germany_6_bim (Бим, 6 класс), страница 4

(Берндидёт в школу, чтобы увидеть гномов.)2) Что видит Бернд на школьном дворе? Кого он видит? Он действительно видит гномов?Im Schulhof sieht er einige Bäume und viele Jungen und Mädchen. Aberdas sind keine Heinzelmännchen. (На школьном дворе он видит несколькодеревьев и много мальчиков и девочек. Но это не гномы.)e) Прочитайте план к тексту. Запишите его в свои тетради. Нарисуйтекартинки или выпишите некоторые предложения к каждому пунктуэтого плана.1) Завтра у Бернда 1-й школьный день.Morgen ist der erste Schultag.

Morgen geht Bernd zur Schule.2) Вернер рассказывает Бернду о современных гномах.„Und die Heinzelmännchen?“ fragt Bernd traurig. „Na, komm! Icherzähle dir noch ganz schnell von modernen Heinzelmännchen.“ Und Wernererzählt: „Morgen gehst du zum ersten Mal in die Schule. Und weißt du, wasdu im Schulhof siehst? Einen Baum mit schönen bunten Zuckertüten! Aufjeder Zuckertüte steht der Name eines ABC-Schülers.“3) Мальчики и девочки украшают большое дерево пакетами со сладостями.17www.gdzbest.ruEr sieht viele Jungen und Mädchen in den Hof kommen.

Und was tragensie da in Körben? Zuckertüten! Die Jungen hängen die Zuckertüten an dengroßen schönen Baum und die Mädchen helfen ihnen.5. Пожалуйста, положите в мешок Тиля новые слова и запишите их всвои тетрадки со словами:der ABC-Schütze – первоклассникdie Zuckertüte – пакет со сладостямиstellen – ставитьlegen – кластьhängen – вешать6. Вы знаете, что мудрая сова принесла из учительской? Это – советыдля учеников?3.

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?Щелкунчик платит всем знатокам грамматики золотые орехи. *Ктохочет дома сделать красивые орехи для Щелкунчика?1. В 5-м классе Щелкунчик познакомил вас с перфектом. Здесь весёлый диалог. Ян и Анна говорят после летних каникул друг с другом.a) Давайте прочитаем диалог по ролям. Кто хочет быть переводчиком? Щелкунчик даёт каждому за хорошую работу 5 золотых орехов.После летних каникулЯн: Скажи, Анна, что ты делала летом?Анна: Я купалась, играла, смеялась, я хорошо провела мои каникулы.Ян: А что ты ещё делала на каникулах? Ты танцевала? Ездила куданибудь?Анна: Я танцевала и совершала поездки.

Я очень хорошо провела моиканикулы.b) Давайте выпишем некоторые предложения в перфекте.Ich habe gebadet.Was hast du gemacht?Ich habe getanzt.2.3.Щелкунчик нам поможет.Перфект = haben + Partizip II (партицип II)Вы можете щёлкать твёрдые перфект-орешки?Скажите: что делал друг Щелкунчика – бравый оловянный солдатиклетом (стр. 33 в учебнике)?Er hat geturnt.Er hat im Garten gearbeitet.Er hat ein Automodell gebastelt.Er hat gemalt.18www.gdzbest.ruEr hat Pilze gesucht.Er hat musiziert.Er hat Blumen gepflückt.Er hat Ball gespielt.Er hat getanzt.Er hat viel gelacht.Er hat Wanderungen gemacht.4.Как правильно? Щелкунчик даёт орех за каждый правильный ответ.Ich habe im Fluß gebadet.

(Я купался в реке.)Du hast viele Fotos gemacht. (Ты сделал много фотографий.)Mein Freund hat jeden Morgen geturnt. (Мой друг каждое утро занимался спортом.)Immerklug hat schöne Bilder gemalt. (Всезнайка нарисовал красивыекартины.)Er hat Pilze gesammelt. (Он собирал грибы.)Sie hat mit den Freunden gespielt. (Она играла с друзьями.)Wir haben Briefmarken gesammelt. (Мы собирали почтовые марки.)Ihr habt Tennis gespielt. (Вы играли в теннис.)Sie haben in der Disco getanzt. (Они танцевали на дискотеке.)Sie haben geschichten erzählt.

(Вы рассказывали истории.)Viele Kinder haben eine interessante Wanderung gemacht. (Много детейсовершили интересное путешествие.)5. Щелкунчик интересуется, как вы провели летние каникулы. Пожалуйста, ответьте ему. Кто хочет быть Щелкунчиком? Сыграйтесценку.a) Nußknacker: Hast du geturnt? Ja, ich habe geturnt.Hast du im Garten gearbeitet? Nein, ich habe nicht im Garten gearbeitet.Hast du ein Automodell gebastelt? Ja, ich habe ein Automodell gebastelt.Hast du gemalt? Gewiß habe ich gemalt.Hast du Pilze gesucht? Nein, ich habe leider keine Pilze gesucht.Hast du im Fluß gebadet? Natürlich, habe ich im Fluß gebadet.Hast du musiziert? Nein, ich habe nicht musiziert.Hast du Blumen gepflückt? Ja, ich habe Blumen gepflückt.Hast du Ball gespielt? Natürlich, habe ich Ball gespielt.Hast du getanzt? Nein, ich habe nicht getanzt.Hast du viel gelacht? Ja, ich habe viel gelacht.Hast du Wanderungen gemacht? Nein, ich habe keine Wanderungengemacht.b) Запишем некоторые вопросы Щелкунчика в тетради.

Запишем также некоторые ответы на эти вопросы.19www.gdzbest.ru6. Щелкунчик хочет знать: как всё прошло в первый школьный день?Он снова платит орехи за правильные ответы (одно предложение – одинорех).В первый школьный деньIn der Mathematikstunde haben die Kinder gerechnet.In der Deutschstunde haben nicht alle gut geantwortet.Einige Kinder haben viel gelacht.In der Geographiestunde haben alle Schüler mit der Karte gearbeitet.In der Turnstunde haben sie auf dem Sportplatz Fußball gespielt undgeturnt.Die ABC-Schützen haben in der ersten Stunde das ABC gelernt.*7.

Разыграем пантомиму.a) Щелкунчик разыгрывает с несколькими детьми пантомиму. Он показывает жестами, что он делал летом. Дети должны это разгадать.b) Сыграйте пантомиму сами. Показывайте жестами:1) что вы делали летом.2) что вы делали в первый школьный день.8. Некоторые ученики украсили свою школу вместе со своими учителями к началу учебного года.a) Что они сделали?1) Они повесили в некоторых классах красивые картинки на стены.2) В своей классной комнате они повесили на стену большой разноцветный календарь.3) Они поставили несколько горшков с цветами на подоконники.4) Они также поставили керамическую вазу на учительский стол.5) Они положили несколько ручек и карандашей в шкаф.6) Также они положили в шкаф чистую бумагу, тетради, одну точилку, одни ножницы, краски.7) На книжный шкаф они посадили плюшевого медвежонка.b)1) haben ...

gehängt, hängen – вешать2) haben ... gestellt, stellen – ставить3) haben ... gelegt, legen – класть4) haben ... gesetzt, setzen – сажатьc) С левой стороны – активные действия, а с правой – пассивные.9.Запомните!10. Поставте вопросы к предложениям из упр. 8с.Was stelle ich – Wohin? Was steht – Wo?Was legen wir – Wohin? Was liegt – Wo?20www.gdzbest.ru11. Как вы думаете, все ли ученики упаковали свои портфели ещё до1-го учебного дня?Ja, ich denke, alle Schüler haben ihre Schultaschen noch vor dem erstenSchultag gepackt. (Да, я думаю, все ученики упаковали свои портфелиещё до 1-го учебного дня.)– Что ты положил в свой портфель?– А куда ты положил или поставил свой портфель?– Кто повесил календарь на стену?– Что вы ещё приготовили к первому учебному дню?Ich habe Hefte, Bleistifte und Kugelschreiber in meine Schultasche gelegt.Я положил в свой портфель тетради, карандаши и ручки.Dann habe ich die Schultasche auf den Stuhl gestellt.Потом я поставил портфель на стул.Meine Mutter hat einen Kalender an die Wand gehängt.Моя мама повесила календарь на стену.Noch haben wir für den ersten Schultag eine schöne Erzählung über dieSommerferien vorbereitet.Ещё мы приготовили к первому учебному дню красивый рассказ олетних каникулах.*12.

Что у тебя есть в твоём портфеле?Ich habe Bleistifte, Hefte und Kugelschreiber in meiner Schultasche.У меня в портфеле карандаши, тетради и ручки.4. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold.Aber nicht beim Fremdsprachen lernen!1. Вы тоже так думаете? Это важно, при изучении иностранных языков много говорить?Ja, ich denke, es ist wichtig. (Да, я думаю, это важно.)2. Всезнайка с удовольствием разговаривает со своими друзьями.

СТилем тоже.a) О чём говорит Всезнайка с Тилем?Über den Schulanfang. (О начале учебного года.)Тиль поздравляет Всезнайку с началом учебного годаВ.: Привет, Тиль! Хорошая погода. Не правда ли?Т.: Привет, Всезнайка! Погода шикарная! Как раз для первого учебногодня!В.: Да, сегодня мой любимый день.Т.: Такой Всезнайка как ты должен особенно радоваться первому учебному дню. Поздравляю тебя с началом учёбы!В.: Большое спасибо, Тиль!21www.gdzbest.ruТ.: А эти школьные пакеты ... Я хотел бы их тебе подарить. Желаю тебехорошо повеселиться и успеха в новом учебном году! И, конечноже, здоровья!В.: Спасибо тебе, Тиль!b) Вы всё правильно поняли? Что здесь правильно, а что – нет?Правильно: 1, 4, 5Неправильно: 2, 3, 6с) Прочитайте диалог по ролям.

Кто Тиль, а кто – Всезнайка?d) Кто хочет разыграть сценку?e) Всезнайка и Тиль разговаривают дальше.В.: Ты читал объявление о коллективной поездке?Т.: Да, здорово. Ты тоже едешь?В.: А как же! Там ведь всегда столько интересного!f) Что мы узнали из разговора?Wir haben erfahren: das Wetter ist schön und die Schule beginnt!(Мы узнали: погода стоит хорошая и начинается учёба!)3. Вы, конечно же хотите узнать, что в пакете у Всезнайки.a) Задайте вопросы Тилю. (Кто хочет быть Тилем?) Начинайте так:Sag mal,Till, hast du in der Schultüte einen Bleistift? (Скажи-ка, Тиль, утебя есть в школьном пакетике карандаш?)Du, Till, gibt es in der Schultüte Bonbons? (Тиль, в школьном пакетикеесть конфеты?)b) Итак, посмотрите на картинку.Что в школьном пакетике у Всезнайки?Шоколад? Конфеты? Канцелярские товары?«Не шоколад, не конфеты, не канцелярские товары», – говорите –вы.

И вы правы. В школьном пакетике вообще не «что», а «кто»: таммаленький робот Глотти.*4. Вы хотите, чтобы он работал?1) Сколько букв в слове Buch? Im Buch sind 4 Buchstaben.2) Что общего у Moskau и Sankt-Petersburg? In Moskau und auch inSankt-Petersburg gibt es k, s, a, u.3) Что общего у дерева и у книги? Ein Baum und ein Buch habenBlätter.5. a) Ура! Глотти живёт и работает.Глотти: Браво! Здорово! Вы можете разгадывать загадки.