентов международного профиля чувства гражданственности – это социально-значимая проектнаядеятельность, в том числе, в международной сфере. Международные совместныесоциально значимые проекты – это не только активный вид и способ развития международного сообщества, представляющий собой определенную цепочку мероприятий, акций, но и достижение решения глобальных задач, значимых для всего мирового сообщества.

Современная система гражданско-патриотического воспитания в условиях социальной нестабильности, но имеющая в прошлом прочные, проверенные временем традиции, нуждается в совершенствовании, в соответствии сновыми реалиями. Чтобы повысить качество и уровень гражданского воспитания1Там же.5студента-международника, требуется внедрение инновационных отлаженных техник и технологий, их адаптация к учебному процессу, исходя из новых реалий игосударственного заказа на выпускника-международника.Степень разработанности проблемы.

Обращение к проблеме воспитаниягражданственности показало, что на разных этапах развития человечества вопросо ее значимости для государства, общества и личности всегда находился в центревнимания зарубежных и отечественных ученых. Базовые основы гражданского воспитания были заложены еще Аристотелем, Платоном, Т. Гоббсом, Д. Локком, Ж.Ж. Руссо, К.

Гельвецием, А. Дистервегом, Г. Кершенштейнером и др. Активно эволюционировала тема гражданственности и патриотизма в работах отечественныхфилософов и педагогов – М. В. Ломоносов, А. Н. Радищев, Н. М. Карамзин, В. С.Соловьёв, В. Г. Белинский, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко, В. А.